裕小的“德育生態(tài)圈”：于無聲處育人

本刊記者_(dá)余凌 供圖_裕豐街小學(xué)

放學(xué)時的裕豐街小學(xué)，總是一道別樣的風(fēng)景線。身著校服的學(xué)生成兩列縱隊(duì)，整齊、安靜、有序地移動著。門口的保安大哥，笑瞇瞇地向孩子們道別。孩子們報(bào)以恭敬的回禮。家長則在指定區(qū)域耐心等著。在人流量集中的遂寧市中心，整個畫面顯得格外有理。

老百姓贊道：“我們有娃娃，肯定送到裕小。這些娃娃習(xí)慣好得很，多有禮貌的。”很有意思，論學(xué)業(yè)成績，裕小一直是遂寧強(qiáng)校，但周邊商戶和居民總是先夸學(xué)生文明知禮。一些家長更是說：“我們沒啥子教育經(jīng)驗(yàn)，有些時候做得不到位。娃兒改掉很多壞習(xí)慣，多虧學(xué)校老師啊。”

裕小學(xué)生不一樣風(fēng)采的背后，究竟有何秘密？

校內(nèi)：一人一物皆教育

如今的裕豐街小學(xué)，是遂寧市名校。曾經(jīng)，也有很多煩惱。尤其是對學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，很難構(gòu)建一套完善科學(xué)的體系。

“我們是老師，也是家長。教育孩子時，也一直在想，哪些成長關(guān)鍵詞是他們需要的，這些詞又有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系和進(jìn)階關(guān)系。這是一個難點(diǎn)。”學(xué)校老師在采訪中說道。

為此，學(xué)校做了很多工作，依然零散不成體系。一次偶然機(jī)會，接觸到品格教育。其中，24個關(guān)鍵詞，讓老師眼前一亮。這不就是他們苦苦尋找的東西嗎？

因?yàn)閳?jiān)持“對教育必須審慎”的原則，學(xué)校并不急于落地實(shí)踐。反而先聯(lián)系了北京、成都的專家。反復(fù)溝通后，邀請專家到校和老師交流。多次現(xiàn)場交流后，全校一致認(rèn)為，品格教育可以做。和專家反復(fù)論證，學(xué)校決定從專注、有序入手。

在此之前，一年級孩子課間休息的場景實(shí)難想象。孩子們幼兒園剛畢業(yè)，還不適應(yīng)小學(xué)生活。一到課間，打滾、攀爬乒乓桌、肆意打鬧……老師畢竟少數(shù)，管不過來，令人頭疼不已。

品格教育的專注與有序，對這些幼小銜接的孩子來說，十分適合。于是，新生入學(xué)第一個月，老師并不急于上課，而是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從小事入手，教孩子獨(dú)自上廁所、正確玩耍、如何上課等。

一年級孩子太小，專注有所欠缺。但在有序方面，學(xué)校下了大力氣，還對品格教材進(jìn)行二次解讀，并組織學(xué)生拍攝了“學(xué)校篇”“家庭篇”兩部教學(xué)視頻。“學(xué)校篇”，涉及在校的行為規(guī)范，包括如何安全上下樓梯、如何正確使用課桌、課間如何安全文明玩耍等。“家庭篇”，則涵蓋家庭生活的方方面面，例如整理書桌、床鋪，又如問好、如廁等。

有序放學(xué)：學(xué)生列隊(duì)走到指定地點(diǎn)統(tǒng)一解散

五一實(shí)踐課程“廁所革命”

轉(zhuǎn)變可以從點(diǎn)滴中看到。徐艷，一年級語文老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同時也擔(dān)任班主任。她說：“現(xiàn)在，孩子不會肆意打鬧，上下樓梯守序，看到老師會鞠躬問好。這樣，從根本上也能消除一些不安全行為。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成真正決定著孩子未來的高度。現(xiàn)在，孩子還沒入學(xué)，很多家長就給報(bào)了多個培訓(xùn)班，這絕不是一條正確的道路。”

裕豐街小學(xué)提倡“全科育人”，所有科目中必須加入人文元素，將品格教育與學(xué)科教育深度融合，而不是孤立于教學(xué)體系之外。備課時，學(xué)校鼓勵老師挖掘知識點(diǎn)的德育功能，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，這已被納入學(xué)科評價體系。

徐老師說，一年級語文教材，第一單元《認(rèn)識自己》，比如手、眼、耳……在教學(xué)時，老師會告訴學(xué)生如何健康地使用這些器官。數(shù)學(xué)課堂的“五步教學(xué)法”則和“專注”相聯(lián)系，老師通過課堂設(shè)計(jì)，用情景激發(fā)孩子的興趣，使其專注，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突破以教師為中心、以知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

此外，裕豐街小學(xué)還倡導(dǎo)“全員育人”。在學(xué)校大環(huán)境之中，每一個成員、每一個細(xì)節(jié)都可能影響孩子，沒有誰是孤立在這之外的。保衛(wèi)人員一直是學(xué)校一道別樣的“風(fēng)景”。看到孩子亂扔垃圾，無論校內(nèi)校外，他們都會上前勸阻教育；看到家長、孩子，他們會熱情打招呼……對新入職的保衛(wèi)、清潔人員，學(xué)校有專門培訓(xùn)：如何與學(xué)生、家長良好溝通，如何使用文明禮貌用語……有時，家長在接送孩子時，難免和他們或?qū)W校產(chǎn)生一些誤會沖突。門衛(wèi)大哥居中調(diào)停，說出的話經(jīng)常讓家長信服，例如“父母是孩子最好的老師，你們的一言一行都會進(jìn)入孩子的心里。這往往直接決定孩子以后的成長。”長此以往，部分家長甚是感慨：“裕小保安在向北大的看齊哦。”

裕小的開學(xué)典禮，其中一個環(huán)節(jié)是請學(xué)校保衛(wèi)、清潔人員上臺，和孩子們說說話。學(xué)生代表也會向他們行感恩禮。很多學(xué)校，保衛(wèi)、清潔人員往往很容易被忽略，裕小尊重校園每一個個體，也用自身行動告訴孩子，要尊重身邊每個人。唯有如此，才可能尊重別人的勞動成果。

這樣的教育，無疑是值得借鑒的。每一位成人都以身作則，孩子會看到成人世界的美好與善意。待他們成年以后，必將以溫柔回饋這個世界。

在裕小，還有一個值得注意的現(xiàn)象。看到垃圾后，每個孩子都會蹲下身主動拾起扔到垃圾箱。這并不鮮見，但每個孩子都有這樣的意識，則頗為難得。

這不得不說是榜樣力量的帶動。學(xué)校號召學(xué)生爭做衛(wèi)生標(biāo)兵，起先并不順利。有時候，一些垃圾被學(xué)生反復(fù)踩踏，顯得特別臟。很多學(xué)生就不大愿意去拾起這些特別臟的垃圾。后來，學(xué)校發(fā)現(xiàn)周彥影小朋友則不會這樣。她不僅不亂扔垃圾，看到地上的垃圾，每次都會主動打掃。有時，身邊同學(xué)出現(xiàn)影響衛(wèi)生或浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，她還會主動勸阻。學(xué)校大力宣傳周彥影的事跡。剛開始，還有些同學(xué)不大服氣。但經(jīng)過長期觀察，大家發(fā)現(xiàn)彥影同學(xué)人前人后都是一個樣。周邊受她影響的同學(xué)越來越多，后來全校都形成了這樣的氛圍。

家訪

“我是專注小達(dá)人——杯子游戲”班級競賽現(xiàn)場

校內(nèi)：化阻力為助力

畢竟，學(xué)生在校時間沒有在家待的時間長。為了德育效果的持續(xù)與擴(kuò)大，裕豐街小學(xué)在家校共育方面下足了功夫，讓品格教育與家庭教育深度融合。

每一年新生入學(xué)，家長也有特別儀式——家長上崗培訓(xùn)。這項(xiàng)活動已持續(xù)多年，最初是學(xué)校老師擔(dān)任講師。隨著學(xué)校和品格教育的結(jié)合，講師團(tuán)隊(duì)也有了很多品格專家的身影。2018年秋季入學(xué)季，從成都趕來的專家原計(jì)劃和家長進(jìn)行兩小時的溝通。但聽到興起處，在場的家長反而不放專家走，使得演講時間延長了一小時。培訓(xùn)完成后，學(xué)校當(dāng)場就會組織家長測驗(yàn)，達(dá)到及格線的家長將會頒發(fā)畢業(yè)證，不合格的則需自己補(bǔ)課學(xué)習(xí)再考一次。對于考試優(yōu)秀的家長，學(xué)校還會聘為家教顧問。每次家長會或培訓(xùn)會，他們都會到現(xiàn)場和其他家長交流。

學(xué)校和學(xué)生家庭能走那么近，家長對學(xué)校工作積極響應(yīng)，背后離不開裕小老師的辛勞付出。

學(xué)校規(guī)定：一學(xué)期之內(nèi)，班主任必須走訪15位學(xué)生家庭，兩年內(nèi)完成全班覆蓋。在推進(jìn)這項(xiàng)工作之前，學(xué)校召開專門培訓(xùn)會，告訴老師家訪應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題、必須了解的情況。這項(xiàng)舉措，就是為了將所有工作做到前面。采訪時，副校長羅毅說道：“現(xiàn)在，網(wǎng)上總是報(bào)料家校矛盾，如果我們把工作做到前面，打破學(xué)校與家庭之間的隔閡，讓老師走進(jìn)學(xué)生家庭，讓家長直觀感受學(xué)校，很多問題其實(shí)是可以避免的。”

正因如此，當(dāng)學(xué)校決定推行品格教育時，和家長代表進(jìn)行了多次溝通，讓家長學(xué)會使用《品格周刊》幫助孩子成長。家長意識到其中蘊(yùn)含的價值，再去推行，家長就不再是阻力而成為助力。現(xiàn)在，很多家長向老師反映，有些方面，孩子甚至成為他們的老師。

校門口發(fā)生的一個現(xiàn)象就能說明。學(xué)校大門正面是一條大道，走紅綠燈路口要繞行一段。但橫穿過去有幾條小街，可以大大方便接送孩子的家長。老師發(fā)現(xiàn)，有時家長為節(jié)省時間帶著孩子橫穿馬路時，孩子則會倔強(qiáng)地拉住家長的手不讓走，非要走紅綠燈口。學(xué)校將這種現(xiàn)象通過家長微信群、家長會等形式向家長宣傳：我們應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)。現(xiàn)在橫穿馬路的現(xiàn)象越發(fā)少見了。

除此之外，學(xué)校還積極同社區(qū)溝通，讓學(xué)生參與多個社區(qū)的志愿活動，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)感動、得到成長。

遂寧市的好人廣場正好在學(xué)校的大門前，裕小的學(xué)生常在這里做志愿服務(wù)活動：向市民宣傳文明行為，在讀書日號召大家多讀書……因?yàn)殚L期在遂寧好人宣傳欄周圍活動，很多小朋友對這些好人事跡如數(shù)家珍。針對這種情況，學(xué)校積極行動，邀請多位“好人”走進(jìn)校園，用他們樸素的語言影響孩子的成長。

學(xué)校周邊空巢老人較多，裕小還和社區(qū)協(xié)作。每學(xué)期至少有三次，小朋友到老人家里表演節(jié)目，力所能及地做些家務(wù)，陪老人度過一天時光。

這樣的舉措，最初在家長中有一定爭議。有些家長認(rèn)為，這是浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時間。有些家長認(rèn)為，孩子在自己家都不用做家務(wù)，為什么要去當(dāng)志愿者？但親眼目睹孩子的成長與改變，他們慢慢明白了學(xué)校的良苦用心。

德育工作，確實(shí)不像其他教學(xué)工作那樣，容易出顯性成績。但這又是學(xué)校工作中的基礎(chǔ)部分。以前家長不重視，社會不關(guān)注，目光經(jīng)常聚焦在分?jǐn)?shù)上。在這種潮流之下，裕豐街小學(xué)直指教育的本質(zhì)，在于“育人”而不是“教知識”。學(xué)校用全校教職工的共同努力轉(zhuǎn)變了很多家長及周邊居民的看法。這一過程，無疑付出了很多汗水和淚水。

現(xiàn)任校長陳旭剛調(diào)任到校時間不長，但他認(rèn)為這里的德育工作符合他理想中的樣子。他說：“在我十幾年的校長生涯中，愈發(fā)感覺教育是一門慢的藝術(shù)。”很多時候，德育工作對校長來說，吃力不討好。老百姓習(xí)慣地用分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)校，德育在百姓心中成了雞肋，但從一個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，德育卻是基礎(chǔ)。“將德育工作做好是教育的良心，也許現(xiàn)在沒有立刻感覺到學(xué)生的變化，但是能從孩子的生命氣象中慢慢體現(xiàn)的。”陳校長如是說。

陳旭剛還透露，2019年裕豐街小學(xué)還會加大德育活動的頻次，將感恩、珍愛生命、敬畏自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等多條主線與現(xiàn)有的德育體系相結(jié)合，讓德育的內(nèi)化與外顯全方面潤澤裕小的每一個孩子。

班級“品格”手抄報(bào)展示

志愿者活動常態(tài)化