新課程標準理念下初中化學實驗教學的探索與實施

王仲吉

摘要：化學作為一門自然學科，是以實驗為基礎的。初中化學教學中實驗教學是重要內容，隨著新課程標準理念對學生的科學素養更加重視，鼓勵學生將化學的學習過程變成理解化學、接近科學、聯系實際和培養科學價值觀的過程。本文對新課程標準理念下的初中化學實驗教學的重要意義和實施建議進行探索，希望對提高初中化學教學質量有所幫助。

關鍵詞：新課程標準;初中化學;實驗教學;探索

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-066-1

化學教學的基礎是實驗。教師在教學過程中通過做實驗讓學生直接觀看到化學反應，可以激發學生的興趣，主動學習知識，從而培養學生的能力，掌握實驗的基本原理和基本方法。新課程標準對初中化學實驗教學進行了很大的改動，怎樣在新課程標準理念下進行實驗教學，成為初中化學教師們面臨的重要課題。

一、新課程標準理念下初中化學實驗教學的重要意義

1.滿足教育體制改革的要求

《基礎教育改革綱要（試行）》中，要求教師在課堂上多和學生互動，共同打造高質量課堂，在教授知識的同時也要培養學生的能力，包括學生的獨立性和自主性。同時引導學生發現問題、提出問題并解決問題，促進學生主動的、富有個性的學習。另外，教師在教學過程中也要對學生的人格表示尊重，因材施教，關注個體差異，力求讓每一個學生都能有一個好的教育環境，激發學生們的主動性、積極性，促進學生培養綜合能力，最終得到充分的發展。這也是實驗教學在初中化學教學課堂中發揮的重要作用。

2.滿足教學模式轉變的要求

《基礎教育改革綱要（試行）》中，要求教師改變灌輸式、死記硬背式教學模式，努力調動學生的學習主動性和積極性，參與到課堂教學中，讓學生潛移默化地培養出發現和處理問題的能力、獲取和掌握新知識的能力以及交流和協作的能力。化學實驗教學正好滿足教學模式轉變的要求，讓初中化學教師們完成角色的變換，從一個知識的灌輸者變成一個知識的引導者，讓學生們成為課堂教學的主體，在化學學習中占據主導地位。

3.滿足新課程標準提出的要求

教育研究學者們認為"課程改革的突破口"是科學探究。在《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》中，明確指出：科學探究不僅是一種至關重要的學習方式，還是初中化學課程的重要內容?？茖W探究的重要形式就是化學實驗，在初中化學學習中進行實驗教學，不僅凸顯了化學這門學科自身的特點，也契合了學生學習化學的認知特點，是作為初中化學進行素質教育的一種基本手段。

二、新課程標準理念下初中化學實驗教學的實施建議

1.注重演示實驗教學

在化學教學中，演示實驗教學最能引起學生的好奇心，調動學生的積極性和求知欲。初中化學教材中有很多課堂演示實驗，包括對化學概念、原理的演示，對化學元素相關知識的分析和驗證，還有基本操作演示。這些實驗教學應該力求做到操作規范，有明顯的實驗效果，分析內容容易理解。實驗裝置或者實驗操作可以適當調整和改動的，可用于培養學生的創新思維。

2.注重學生操作能力

在化學教學的過程中，大部分化學實驗都是由教師操作演示，學生缺乏實際操作的經驗，可能會導致學生動手能力不足，甚至是讓學生產生實驗演示并不重要的看法，長期下去，學生對化學這門學科的興趣會逐漸減少。當然，這也是出于安全性的考慮，但是在保證安全性的前提下，可以試圖改變這一現象，將一些化學實驗演示改成師生合作或者分組實驗，鍛煉學生的實際操作能力。

3.注重探究性實驗

初中化學教材中很多實驗演示都是驗證性實驗，在驗證的過程中，學生的參與是被動的，所以教師應該在實驗教學的時候，尋求突破點，變驗證性實驗為探究性實驗，培養學生的創新思維，促進學生獨立思考并勇敢地提出問題，每個問題的提出，都是思維的碰撞，才能擦出美妙的火花。在探索性實驗中，學生參與感強，不僅達到了實際操作、交流合作的目的，還讓學生的學習和能力在實驗中得到提升。

4.注重趣味性實驗

興趣是最好的老師。在化學課堂中加入趣味實驗，可以引起學生對化學的好奇和熱情，有利于化學教學，提高化學教學的效果。各種物理變化、化學變化中的趣味實驗都能調動學生的情緒，讓他們對化學產生濃厚的興趣。同時，通過列舉生活和生產中與化學息息相關的事物，可以讓學生感受到化學的重要性，促進學生學習化學。趣味實驗猶如一塊吸鐵石，吸引著學生學習化學。

5.注重現代化教學設備

化學實驗也有一些是具有危險性的，或者不方便在課堂上演示的實驗，可以將這些實驗演示做成課件或者視頻，借助現代化教學設備給學生觀看，生動有趣不枯燥。這種演示方式既保障了實驗的真實性和直觀性，又便于學生安全便利地觀察實驗現象。這也就要求教師掌握現代化教學設備的操作。

三、結語

總而言之，教師要在初中化學實驗教學中滲透新課程標準理念，鍛煉學生的基本實驗能力，進而培養學生們的創新思維和科學素質，使得實驗教學的價值得到充分地發揮。同時也要注重夯實學生的基礎知識，實驗教學只是教學的手段，將二者有效地結合起來，才能達到化學教學更好的教學目的和效果。

[參考文獻]

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[2]耿虎.初中化學實驗教學現狀及思考[J]，教育理論與實踐，2014，10：50-52.