2018年度大學生消費情況調查報告

王建慧 張蓓

摘 要：高職學生的消費是社會消費中一個重要的組成部分。文章以問卷調查的方式，以北京信息職業技術學院的大學生消費行為為研究對象，探討了學生消費行為的現狀及存在的問題。

關鍵詞：大學生;消費情況;調查報告

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.177

一、調研目的、對象、方法與內容

本次調查的主要目的是要了解大學生消費來源、消費支出、消費意愿及消費控制意識，為學校有效引導學生合理消費、勤儉節約、消費促學提供科學依據，以便于學校有的放矢地發現問題、解決問題，切實提高學生的消費權益保護意識和消費行為規范意識，讓學生能以儉為榮，以樸為美，專心學業，珍惜父母的付出。

本次調查的對象是北京信息職業技術學院的學生，共300人，根據學生名冊隨機抽取被調查對象。

本次調查所使用的調查工具為《關于大學生消費情況的調查問卷》，共發放300份，收回有效問卷300份。本次調查的內容包括學生的基本情況、家庭經濟、生活來源、月均消費、消費內容、消費方式、聚餐消費、勤工意愿、理財意識等內容，共17題。

二、調查統計數據分析

（一）學生城鄉分布情況

參與調查的300名學生，來自農村的128人，占42.67%;來自城鎮的121人，占40.33%;來自大城市，主要是北京的51人，占17.00%。從中不難看出，城鄉經濟差別使得更多的農村學生在與城市學生競爭過程中處于弱勢地位，最終進入職業學校的比例相對較高。

（二）學生家庭經濟情況

參與調查的300名學生，自報家庭經濟比較富裕的65人，占21.67%;家庭經濟狀況一般的149人，占49.67%;家庭經濟困難的86人，占28.67%。從中可以看出，仍有接近30%的學生表示家庭經濟困難，有近一半的學生自知家庭經濟一般。這與高職學校學生城鄉分布、家庭階層基本一致。

（三）學生生活費額度

參與調查的300名學生，平均每月生活費500元以下82人，占27.33%;500—1000元208人，占69.33%;1000—1500元10人，占3.33%;沒有1500元以上的人。學生報告的每月生活費主要是家長固定給予的每月費用，實際上還有學校的獎學金以及學生以各種理由向家長索要的專項費用。

（四）學生人情消費情況

參與調查的300名學生，均表示會定期和他人聚餐，每月花在人情交往方面的消費，有84人表示在100—150元之間，占28.00%;145人表示在150—200元之間，占48.33%;71人表示在250元以上，占23.67%。從中可以看出，有一半的學生每月要花五分之一的生活費聚餐，有近四分之的一人要花四分之一的生活費聚餐。這說明，高職學生確實有強烈的人際交往需求。但將本已非常拮據的生活費用于聚餐等人情交往，不值得提倡，應當科學引導，盡量減少。

（五）學生勤工儉學意愿

參與調查的300名學生，有72人表示如果有機會和時間，非常愿意打工做兼職掙錢，養活自己，占24.00%;有197人表示愿意，占65.67%;沒有人表示非常不愿意，但有31人表示不愿意，占10.33%。從中可以看出，高職學生在學習之余對通過勞動增加收入普遍表示愿意，占將近90%。當然，也有十分之一的學生表示不愿意。對此要客觀分析，學生的主業是學習，不能鼓勵學生忽視學業而追求眼前的利益。當然，如果有校內的勤工儉學崗位，還是要充分開發并優先分配給月生活費確實較少的學生。

（六）學生勤儉節約情況

參與調查的300名學生，有212人表示現在每月消費完還有剩余，占70.67%;有88人表示沒有剩余了，占29.33%。從中可以看出，近三分之一的學生是“月光族”，除了確實困難以外，不排除一些學生不知道節約生活，有多少用多少。同時也要肯定超過70%的學生有量入為出的節約意識，在本來不多的生活費中能勤儉節約有所節余。

（七）學生余錢處理方式

參與調查的300名學生，有76人表示月底有余額會存入銀行，占25.33%;有21人表示馬上花光，占7.00%;有203人表示會留著做下月生活費用，占67.67%。從中可以看出，三分之二的學生將所剩不多的錢轉為下月生活費，屬于人之常情，也是比較合理的。近四分之一的學生有余錢會存入銀行，說明有良好的消費制約意識。也要注意極少數學生有余錢就馬上花光，缺乏合理消費意識。

（八）學生在家與在校消費比較

參與調查的300名學生，有121人表示在校消費和在家里消費相差不多，占40.33%;有156人表示在校消費較多，占52.00%;有23人表示在校消費較少，7.67%。這說明學生個體消費情況確有差別，通常學生在家消費不會計算吃的消費，因此超過一半的學生認為在?！盎ㄥX”多。

（九）學生理財能力分析

參與調查的300名學生，有87人認為自己的理財能力很強，占29.00%;有184人表示理財能力一般，占61.33%;有29人承認用錢沒有計劃，占9.67%。不難看出，學生生活費有限，無財可理，因此60%以上的學生認為理財能力一般，也就是不會亂花錢。對于10%的用錢沒計劃的學生，應當加以引導。

（十）學生合理消費意識

參與調查的300名學生，有176人表示自己心中合理的消費狀態和結構是指只要夠花就行，占58.67%;有89人表示要制訂消費計劃，占29.67%;有35人表示應該每月有余額來讓自己支配，占11.67%。因為大學生消費內容單一，首先是一日三餐，然后是衣服、交通、水電，再有一些用于學習和娛樂，因此近60%的學生認為夠花就行，應該說是符合事實的消費狀態。至于想制訂消費計劃、想有余額自己支配，意識是好的，但實現很難。

（十一）消費記賬習慣

參與調查的300名學生，有87人表示自己對消費金額有記錄，占29.00%;有213人表示沒有，占71.00%。說明培養必要的消費記錄意識還要抓緊，要引導學生知道自己每月生活費的支出結構和各種消費的大致比重，知道哪些方面要節約，哪些方面要保證。

（十二）學生生活費主要來源

參與調查的300名學生，關于生活費主要來源，來自父母的有114人，占38.00%;來自勤工助學的有97人，占32.33%;來自獎學金的有121人，占40.33%;來自助學金的有57人，占19.00%;來自校外兼職的有137人，占45.67%;來自其他來源的有56人，占18.67%。

（十三）學生消費內容

參與調查的300名學生，關于生活費主要消費在哪些方面，選擇伙食的有300人，占100.00%;選擇交通、通信的有187人，占62.33%;選擇服裝、飾品、化妝品的有112人，占37.33%;選擇學習費用的有131人，占43.67%;選擇娛樂、交際的有113人，占37.67%;選擇上網消費的有172人，占57.33%;選擇戀愛消費的有23人，占7.67%。說明衣、食、行、網是大學生基本的消費內容，需要注意的是只有44%的學生學習費用成為主要消費，而有57%的學生上網消費成為主要消費，說明有不少學生網上消費過高。

（十四）學生消費習慣

參與調查的300名學生，有156人表示自己的消費方式是能省則省，占52.00%;有78人表示先做消費計劃再花錢，占26.00%;有64人表示毫不在乎想花就花，占21.33%。應該說，學生能獲得的生活費有限，超過一半的學生知道錢不多，用處多，因此能省則省，這是好事。有26%的學生表示有計劃消費，這也要鼓勵，當然前提是有錢供他按計劃支出。

（十五）學生消費類型自評

參與調查的300名學生，有107人表示自己屬于沖動型消費者，占35.67%;有106人表示自己屬于理智型消費者，占35.33%;有87人承認自己屬于盲目型消費者，占29.00%。其實學生手上余額有限，想沖動也沒錢，想盲目也不敢，因此更多屬于被動理智，要引導并鼓勵他們量入為出，爭取做真正理智型的消費者。

（十六）學生勤儉節約意識

參與調查的300名學生，有178人認為勤儉節約是一種良好的社會美德，占59.33%;有112人表示在一定范圍內可以提倡勤儉節約，占37.33%;但有10人認為只要喜歡價格再貴也會想盡一切辦法購買，占3.33%?？傮w上高職學生認可勤儉節約，極少數認為再貴也買只是心中有夢而已。

（十七）學生科學消費意識

參與調查的300名學生，有213人表示希望采取更科學的消費方法，占71.00%;有87人表示也許會采取更科學的消費方法，但沒想好，占29.00%。說明大部分高職生希望更科學地花錢，這是要鼓勵和引導的。

三、大學生消費行為的特點

（一）大學生的消費行為具有沖動性、從眾性、示范性

大多數在校大學生對日常的消費開支沒有一個明確的規劃，通常很容易受周圍環境的影響發生購買行為。如受到室友的鼓動、商場促銷氛圍的影響、周圍學生的口碑營銷等。同時，由于網絡與智能移動終端的普及，網上的一些促銷信息、產品的宣傳廣告都會促使學生進行沖動性的購買。

（二）大學生的消費行為以追求時尚、個性、潮流為主

現在的在校大學生大多為“95后”，消費行為、消費觀念、消費方式都在隨著時代的發展不斷變化。發生購買行為的過程中可能更多關注的是商品是否符合自己的個性、風格，商品是否符合現在潮流的流行趨勢。同時，由于強烈的好奇心和求新求異的心理，他們愿意嘗試一些新的東西，愿意冒險性消費。在消費方式上，很多學生已經有了超前消費的意識，即“花明天的錢圓今天的夢”。

（三）大學生的消費能力有限

大學生雖然有追求時尚、個性、潮流的內心，卻沒有支付這些消費的能力。因為很多大學生的生活費是靠父母供給的，所以他們的購買行為是有度的，或者說是比較穩定的。即使有些學生有超前消費的意識，但是也不會超前預支很多金額。

四、幾點建議

（一）要引導大學生樹立合理的消費觀念，理智對待自己的消費行為

作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況和父母的承受能力，要有一定的自制能力，不能盲目陷入感性消費的誤區。

（二）要引導大學生養成勤儉節約和余錢辦事的觀念

在實際工作中，我們經常發現不少學生都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些學生需要向別人借回家的路費，略有剩余的學生也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別學生有儲蓄的意識。還是要引導他們盡管生活費有限，但基本上科學規劃還是夠用的，關鍵是要學會控制，不該消費的不要去攀比。有限的錢是用來支撐學習生活的，不是用來享受的，要能省則省，手上有錢才好辦事。

（三）要切實加強校園消費文化建設

大學生身上存在的種種不健康的娛樂方式、交往活動和消費行為，很大程度上是由于社會和學校缺乏健康的消費方式的引導。我們要按照精神文明重在建設的方針，摒棄大學生中表現出來的不良消費行為，積極扶持和建立大學生校園新風氣、新消費文化。

（四）大學生自身要樹立良好的消費觀念

學校除了加強大學生思想教育外，還應加強大學生的自我教育，促使其樹立理性的消費觀念。此外，學校應該幫助大學生加強自我管理能力，向大學生提供兼職平臺，讓他們通過自力更生來提高消費水平，豐富他們的物質世界和精神世界。

（五）增加勤工儉學機會

勤工儉學是學生深入社會，體驗生活最有效的方式。因此，學校要重視為學生提供勤工儉學的機會，這不僅能夠讓學生身體力行地去體會錢的來之不易，還能培養學生吃苦耐勞的精神以及承擔家庭和社會壓力的責任感。這對大學生的學習以及未來的發展具有重大的積極影響。

參考文獻：

[1]盧思鋒.大學生消費行為的分析與引導[J].中國青年研究，2014（2）.

[2]閆纓.當代大學生消費觀研究述評[M].貴陽：貴州人民出版社，2015.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：王建慧（1972.10— ），女，漢族，河北人，講師，研究方向：學生思政教育。

張蓓（1974.5— ），女，漢族，北京人，中央黨校在職研究生，研究方向：黨建、學生思政教育。