巧用三項策略八大平臺奏響校本師訓之歌

單明芳

摘 要：校本師訓是一種以學校為基礎，以教師為主體，以促進教師專業發展為宗旨的教師培訓活動。學?？苫谛１緦嶋H，通過實施三項策略、搭建八大平臺，切實提升校本師訓實效，促進教師專業化成長。

關鍵詞：校本師訓;教師培訓;三項策略;八大平臺

中圖分類號：G471;G451.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0024-02

校本師訓是一種以學校為基礎，以教師為主體，以促進教師專業發展為宗旨的教師培訓活動。教師的成長是學生發展的核心，也是學校發展的關鍵。學?？苫谛１緦嶋H，通過實施三項策略、搭建八大平臺，來切實提升校本師訓的實效性，促進教師專業化成長。

一、三項策略：提升校本師訓實效

1.加強年級組、學科組建設

年級組、學科組是學校工作的兩大支柱，學校要切實加強年級組、學科組建設，制定并實施“優秀年級組（學科組）考評實施方案”。在具體工作中，要將重心下移到年級組、學科組。年級組、學科組的教研活動做到“四定”，即提前確定時間、主題、內容、中心發言人，讓教研活動更有序;凸現“實、新、活”，創特色，求實效，及時總結得失，定期進行交流，讓教師參與更有熱情。為切實加強年級組、學科組建設，充分發揮組員的集體智慧，學?？蓢@集體備課制度，定期開展年級組賽課活動。這既發揮了年級組的集體智慧，促進了組員的專業成長，又發揮了團隊合作精神，增強了團隊凝聚力和戰斗力。

2.完善集體備課制度

要努力杜絕將集體備課演化為純粹的分工備課。集體備課的總體思路是分塊備課、集體評議、個人修改、資源共享，具體要求是“四定、五有、六優化”?！八亩ā奔炊〞r間、定內容、定中心發言人、定期匯報反饋;“五有”即有準備、有專題、有記錄、有學情分析、有“促優轉差”措施;“六優化”即優化教學目標體現整體性，優化教學過程體現扎實性，優化教學方法體現時代性，優化教學內容體現趣味性，優化教學手段體現科學性，優化師生關系體現和諧性。備課制度有：教學內容提前一周備，時間固定每周備，學情分析重點備，課后記錄仔細備，問題出現天天備。重點課例可以通過“一人上課——眾人評議”等形式組織研討，既發揮教師的集體智慧，又體現教師的教學個性。

3.開展課堂調研活動

要積極開展課堂調研活動，做好現場指導。課堂調研有不同的形式，可層層推進。首先開展的是“調研課”，即學校事先通知教師，讓教師充分準備，聽課結束后組織評課，檢測上課效果。接下來，在“調研課”的基礎上開展“推門課”，即學校組織相關人員，隨時進入課堂聽課，檢測教師的上課效果?！巴崎T課”需要教師認真對待每一節課的備課、上課，這有利于幫助教師打好專業基本功。最后開展的是“考核課”，即學校組建專家團隊對教師的課堂教學進行考核，綜合評定教師的課堂教學能力，這有利于教師從橫向和縱向兩個方面進行比較，明確自我專業的定位和努力方向。

二、八大平臺：展示教師專業風采

1.名著研讀

每學期扎扎實實研讀一本教育名著，并做好讀書筆記;每學期舉行一期青年教師成長聯盟讀書講壇活動。（1）研讀內容。結合教師的專業發展需求，學校每學期為教師推薦一本教育名著。比如蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、劉京海的《成功教育》、周弘的《賞識你的孩子》、劉永吉的《成功起跑線》、張明霞的《做成功的教師》、朱永新的《我的教育理想》、易連云的《重建學校精神家園》、肖川的《教師的幸福人生與專業發展》、朱良才的《教育·三十七度二》等。（2）配套舉措。1）每位教師每學期必須完成50張讀書卡片、4篇讀書筆記。2）每周的教師會議，安排一位教師交流讀書心得。3）每學期的教研組活動，安排一次“讀書會”。

2.專家講堂

邀請專家或名師來校作專題報告、理論引領或課堂教學觀摩，原則上一學期邀請一位。（1）講堂內容。主題有現代教師的職業核心競爭力提升實操、教師專業發展規劃、如何做一個好教師，等等。（2）配套舉措。1）每次開設講堂之后，安排半個小時的時間，讓教師與專家或名師面對面對話。2）講堂管理員做好音像保存和文字保存。3）以專家或名師講堂為契機，爭取與專家或名師建立多途徑聯系，借助專家或名師的力量培訓學校的首席教師、骨干教師和新秀教師。

3.好課多磨

（1）好課多磨。在好課多磨過程中組織開展對話，如欣賞性對話——質疑性對話——建設性對話——教育學對話——課程論對話——教學法對話。（2）配套舉措。1）每周二下午全校語文教師參加“好課多磨”;每周三下午全校數學教師參加“好課多磨”。2）“好課多磨”由各教研組輪流推出，組內先共同備課、試教，相對成熟之后再向全校展示。3）精品課堂的觀摩程序為：上課觀摩、教研組代表介紹設計和修改過程、分年級組討論、各組派代表進行大會評課、執教者總結反思。

4.成長論壇

結合學校工作重點，每學期由教師作20分鐘到40分鐘的專題小講座，推薦意蘊深長、富有啟發性的經典美文或精彩片段等，并作5分鐘到10分鐘的介紹性、鑒賞性發言。（1）論壇內容。每學期一個主題，滾動式推進。（2）配套舉措。1）規定周一晚上半小時的時間為學習沙龍時間。2）學期初統一確定“成長論壇”的主講人及主講專題，主講人自主準備專題內容。3）“成長論壇”的程序一般為：小專題演講——自由對話。

5.電子教學倉庫

（1）平臺分類。根據實際教學需求，學校有效構建電子教學倉庫，具體包括研究資料的存儲平臺、研究成果的展示平臺、研究經驗的共享平臺、研究數據的檢索平臺等。（2）配套舉措。1）要求每位教師在一學期內上傳不同的教案、論文、課件等，便于資料的儲備。2）學校根據教學資料的網上點擊率組織評比十佳教案、十佳論文、十佳課件等。3）針對人氣較旺的教案、論文，學校通過網上的BBS組織專門研討，在研討中進行智慧碰撞、同伴學習。

6.教學智囊團

（1）智囊團的組建。學校根據不同的學科，組建詩意語文部落、點石數學聯盟、成長品德家園、爭光體育俱樂部、風雅藝術沙龍等教學智囊團。（2）配套舉措。1）教學智囊團成員包括本校的名師、骨干教師和新秀教師。2）教學智囊團統領本學科的教研、科研、培訓工作。3）教學智囊團要全程參與本校本學科的公開課和比賽課的設計、聽課、診斷、完善，努力打磨高質量的精品課。

7.學習節

（1）學習節內容。學習節有不同的主題和內容。主題有“課程視野與課堂教學變革”“教師的專業發展”“走向自能成功的校本課程”“校本課程開發原理和策略”等，具體內容有觀摩示范課及評課、專家學術報告及對話、課程方案說明及課程菜單式展示等。（2）配套舉措。1）每學期舉行一次學習節，活動周期為2天～3天。2）內容。主要以教師的專業成長為主題，設有專家報告、教學觀摩、教師專業研究成果展評、教學沙龍等。3）開放形式與目的。學習節對外開放。要通過學習節的舉辦，更好地宣傳學校的辦學理念，擴大學校名師、骨干教師、新秀教師的知名度，營造“學而不厭、誨人不倦”的學校文化氛圍。

8.教學競賽

（1）競賽獎項。設置不同競賽獎項，比如“最佳課堂教學創意（語言、媒體、互動）獎”等。（2）配套舉措。1）賽課分層面進行：青年教師、中年教師、老年教師。2）賽課時間安排：逢單數年份，青年教師進行賽課;逢雙數年份，中年教師進行賽課。老年教師，則根據需要靈活安排。3）賽課結果與評選“名師”“教壇新秀”以及其他評優評先等掛鉤。

三、結束語

三項策略、八大平臺，猶如校本師訓之歌，奏響了教師成長的最強音，促進了全校教師群體性螺旋式的專業成長。在專業成長中，教師享受著教育幸福，享受著成長快樂。

參考文獻：

[1]盧家楣.學習心理與教學[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]皮連生.學與教的心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2015.