淺談高中英語教學的優(yōu)化方法

郭佳榮

現(xiàn)代社會的不斷進步，社會上各行各業(yè)都經(jīng)歷了巨大的改變。語言是人類在生活中必不可少的一種交流工具。隨著經(jīng)濟全球化，世界上各地的人們有了更加頻繁的聯(lián)系。由于每個國家每個民族都有自己的語言，因此，想要跟上時代的腳步，首先要掌握世界上通用的語言。現(xiàn)如今世界上應用最廣的語言就是英語，也是我國現(xiàn)在學生學習的第二語言。學會英語的使用會讓學生在以后的學習生活中有很多的幫助。隨著世界上各個國家的聯(lián)系的不斷增多，學生以后在學習工作以及生活中英語的地位會越來越重要。因此，如何學好英語，是目前學生對待英語最迫切需要解決的問題。

1. 教師要注重提高學生在日常生活中使用英語的意識

在小學以及初中的階段，學生對于英語還只是一味的進行書面的學習，學生英語能力的體現(xiàn)就只是單純從試卷的分數(shù)上，但是高中的英語就應該重點放在實際應用上，不能再一心的只注重應試教育的成果。教師在平時的教學過程中，要讓學生多進行嘗試實踐。教師也可以采用不同的方式，可以讓學生將自己喜歡的影視片段進行自我表演，學生可以將臺詞背下來，在背臺詞的過程中也能學到很多知識，不僅能鍛煉口語，也能增加學習英語的興趣，豐富學習英語的方式。

例如，在學習《Movie》這一篇課文的時候，教師可以在課前讓學生自己準備一部自己最喜歡的電影，讓學生自己用英語給其他同學進行介紹。教師可以鼓勵每一位同學進行發(fā)言，不論發(fā)言的時間長短，只要學生有自己想介紹的東西，都可以進行發(fā)言。教師在課堂上要規(guī)定規(guī)則，因為高中學生已經(jīng)學習英語很多年，大多數(shù)都有比較扎實的基礎。因此教師可以規(guī)定學生在課堂上盡可能地講英語，在和教師交流或者和學生交流的時候，都要使用英語。在平時的日常生活中，也要盡可能地使用英語，這樣能夠鍛煉聽說的能力，學生的自信也會增長很多。

2. 在學習過程中，閱讀理解的掌握是最重要的

高中畢竟也是要進行高考的一種重要階段，高中學生在進行學習的時候，英語的成績也是在所有科目中占著很大的比重。而英語閱讀理解是英語試卷中占比重最大的一個題型。閱讀理解在學生日常英語的學習中也是一個十分難的一個知識點。教師在日常的教學中也會有這種感覺，學生總是覺得閱讀理解文章看不懂，問題題目看不懂，答案更是選不對。而做閱讀理解的時候，需要學生有很深的英語基礎，不僅是詞匯量的要求，對學生基礎語法的要求也是很必要的。然而現(xiàn)在大多數(shù)的高中生的英語水平還都處在中等的水平上，許多學生對待英語的態(tài)度很消極，不愿意認真學習英語，對英語的不重視也是造成這個問題的原因之一。但是在高考中，學生的英語成績對總成績來說，有著很大的可逆轉性。

例如，在進行閱讀理解這一題型進行訓練的時候，一般學生都是喜歡直接看文章，一旦文章有一點讀不懂的地方，學生就會十分苦惱，覺得自己什么也看不懂，這就是學生沒有掌握閱讀理解的做題方法。教師在這個時候就要著重的給學生進行閱讀理解技巧的講解。例如，學生可以先進行整篇文章的粗略閱讀，如果碰到有些句子以及單詞不理解的地方，先聯(lián)系上下文進行猜測，當通讀了整篇文章之后，再進行問題的思考，看完問題看選項。接下來一步就是帶著問題再去看一遍文章，這次看文章就要找出這個問題可能出現(xiàn)的地方，在這些地方對文章進行細讀，最終得出答案。

3. 英語學習的基礎就是充足的詞匯量，學生要加強詞匯的記憶

有許多學生其他科目成績都很高，但是英語成績就非常差，以至于總成績并不突出，最終的成績就會差強人意。因此教師在教學過程中，首先要給學生樹立一個正確的學習態(tài)度，讓學生明白英語學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。在高考的英語考試中，對英語的詞匯有著明確的要求，而且有著明確的范圍，學生在學習的時候就要注重平時詞匯的記憶，但是背單詞也是需要技巧的。教師要和學生一起探討背單詞的正確方法，讓學生既輕松又快速地掌握考試大綱中需要記憶的詞匯。學生不要進行死記硬背，這不僅浪費時間，還消耗了學生學習英語的精力。

例如，教師可以教會學生詞綴記憶法，有些詞綴本身就是有意思的，教師可以將一些有著相同詞綴的單詞給學生進行分類，讓學生學會分類記憶，對一些重點單詞進行著重記憶，對那些在考試范圍中出現(xiàn)頻率比較低的單詞，就可以大致瀏覽，有印象就可以了。這就是背單詞的方法，學生掌握了學習的技巧，做題就是提高閱讀理解最有效的方法，學生掌握了做題技巧，做題速度以及做題準確率就會大幅提升。

4. 總結

綜上所述，英語是一門語言，其學習的最終目的就是在生活中進行使用。傳統(tǒng)的教學方法，教師和學生都只關注學生在課堂上的學習，學生在課下的時間都沒有很有效地進行利用。對學生的長期發(fā)展并沒有帶來很有用的幫助。因此，教師在課堂上和學生進行討論學習的時候，要給學生灌輸一種語言要多進行實踐，在實踐中學會英語的使用，達到最終的學習英語的目的。

[1] 陳玲. 高中英語學習方法的探討[J]. 新課標， 2018.

[2] 劉金玲.英語在高中學習中的重要性[J]. 新課程（中）， 2017.

（作者單位：山東省日照第一中學）