新時期高校體育教學管理面臨的困境及應對策略探析

王耀輝

摘要：當前，我國的素質教育改革不斷推進，高校體育教學管理工作在高校所有學科門類教學管理體系中的地位也越來越突出，可以說高校體育教學管理工作的優劣直接關系到高校整個素質教育理念的執行及學生的身心健康發展。所以說，新時期的高校體育教學管理工作者必須要適應新的形式，革新體育教學管理的傳統的陳舊理念。同時也要認真梳理高校體育教學管理的內涵，總結高校體育教學管理的特點，然后遵循體育教學的規律，認清當前高校體育教學管理面臨的問題和困境，并且努力從不同的角度提出解決問題的對策。

關鍵詞：新時期;高校體育教學管理;困境;對策

中圖分類號：G80 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0425-02

黨的素質教育方針的全面貫徹離不開高校體育教學，同時我們也知道，體育教學是高校整體教育教學體系中不可或缺的重要組成部分。高校體育教師按照高校體育教學大綱進行相關體育理論的教學，目的是全面提高學生的身體素質，培養學生高尚的道德素養，幫助學生樹立起強身健體的正確思想觀念。為了以上目的的實現，對高校體育教學全過程進行科學有效管理就顯得尤為重要。

一、高校體育教學管理的內涵及特點

（一）高校體育教學管理的內涵。所謂的高校體育教學管理就是指高校體育管理者對高校體育教學進行科學管理的過程，從而使得整個高校體育教學流程更為制度化和規范化，其目的是提高高校體育教學的質量，順利完成高校體育教學的教學任務，最終實現高校體育教學的目標。

（二）高校體育教學管理的特點。首先，高校體育教學管理具有很強的綜合性。高校體育教學管理因為要對教學要素中的教師、學生、教學場地、教學器材、教學文件及教學進度等進行綜合管理，所以說具有極強的綜合性。如果以上教學管理中的任何一個要素管理不善，都有可能直接影響到整個高校體育教學的順利開展，從而影響到教學的質量。其次，高校體育教學管理的過程有著極強的連貫性。高校體育教學的過程本身是一個完整連貫的體系，所以對高校體育教學進行管理也必須要遵從這個體系，也就是說管理要保持循序漸進，不能脫節，否則就很難保證有較好的教學秩序，更不能保證良好的教學過程。最后，高校體育教學管理具有及時的反饋性特點。高效的反饋性是高校體育教學管理的一個顯著特點。因為，高校體育教學環節基本是在室外進行，涉及的各種教學要素又比較多，這樣的教學活動受到各類影響因素較多，所以在整個的高校體育教育教學過程實施中，教師和管理者都必須要及時獲取來自各方面的反饋信息，然后根據實際情況及時調整，這樣才能保證高校體育教育教學的順利開展，從而大大提高人力、物力、財力以及體育場地和體育器材等的利用效率。

二、高校體育教學管理工作面臨的困境分析

（一）高校體育教學管理理念過于傳統落后。高校體育教學管理是高校教學工作的重要組成元素，關系到體育教學能否正常開展和高效率開展，從而也直接影響到高校教學質量和學生素質教育的實施。但是，目前的高校體育教學管理從業者的教育管理理念還大部分停留在傳統的理念上，甚至還是停留在落后的體育教育思想層面。這樣的結果就是直接導致高校體育教學管理的保守，從而影響到體育教學課堂的效果，影響到學生學習的積極性和主動性，不但降低了高校教學管理工作的效率，而且也不能使得大學生的身體素質得以穩步提高。

（二）高校體育教學管理被重視的程度不夠。很多高校的教學管理部門對體育教學是有偏見的。在教學設施的分配和教學要素的利用方面存在一定的歧視。很多教育管理者甚至認為，體育教學是可有可無的，高校的教學管理部門同具體的體育教學管理者也缺乏必要的溝通交流，存在嚴重的脫節現象。這樣的現象，就導致了高校體育教學管理的不足，從而影響到了體育教學的實際效果。還有，就是體育教學部門自身的原因，很多高校體育教學部門比較重視教學管理，但忽視了對教學結果的評價和分析，所以很難在教學的具體實踐中及時發現問題和解決問題。

（三）高校體育教學管理缺乏健全的管理體系，評價和監控體系缺失。很多高校的體育教學質量管理體系是不健全的，甚至是沒有的，尤其是缺乏科學的教學質量監控和管理體系，從而也就無法對高校體育教學過程進行監控和管理。這樣以來，體育教學過程就失去了應有的監管。沒有監督和管理，也就很難及時發現問題和解決問題，從而不但影響到了體育教師工作的積極性和主動性，而且也影響到了體育教學的質量。

三、改善高校體育教學管理現狀的措施

（一）積極轉變高校體育教學理念，創新和實踐新的教學管理模式。高校體育教育管理工作者一定要與時俱進，一定要跟隨新時期體育教學管理的新發展。及時學習和掌握新時期的體育教育教學方法和模式。同時，要積極思考和探索，將國內外各類高效的教學管理模式同自己具體的工作實踐進行融合，從而大膽創新和實踐新的教學方法和管理模式，盡最大努力將國內外優秀的高校體育教學管理模式同本校的體育教學實際和學生的素質發展實際相結合。從而通過管理實現高效的體育教學，不斷增強體育教師教學積極性和主動性，加強學生的體育實踐能力，最終實現不斷提高體育教學水平和管理水平的目標。

（二）不斷加強高校教學管理部門同體育教學系部之間的溝通和交流，從而提高體育教學的效果和管理效率。首先，高校教學管理部門一定要高度重視體育教學工作，在教學管理中，教學管理部門要與體育教學管理部門通力合作，因為兩者是一般和特殊的關系，是不能脫離和分開的。高校的教務管理部門應該結合本校的體育教育實際效果制定符合學生身體素質和校情的體育教學計劃，從而實施具體的體育教學活動，不斷提高教師和學生的積極性。其次，學校的教務管理部門一定要重視高校體育教學的綜合評價，設立科學的體育教學綜合評價指標，通過評價發現教學管理中存在的問題，多聽取一線教師和學生的意見，積極尋找解決問題的辦法。再就是，具體的體育教學管理部門也要在實際的體育教學中，不斷加強教學管理的監督和管理力度，結合學生的個性，探索屬于自己的特色體育課堂教學模式，從而不斷提高高校體育教學管理的效率和水平。

（三）高校體育教學管理一定要結合體育教學實際，遵循體育教學規律和教學原則進行管理。對于高校體育教學管理來講，必須要做到不但遵循體育教學的規律，而且還要順應高校體育教學的原則。比如對高校體育選項課的安排，體育教學管理者就必須要充分考慮學生年齡和性別的可行性，還要充分考慮學生的身體發展水平及體育基礎知識和技能的掌握情況。另外，還要充分考慮任課教師的教學能力、教學的專業特長、教學的場地設施和教學的器材等的匹配問題，甚至還要考慮到當地季節氣候特點等實際情況，只有這樣才能確保體育教學計劃和教學安排的順利開展和實施。

（四）積極引進現代化的教育教學管理手段，不斷提高體育教育教學管理質量和管理水平。高校體育教學管理的所有行為的目的就是不斷提高高校體育教育教學的質量和水平。但是，要想不斷提高管理水平和優化體育教學過程中的各項必要元素，就必須要依靠先進的科技，采用現代化的管理手段和方法。比如，最近比較流行有效的教學管理模式就是將ISO9000標準引入到高校體育教育教學管理中來。將ISO9000標準引入到高校體育教育教學管理中來，有著非常重大的意義。一方面能夠幫助高校體育教學管理從業者樹立系統思想的管理觀念，從而不斷改善原有陳舊的體育教育管理體制;另外一方面，還能實現堅持教育質量管理的全員性、全面性以及持續改進與提高。最為關鍵的是可以使高校體育教育管理工作更加科學化，更加規范化和制度化，最終能夠有效保障高校各項體育教育教學工作的有效落實，從而不斷提升高校體育教育教學管理質量。

總之，高校體育教學管理不但具有管理性的特點，而且還擔當了相當重要的體育課堂實施的輔助角色。所以，高校體育教學管理者不但要積極學習最為先進的體育教學理念和管理方法，而且還要積極進行創新性融合。當然，高校體育教師也應當積極配合體育教學管理人員，轉變傳統的教學思路和模式，積極采取先進的教學方法和模式，跟上時代的發展，與體育教學管理者通力合作，只有這樣才能共同完成高校體育教學的目標和任務。