轉變教師職業角色 促進互聯網+教育發展

摘 要：文章分析了互聯網+教育的國家教育調控在農村偏遠地區所具有的積極作用，指出互聯網+教育中教師角色轉變的重要性，展示互聯網+教育中教師角色轉變的內容。最后提出了掌握現代技術具備互聯網+教育能力，教師互動學習進行互聯網+教育挖掘，定期職業培訓提升教師專業素養等具體發展策略，推動互聯網+教育實踐的進一步發展。

關鍵詞：教師職業;角色轉變;互聯網+教育;發展

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0192-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.178

我國地域遼闊，各地的教育水平和師資力量難免存在差異，這也導致了我國教育水平發展的不均衡。為了促進教育工作的均衡發展，需要尋找相應的策略。互聯網+教育就利用互聯網改變傳統教育，讓全國各地都能借助網絡來獲得豐富的教育資源，進行教育資源的共享共建。如此，就能夠讓偏遠地區的小規模學校也能享有優質的教育資源，讓學習活動變得簡單、公平、和諧。在這個過程中，教師要積極轉變角色，開展自主學習，促進互聯網+教育的發展。

一、互聯網+教育的積極意義

互聯網+教育是指在教育中利用互聯網來將教育資源傳播到各個地方，讓教育活動更加的豐富多彩，以實現教育活動的均衡發展。我國教育資源的不均衡是不爭的事實。在我們的教育生活中，利用“互聯網+”的形式進行教育，可以開闊學生的視野，豐富教師的知識，激發學生的學習熱情。互聯網資源的有效利用，以及以互聯網為依托的創新教育實踐給我們的教育帶來了積極的促進作用。像遠程教育突破了時空的限制，將最新的教育資源傳送給學生，不管是哪個地方的學生幾乎都能夠利用互聯網來接受遠程教學。而且遠程教育還能夠輔助成人教育，讓任何人都能夠實現終生學習的目標。這對教育事業的發展來說無疑具有非常大的促進作用。互聯網+教育形式的出現，讓我們的教學活動、教學內容、教育方式、教師職能、學校管理等都發生了變化。在教學活動中，師生即使不“同處一室”，也能夠開展教育教學活動。而且利用現代科學技術輔助教學，能夠讓我們的教育活動更加豐富多彩，更有深度和廣度。對偏遠農村的學校來說，利用互聯網+教育模式不僅僅能夠緩解農村學校的教育壓力，而且還能夠將新的思想內容傳遞給偏遠農村的學生。這在一定程度上實現了教育的公平性，讓農村的學生也能平等地接受最新的教育內容。

二、互聯網+教育中教師角色轉變的內容

在互聯網+教育的實踐活動中，教師的教學引導對學生來說至關重要。學生處在一個接受知識的階段，他們對社會的認識和對知識的掌握還不夠全面，需要教師在教學活動中進行有效的引導。互聯網+教育是一個新的教育實踐，要推廣和發展這個內容還需要教師角色的轉變。因為只有教師的教學能力與互聯網+教育教育模式相協調，才能促進教育實踐活動的開展。

（一）從“臺前”到“幕后”

在互聯網+教育模式中，教師的教學活動不再需要親自走到學生中間，借助互聯網技術，教師將自己的教學內容錄制下來，或者直接利用網絡現場直播的方式也可以實現對學生的教學。教師不需要走到“臺前”就能將教學的內容傳遞給學生。而很多的教學內容是在“幕后”制作好的。

（二）從“單一”到“綜合”

在傳統課堂上，教師只需要備好課，設計好課堂上的教學形式，按照一定的程式開展教學工作即可完成。教師將更多時間用在幫助學生練習鞏固、考試檢測等方面。在互聯網+教育模式中，教師不單單是知識的傳遞者，還需要有能力遠程把控課堂，調動學生學習的積極性。同時，教師還需要掌握互聯網+教育模式的操作技術，而且還需要掌握微視頻錄制、網絡內容整理等技術。所以，教師需要將單一的教育角色轉化成綜合型的教育實踐者。

教師教育角色的轉變是因為要適應互聯網+教育模式的需求。在我們的教育活動中就需要教師進行自我調整，促進互聯網+教育活動的正常開展。

三、促進互聯網+教育模式下教師角色轉變的策略

在互聯網+教育模式下，教師需要學習更多的知識和技能，進行有效的教育準備，并且在適當的時候開展互聯網+教育教學活動。開展這一活動需要教師進行角色的調整，提升個人素養，更好地開展教育工作。

（一）掌握現代技術，具備互聯網+教育能力

教師要在互聯網+教育模式中轉變角色，首先需要掌握現代技術。因為互聯網+教育的實踐依賴的是互聯網。如果沒有互聯網，互聯網+教育活動就難以實現。所以教師需要掌握現代教育技術，學會如何有效地使用相關設備。

（二）教師互動學習，進行互聯網+教育挖掘

互聯網+教育模式是一種新的教育實踐，而且理論上能夠對教育工作產生積極的推動作用。這種新的教學實踐需要教師去探索，才能得到較好的發展。教師之間對這種教育模式進行交流互動，分析教學活動中應該注意的事項，及時反省教育活動中存在的不足，能夠不斷地提升教育效果，推動教學工作的開展。

（三）定期職業培訓，提升教師專業素養

職業培訓能夠提升教師的教學能力，更能促進教師思想認識的發展。因此，學校要開展相關的職業培訓，鼓勵教師進行這方面內容的學習，將教師的專業發展與現代教育技術有效地結合起來。

參考文獻：

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：李鴻忠（1967.3— ），男，漢族，甘肅平川人，一級教師，研究方向：教師專業發展。