關于幼兒園活動區創設的策略研究

摘 要：幼兒園活動區是幼兒在幼兒園接受教育教學非常重要的場所，幼兒園活動區的創設與幼兒的健康成長息息相關，二者之間具有密不可分的聯系。幼兒園活動區的創設，既要符合幼兒的年齡特征，又要著眼于幼兒學習興趣的有效激發，促使幼兒在教師的指導下，積極主動地參與到教育教學活動中，以此來充分發揮幼兒園活動區的重要作用，有效促進幼兒活動的順利開展。

關鍵詞：幼兒園;活動區;創設策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.161

抓好幼兒園的教育教學活動，活動區的創設是至關重要的，其創設效果關系到幼兒的健康成長，所以必須為幼兒創設一個適宜生活、娛樂和發展的活動區。

創建幼兒活動區是當今幼兒教育界極為常見又適合幼兒活動的一種教育形式，通過活動區為幼兒締造出適宜活動的區域，達到鍛煉幼兒對自身原有知識進行溫習和鞏固的目的，促使幼兒不斷地去汲取新的知識。在活動區內教師可以帶領幼兒進行各種有利于健康發展、適宜娛樂生活的教育教學活動，給幼兒創造獲取豐富經驗的最佳途徑，而且經驗的來源易于幼兒接受。在活動區的活動，是促使幼兒不斷深入了解新事物的有利時機，能夠讓幼兒經歷由生疏到熟知、由容易到困難的了解新事物的實際環節，把幼兒那種希望接近新事物的好奇心調動起來，讓幼兒的大腦思維能力有一個充實的鍛煉機會，提升幼兒的動手操作能力與解決問題的能力，使幼兒的全面發展成為可能。

一、幼兒園活動區創設的重要性

在幼兒園教育教學過程中，活動區的創設要引起每一位幼教工作者的高度重視才行，這樣才能夠真正給幼兒園的孩子們創設一個有益于幼兒身心發展的活動區，讓幼兒能夠健健康康地成長。我們要了解幼兒的身心發展特點，把握幼兒健康發展中各種條件之間所存在的差異，從滿足幼兒園幼兒的個性發展需要著眼，朝著有效激發幼兒了解新事物的興趣特點，著眼于幼兒自由發展的目標去創設活動區。活動區內的幼兒是可以獨立選擇活動區的，活動的材料幼兒也可以憑借自己的喜好去自主選擇，活動的次數與時間要因人而異。當幼兒在活動區內活動時，教師要時時關注，注意觀察每個幼兒的自身表現，給予幼兒前后銜接充分鍛煉的知識鏈，倡導幼兒去獨立進行活動，加強幼兒運用大腦思維去解決問題的活動訓練。在幼兒園活動區的創設過程中，要有效增進幼兒教師與幼兒之間的溝通與交流，充分培養幼兒汲取新知識的能力，激發幼兒敢于去表達內心的想法。活動區的活動，可以有效培養諸多有利于幼兒健康成長的優良品質，所以創設適宜幼兒生活、娛樂、發展的活動區是非常重要的。

二、創設幼兒園活動區的策略研究

（一）努力提高幼兒教師的自身素質

為幼兒創設適合的活動區是幼兒教師努力的方向，而幼兒教師自身的素質又是非常關鍵的因素所在，要知道幼兒教師才是活動區的主要領導者，這就需要幼兒教師努力提高自身的業務素質。在活動區域的設置上，幼兒教師必須動用師者聰穎的智慧，利用師者自身的教育能力，給幼兒承建適合的活動區域。設置形式要靈活而充實，千萬不能固定而沒有變化。

（二）合理投放幼兒活動區的材料

幼兒教師要緊緊圍繞幼兒的發展需求，從幼兒的長遠發展著眼，為幼兒提供有效的活動材料，達到充分刺激幼兒感官的效果。在活動材料投放時，幼兒教師一定要設定幼兒教育目標，按需投放給幼兒，并輔以如何動手操作的指導過程，讓幼兒的活動凸顯成效，彰顯出幼兒園活動區的創設價值。

合理投放材料是我們在為幼兒創設活動區時的一個重點環節，需要幼兒教師重視起來。幼兒活動區的材料投放必須符合幼兒教育目標的要求，能引起幼兒積極參與活動的興趣，讓幼兒產生參與活動探究的欲望。幼兒活動區材料的選擇要具有探究性的特點，具備十足的引力，充分捕捉幼兒的注意力，使幼兒能夠主動參與到活動中來，讓幼兒得到有效的鍛煉。在為幼兒選擇活動材料時，幼兒教師必須尊重幼兒的個體差異，通過活動激發幼兒探究的主動性，促進幼兒全面健康地發展。

（三）為幼兒科學規劃活動區

作為幼教工作者，在為幼兒創設區域活動的時候，要有目標，有計劃，有保障，有過程，且目標適合幼兒的發展，計劃切合實際，不空洞。保障先到位，保證計劃有效落實。過程有頭有尾，井然有序。另外，還要依據幼兒園活動場地的實際情況，將空間最大限度合理地利用起來，空間的布置要圍繞幼兒個性的特點展開，使得有限的空間得到有效的利用。再者，幼兒活動區還必須要有科學而合理的規劃，各區域活動區間必須保持暢通，實現各個區域既可以獨立進行活動，又能夠使各個區域間的幼兒相互溝通和交流。我們著手進行的科學規劃活動區，就是為了鍛煉幼兒擁有活動的主動參與能力，讓幼兒的個性有施展的空間。

綜上所述，幼兒園活動區創設要從幼兒長遠發展著眼，關注幼兒的個性發展，有效促進幼兒健康快樂地成長。幼兒活動區創設的重要性遵循的就是幼兒教育的理念，按照新課程實施的教育教學發展要求與執教幼兒園的具體情況，以科學而合理的規劃理念作指導，抓好幼兒園活動區的創設工作，有效激發幼兒參與活動的興趣與主動探究的欲望，從而有效促進幼兒園的全面發展。

參考文獻：

[1]劉美蔌.淺談幼兒園活動區創設的實踐策略[J].時代教育，2014（5）.

[2]謝雅倩.幼兒園區域活動環境創設的策略[J].學苑教育，2017（23）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：張曉婷（1979.3— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：學前教育。