多模態(tài)話語(yǔ)理論下 如何開(kāi)發(fā)高中英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)資源

房春俠

視聽(tīng)說(shuō)的教育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都在高中英語(yǔ)工作過(guò)程中占據(jù)極為重要的地位，怎樣強(qiáng)化高中生具備良好的英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平，特別是視聽(tīng)說(shuō)水平，則是高中英語(yǔ)教育工作中的關(guān)鍵問(wèn)題。但是，從現(xiàn)今的高中英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)際教育情況來(lái)看，普遍存在著“教育形式單一化”、“滿堂灌”，把原來(lái)生動(dòng)形象的視聽(tīng)說(shuō)課程硬生生變成毫無(wú)生氣的課堂。怎樣有效改善當(dāng)前這種被動(dòng)局面，就成為了當(dāng)前高中英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程需要亟待解決的問(wèn)題。

1. 關(guān)于多模態(tài)話語(yǔ)理論

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其中教育事業(yè)也得到了巨大進(jìn)步，隨著課程改革的不斷深入，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教育教學(xué)資源變得更加重要，科學(xué)合理運(yùn)用信息資源以及科學(xué)技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)教育資源也是新時(shí)期課程改革重點(diǎn)關(guān)注的核心問(wèn)題之一。通過(guò)開(kāi)發(fā)、利用英語(yǔ)教學(xué)視聽(tīng)說(shuō)資源一方面可以拓展學(xué)生們的知識(shí)寬度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還可以有效保證教育教學(xué)質(zhì)量。

2. 開(kāi)發(fā)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)資源的重要作用

通過(guò)大量心理學(xué)調(diào)查研究來(lái)看，人類憑借自身聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和語(yǔ)言的協(xié)同所獲得的信息一般都能夠記住近六成以上。視頻資源憑借音樂(lè)畫面以及文字等多種內(nèi)容可以把很多信息傳達(dá)給觀看者，對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)這種方式一方面可以更好地感受到真實(shí)語(yǔ)言效果，另一方面也能夠最大程度地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。此外，通過(guò)視頻資源還可以教會(huì)學(xué)生們利用多種途徑處理認(rèn)知以及學(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨的各類問(wèn)題。

基于視頻內(nèi)容主要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，所表達(dá)的內(nèi)容更是具有純正、地道和真實(shí)的特點(diǎn)，所以通過(guò)這一形式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科，不僅可以使學(xué)生們熟悉英語(yǔ)交流的實(shí)際場(chǎng)景，而且還能夠保證學(xué)生更好地體會(huì)到英語(yǔ)文化影響下各民族的生活習(xí)性、文化結(jié)構(gòu)以及思維方式等，最終加深學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)文本的理解。

3. 高中視聽(tīng)說(shuō)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

3.1合理選擇視聽(tīng)說(shuō)資源

基于高中生大多處于16至18周歲青少年這一實(shí)際特點(diǎn)，因此在選擇視聽(tīng)說(shuō)資源問(wèn)題上一方面應(yīng)該考慮所選擇的資源對(duì)于這一年齡段的學(xué)生身心發(fā)展是否有利，另一方面還應(yīng)該重點(diǎn)考慮所選擇的資源在難易程度方面是否充分滿足學(xué)生們的英語(yǔ)發(fā)展水平，因此，不應(yīng)該太難或者太過(guò)簡(jiǎn)單，而是要最大程度地保證學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的求知欲。基于上述情況，所選資源需要盡可能保證具有鮮明的時(shí)代性特點(diǎn)，各種交際場(chǎng)景應(yīng)該來(lái)源于身邊的現(xiàn)實(shí)生活，并且聲音效果要良好，圖像要清晰，同時(shí)更要具備中文、英語(yǔ)的雙語(yǔ)字幕。另外，所選資源的長(zhǎng)度也應(yīng)該進(jìn)行一定的限制，需要摒棄那些篇幅過(guò)長(zhǎng)的資源，實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該基于教材內(nèi)容本身適當(dāng)截取視聽(tīng)說(shuō)資源。

3.2科學(xué)運(yùn)用視聽(tīng)說(shuō)資源

在多模態(tài)話語(yǔ)理論教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師需要充分利用視聽(tīng)說(shuō)資源的特有優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用個(gè)性化以及多樣化的手段開(kāi)展教育教學(xué)工作。在正式授課之前需要盡可能全面地準(zhǔn)備所需教學(xué)資料，并事先設(shè)計(jì)好具有不同難易程度的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，最終最大程度地提升學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生發(fā)揮出引導(dǎo)作用，同時(shí)需要針對(duì)學(xué)生們所提的問(wèn)題給予全面而深入的應(yīng)答。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師還要根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)視聽(tīng)說(shuō)資源采取分段放映、整段放映、定位放映或者無(wú)聲放映，科學(xué)運(yùn)用視聽(tīng)說(shuō)資源，不斷鞏固、強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的吸收和理解。

4. 高中英語(yǔ)開(kāi)發(fā)視聽(tīng)說(shuō)資源

4.1欣賞影視

在進(jìn)行The loss of the Titanic課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用英文版電影《泰坦尼克號(hào)》中經(jīng)典橋段、對(duì)白，在完成課內(nèi)文章朗讀之后讓學(xué)生們欣賞電影當(dāng)中和本文對(duì)應(yīng)的有關(guān)橋段，讓學(xué)生們體會(huì)到泰坦尼克號(hào)航程的壯觀以及最終沉默的悲劇結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上深入分析導(dǎo)致泰坦尼克號(hào)悲劇結(jié)尾的各種影響因素和在重大災(zāi)難發(fā)生后人類自身的善與惡。

此外，在進(jìn)行Life on a desert island課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生們觀看電影《Cast away》，這部影片能夠讓學(xué)生們更好地體會(huì)到荒島生存的艱苦以及人類在孤立無(wú)援時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)變化，最終感受到人類意志力的偉大之處。

4.2科普短片

在正式學(xué)習(xí)A puma at large課程學(xué)習(xí)之前，可以截取紀(jì)錄片《Realm of puma》當(dāng)中部分內(nèi)容進(jìn)行觀看，讓學(xué)生們對(duì)puma的體貌特征以及生活習(xí)性等具備一定的了解，同時(shí)學(xué)生們也能更加深刻地體會(huì)到追尋puma蹤跡的艱辛。

在學(xué)習(xí)An unknown goddess課程之后，教師可以給學(xué)生們播放動(dòng)畫短片《Gods of ancient Greek mythology》，這樣以來(lái)能夠促使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)觀影的同時(shí)良好地掌握古希臘神話的基本常識(shí)。

在學(xué)習(xí)Flying cats這一課程時(shí)，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生們觀看《The secret life of cats》這一紀(jì)錄片，當(dāng)貓從天空掉下時(shí)通過(guò)身體姿態(tài)變化來(lái)保證平衡這段視頻，通過(guò)觀看，一方面學(xué)生們能夠更好地掌握書(shū)中對(duì)于貓下落時(shí)姿態(tài)的描寫，另一方面也可以對(duì)視頻短片中存在的生詞有一定的印象。此外，教師還可以將此段視頻制作成聽(tīng)力內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生們進(jìn)行聽(tīng)寫鍛煉，這樣一來(lái)不僅很好地訓(xùn)練了聽(tīng)力水平，同時(shí)更鞏固了對(duì)于生詞的記憶。

5. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)在多模態(tài)話語(yǔ)理論開(kāi)發(fā)高中英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)資源能夠有效改善傳統(tǒng)落后的高中英語(yǔ)教育教學(xué)，同時(shí)還可以充分運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提升學(xué)生們英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用水平和基本文化素養(yǎng)。另外，在多模態(tài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件下開(kāi)展自主性、開(kāi)放性的英語(yǔ)技能訓(xùn)練以及語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以充分適應(yīng)新社會(huì)環(huán)境發(fā)展的需要，切實(shí)提升他們的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

（作者單位：陜西咸陽(yáng)渭城中學(xué)）