職業技能提升培訓的教學團隊建設的研究

沈龍

[摘 要]職業技能提升培訓教學團隊的建設目標是根據國家對職業資格認證的規程及要求，確定課程的教學內容、組織形式、授課方式、考核方法等，出發點為課程開發，著重培養教師的授課能力。

[關鍵詞]教學團隊;建設目標;策略;技工院校

技工院校要服務地方區域經濟發展，培養面向生產、管理第一線的高技能人才，應該以就業為指導方向，加快課程體系革新，推進專業學科建設，踐行工學結合，加強校企合作，其關鍵就是要建設教學能力強、結構構成合理、協作合作的教學團隊。專業和兼職統一結合的教學團隊建設，也是突破技工學校現行基層教學組織管理體制障礙，全面將教學資源整合，改正缺點，推進優點，將能用的資源都結合到一起，持續推進教學形式、教學手段、教學內容的革新，有序持久提升人才培養的有效手段。教學團隊的建設以專業建設和工種培訓為出發點，從人才培養方向出發，了解該職業的能力要求，構建適合于就業的課程體系。

一、教學團隊建設目標

以具體的培訓課程為載體，根據國家對職業資格認證的規程及要求，確定課程的教學內容、組織形式、授課方式、考核方法等，出發點為課程開發，著重培養教師的授課能力，充分發揮教學團隊的示范性作用，促進實訓課程教學內容的更新和教學方式的改進，尤其是信息化手段的加入，加快課程資源庫的建設，促使教師去思考、去提升其課程研究開發水平，營造積極向上的學術討論環境，推進課堂教學的傳授、指導、引領，形成結構合理、專業教師與兼職教師相結合的教學隊伍，切實有效地提高教師的教學水平。

二、教學團隊應具備特點

1.卓有成效的團隊引導。在團隊中，每個成員有其決定權，同時整個隊伍還是要有一個各方面能力強、有責任心的領導人，做好團隊發展目標的規劃。組織整個團隊合理有序地進行活動，積極引導組內成員為團隊建設作出自我貢獻。團隊的引領者在這個過程中充當的是指導和后勤的角色，為整個團隊建設服務。

2.明確而認同的目標。團隊每個人都很清楚后期的發展方向及獲得的成果要求，知道該干什么，不該干什么。每個人都對團隊有認同感，愿意為了團隊目標的實現不斷完善自我，提升個人能力，做好與其他成員的配合工作。

3.完善的知識技能水平。團隊中每個成員需要具備為了實現團隊建設所必需的知識體系及操作能力，還應具備團隊協作能力。團隊人員構架組成上，以專業教師為主，企業技術骨干為輔，將兩者有機整合，發揮各自的能力。

4.統籌安排下的協作。團隊中每個成員應該職責明確，理清每個人所需做的事情，明確每個人的職責范圍后，同時要兼顧工作之間的配合問題，不能厚此薄彼，每個成員都應該有各自的義務責任。

5.內外體系的支持。在整個團隊內部必須有相應的管理規章制度、鼓勵促進制度、評價分析制度、利益分配制度等。從團隊的外部看，上層組織結構需要給團隊提供必需的資源，促進團隊的正常運行。

教學團隊建設是一個系統完善的工程，從團隊構架的組建，再到人員的組成，接著是人員團隊意識的培養，關鍵是要突破傳統教學管理的體制性弊端，分配好教學資源，建立合理的團隊機制。

三、教學團隊建設策略

1.構建結構完善的教師團隊，完善團隊的師資建設。加強雙師型教師的培養，結合技工院校自身教師隊伍的總體發展思路，制定適合本身隊伍的發展綱要，把雙師型教師的培養作為一項戰略性任務來實施。光有這些還不夠，同時要有雙師型教師培養的具體目標、實施內容、有效措施及事后的檢查糾偏手段。接著就是需要完善雙師型教師的培訓制度，在選擇培訓對象時，著重關注能夠成為學科帶頭人、骨干教師的專業教師，在獲得一定階段性成果后，再發展其他普通教師，將整個團隊構建起來。

2.提升專業教學團隊的真實水平，加強團隊能力建設。培養團隊帶頭人，首先要善于發現具有能成為團隊帶頭人潛力的優秀人才，其次為他們創造良好的發展環境，最后加強后續的獎勵力度，對于發展起來的團隊帶頭人予以獎勵，帶動成員的積極性。

3.發揮專業教學團隊的團隊優勢，加強團隊文化建設。團隊文化在團隊建設中具有規范和導向作用，團隊文化會對成員產生一定的約束作用。通過學校文化和企業文化相結合，構建“團結一致、目標明確、步伐一致”的團隊文化。

4.挖掘專業教學團隊的優勢資源，加強團隊兼職教師建設。兼職教師是教學團隊能有新的技術引入，行業新動態掌握的關鍵一環。可以通過教學團隊成員的潛在資源，增加引進兼職教師的可能性，同時規范兼職教師管理體系。第一步制定詳細的兼職教師入職標準，明確其需具備的基本條件、基本素養、技能水平及擅長領域;第二步與兼職教師簽訂用工協議，確保其權利并明確義務職責;第三步做好兼職教師的評價體系的制定。

5.整合專業教學團隊的制度環境，加強團隊制度建設。完善團隊的保障手段，為專業教學團隊提供必要的資金支持。技工院校應該給予團隊較為寬廣的自主權，提供一些便利條件，以方便整個團隊更好的發展，使團隊成員在教學中敢于創新。

參考文獻：

[1]錢小華.高校教學團隊建設研究[J].四川教育學院學報，2010 （10）.

[2]張光春.高職院校教學團隊建設的現狀及對策[J].科技信息，2008（3）.

[作者單位]

江蘇省武進中等專業學校

（編輯：薄躍華）