淺談特校學(xué)生美術(shù)教學(xué)方法

李毅成

【摘要】美術(shù)課是特殊教育教學(xué)中的重要組成部分，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。注重鑒賞課，增長見識(shí)，培養(yǎng)正確的觀察方法，提高學(xué)生繪畫的表現(xiàn)能力。采取快樂評價(jià)法，在實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，開設(shè)豐富的美術(shù)興趣課。美術(shù)教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，激勵(lì)和發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能。

【關(guān)鍵詞】特殊教育教學(xué);美術(shù)課;能力提高;方法意義

美術(shù)教學(xué)是特殊教育教學(xué)中的重要組成部分。對于每個(gè)失聰兒童而言，美術(shù)是一個(gè)充滿神秘和誘惑的世界，如何把他們引入這個(gè)世界，打開這扇藝術(shù)之門，是美術(shù)教師應(yīng)該思考的。怎樣讓美術(shù)課發(fā)揮其價(jià)值，使學(xué)生終身受益，下面是筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中明確指出：“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的能力，而在于激勵(lì)和激發(fā)。沒有興奮的心情如何激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性，一個(gè)沉睡者怎么能被喚醒呢？”當(dāng)教育對象是生活在無聲世界，是失去聽覺的孩子時(shí)，教學(xué)方法、教學(xué)形式和手段要相應(yīng)豐富、多樣且生動(dòng)。每次筆者走進(jìn)教室，總是以飽滿的情緒出現(xiàn)在學(xué)生面前，孩子們把筆者當(dāng)成最親密的人，經(jīng)常拿出自己的得意之作要筆者評論，他們對知識(shí)的渴求和對筆者的信任滿滿當(dāng)當(dāng)。教師除了要注意自身儀表之外，還要注意表情的豐富性、語言的親切性以及語調(diào)的高低變化性，如此才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性。

教師應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)情景精心設(shè)計(jì)藝術(shù)美氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中感受美，激發(fā)靈感，促發(fā)創(chuàng)新，提高動(dòng)手能力。在“裝飾畫”課上，筆者準(zhǔn)備了幾幅范畫，刻意用到了特殊技法，并在課堂中加以演示。例如，采用油水分離法來進(jìn)行背景處理，神奇的畫面效果給學(xué)生一種新鮮感和神秘感，立刻勾起學(xué)生想去嘗試的欲望。另外，加入講故事、老師和學(xué)生一起表演等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。像“可愛的小鳥”一課，可以讓學(xué)生展開聯(lián)想：如果生活中沒有樹，世界將會(huì)如何？學(xué)生經(jīng)過想象，回答：“沒有了樹，小鳥也就沒有了家，我們也呼吸不到新鮮的空氣了，良田即將成荒漠……”隨后，安排學(xué)生表演“幫小鳥找家”節(jié)目，學(xué)生的表演能力與想象力都有了充分展示的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到，個(gè)人不僅需要培養(yǎng)良好性格，而且要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛護(hù)生存環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)具備了表現(xiàn)欲與沖動(dòng)。在學(xué)習(xí)造型時(shí)，提倡充分尊重個(gè)性，靈活應(yīng)用寫實(shí)、夸張、變形等多種表現(xiàn)形式;色彩上，既允許客觀表現(xiàn)，也鼓勵(lì)發(fā)揮主觀意識(shí)去創(chuàng)造。事實(shí)證明，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出不同風(fēng)格的作品，令人耳目一新。

二、重視賞析課，開闊學(xué)生眼界

美術(shù)課的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是要學(xué)生在課堂上陶冶情操，提高審美。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，通過色彩與造型來傳達(dá)信息，表現(xiàn)生活，授課教師要充分理解視覺造型中的外在美和內(nèi)在美，加以挖掘，使美的視覺形象和洋溢著藝術(shù)美感的課堂教學(xué)技巧充分融合，讓學(xué)生在美的殿堂中盡情馳騁。

美術(shù)課內(nèi)容多姿多彩，涵蓋人、動(dòng)物、植物、交通工具和自然景觀，以及生活的各個(gè)層面。為了在美術(shù)課上展示這些圖片，教師通常要求學(xué)生瀏覽與課程相關(guān)的圖片。這些圖片有的包含故事，有的包含歷史，有的蘊(yùn)藏著一段情感。優(yōu)美的情境有著其獨(dú)特的吸引力，學(xué)生自然能以愉悅的心情來參與活動(dòng)。在“色彩的啟示”一課中，學(xué)生被要求用色彩的自由組合來表達(dá)四季，然而低年級的學(xué)生往往很難理解色彩繪畫的純粹形式，課堂上很難下筆。教師可嘗試向?qū)W生介紹俄國畫家康定斯基，通過對他和他的抽象色彩作品的介紹，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在美術(shù)鑒賞課堂上，介紹畫家的故事和他們創(chuàng)作的歷史革命畫作，了解他們的愛國行為，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藝覍毑氐幕貧w不惜一切代價(jià)重金傾囊借債、不為高官厚祿所動(dòng)搖的民族精神，在生活中提煉工農(nóng)斗爭的精神面貌及創(chuàng)新精神。這樣學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了對藝術(shù)家的尊重與熱愛，受到愛國主義教育。在埃及雕塑與繪畫鑒賞課上，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋闹R(shí)，圖文并茂地予以講解;在水墨畫賞析課上，可以向?qū)W生介紹古代繪畫詩書印畫結(jié)合的特點(diǎn)。

在“線描畫”課堂上，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線、認(rèn)識(shí)線、感受線，讓他們用線來表達(dá)身邊的事物。首先，讓學(xué)生欣賞中外畫家的幾幅線造型作品，如吳冠中先生的《山村新居》、李公鱗先生的白描人物、保羅克利的《教堂圓頂》等。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)受到古今中外文化的熏陶。因?yàn)槊佬g(shù)沒有國界，凝聚了人類文化的美與智慧，與人類生活息息相關(guān)，所以美術(shù)學(xué)習(xí)除了是一種簡單的技能訓(xùn)練，更是一種文化學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)正確的觀察方法，提高繪畫的表現(xiàn)能力

繪畫是美術(shù)的重要組成部分，美術(shù)能力取決于正確的觀察方法，美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)和方法觀察、學(xué)習(xí)和表達(dá)客觀事物的能力以及審美教育和智力發(fā)展有著積極作用。所以根據(jù)教學(xué)要求，應(yīng)選擇不同內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行臨摹、想象、寫生和記憶畫訓(xùn)練。

這里以石膏幾何素描寫生為例。一要確立整體概念，引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀察方法——整體觀察法觀察對象，教學(xué)生就像攝影師調(diào)整鏡頭焦距一樣來進(jìn)行眼睛的調(diào)整。繪畫時(shí)，應(yīng)有一個(gè)主視點(diǎn)，以主視點(diǎn)為中心，主體應(yīng)突出、清晰。眼睛的余光要照顧到主視點(diǎn)周圍的襯托物，但它們是隱式的，這種整體觀察會(huì)體現(xiàn)主次的重要性。二要理性分析。讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析比較，細(xì)致觀察，在主次、前后、大小等方面對形體進(jìn)行總結(jié)歸納，培養(yǎng)“整體-局部-整體-概括-深入-概括”的思維方式和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生用咪眼法觀察物體亮部，把主視點(diǎn)落在主要物體上，依據(jù)排列出來的物體明暗，體會(huì)到最亮點(diǎn)。眼睛睜大看暗部，觀察物體暗部的重顏色，進(jìn)行比較，找到最暗部，其他次第減弱。三要反復(fù)比較。在打形時(shí)，就要比較每個(gè)物體的高和寬、寬和深，比一比哪條線長，哪條線短，長多少，短多少。描繪時(shí)，從色調(diào)上對黑、白、灰三大關(guān)系加以區(qū)別：亮與亮的對比、亮與灰的對比、亮與暗的對比、灰與灰的對比、灰與暗的對比、暗與暗的對比。只有反復(fù)比較，才能區(qū)別出三大關(guān)系及其內(nèi)部的細(xì)微變化，通過比較使畫面的形體更準(zhǔn)確，色調(diào)更加豐富。寫生能培養(yǎng)學(xué)生對物體外觀特征的觀察能力、分析能力、比較能力以及概括性描繪能力，也能使學(xué)生情感表達(dá)增添一種繪畫形式。

四、實(shí)踐中提高動(dòng)手能力

美的思想由人們塑造和表達(dá)出來，實(shí)踐機(jī)會(huì)和更多的鍛煉是非常必要的。創(chuàng)作是一種創(chuàng)造，但創(chuàng)造有賴于一定的基本功。學(xué)生的動(dòng)手能力需要從小培養(yǎng)，美術(shù)課對這種能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，每節(jié)美術(shù)課上盡量給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，尤其是在造型表現(xiàn)課上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

如“美麗的器皿”這一課，學(xué)生被要求剪出一個(gè)完全對稱的花瓶。經(jīng)過在課堂上的探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，把紙對折后，只需畫出花瓶的一半形狀，然后把它剪下來，就會(huì)得到一個(gè)對稱的瓶子。雖然有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)瓶子是對半開的，但在吸取了失敗的教訓(xùn)后，可以在第二次的時(shí)候剪出一個(gè)完整的花瓶。經(jīng)過學(xué)習(xí)，他們掌握了對稱圖形的剪裁方法，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)最基本的實(shí)踐活動(dòng)之一，而美術(shù)課程為技術(shù)性活動(dòng)提供了基本方法。

五、采取快樂的評估方式

要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異性，對知識(shí)的理解與表現(xiàn)參差不齊。教師應(yīng)因材施教，充分挖掘其潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。

激勵(lì)學(xué)生，即使作品完成得不盡如人意，教師也要找出其閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的積極參與，要用欣賞的眼光，不能用“像不像”“整潔”作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，以免學(xué)生喪失興趣，失去創(chuàng)作中的自由意識(shí)。要用表揚(yáng)來激勵(lì)學(xué)生，如：“你這幅畫的色彩真好！”“你的構(gòu)圖不錯(cuò)！”“你這個(gè)地方真棒！”“啊，你比老師厲害！”鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，對學(xué)生的一生形成良好的心理暗示，提升他們成功的概率。

六、豐富的美術(shù)興趣課

重視美術(shù)課，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，而且能培養(yǎng)其技能，使美術(shù)課向現(xiàn)實(shí)生活延伸。在具體實(shí)踐中，歷來以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)了諸如簡筆畫、素描、色彩、國畫、創(chuàng)意手工和電腦繪畫等美術(shù)興趣班。還舉辦了系列講座，如制作紙版畫、小手工、創(chuàng)意書葉粘貼畫等，吸引了許多學(xué)生參加，不定期展出學(xué)生的美術(shù)作品，組織他們參與各級書畫比賽，并取得了好成績。這些工作進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生想學(xué)畫、愛畫畫的興趣與熱情。

總之，特殊教育的美術(shù)教學(xué)還有許多問題值得研究。作為美術(shù)教師，要不斷地自我提升、探索、實(shí)踐以及發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，努力為他們開啟通往美術(shù)世界的大門，使其展開想象的翅膀在廣闊的藝術(shù)世界里翱翔。

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