童話小屋之我的家

文 王芳芳

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”2018年暑假，我園利用南面操場空閑地給幼兒建造了一個童話小屋。童話小屋的環(huán)境能讓幼兒在不同的季節(jié)感受四季不同的特征。

活動中“小屋”的“小”成全了幼兒“是我的”的需要，于是才上演了各種“童話”。從秋天的“娃娃家”，到冬天的屋頂上的“滑滑梯”，再到裝飾“我的家”，都彰顯了“我的環(huán)境我做主”。

一、童話小屋：“扮家家”游戲

初秋剛開學(xué)不久，在童話小屋旁邊，我們提供了一部分廚房的工具，幼兒利用這些鍋碗瓢盆玩起了“扮家家”的游戲，有的幼兒在童話小屋的草地上進(jìn)行，有的幼兒把這些工具拿到童話小屋室內(nèi)玩。

在玩水的過程中，幼兒提前用小桶把水接到飲水機(jī)里，然后觀察水流順著飲水機(jī)的開口處流出來。從幼兒的表情可以看出，他們在自由、自主的游戲中獲得了經(jīng)驗。

支持與分析：教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒積極思考、大膽想象、不斷創(chuàng)新。在活動中，我們?yōu)橛變哼m當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍U舊的材料，如碗、勺子、盆、飲水機(jī)、杯子、電磁爐、電飯煲等，當(dāng)幼兒到童話小屋時發(fā)現(xiàn)了這些材料，就開始進(jìn)行“扮家家”的游戲，在游戲中，幼兒之間會進(jìn)行角色分配和扮演，他們在合作游戲中產(chǎn)生了交往的需要。

二、童話小屋：繪本閱讀

教師會根據(jù)季節(jié)的變化準(zhǔn)備一些相關(guān)的繪本，如在陽光下、樹樁上進(jìn)行閱讀，很多幼兒都會被繪本內(nèi)容吸引過來。……