學前教育舞蹈教學信息化研究

舞蹈教學是學前教育專業學習的重要內容之一。為提升教學質量與效率，教師應做好幼兒園舞蹈教學的理論學習，尤其應注重擁抱信息技術，借助信息技術優勢，為舞蹈教學工作增添光彩。董麗所著《幼兒園舞蹈教學活動設計與指導》（2014年5月北京大學出版社出版）一書，以幼兒發展心理和幼兒學習心理為依據，從“感受美、欣賞美、表現美”的角度來幫助提升學習者的審美興趣、審美品位，及其對周圍世界的感受和看法，從而形成樂觀開朗、積極向上的性格特征和人生態度。

一、學前教育舞蹈教學的不足

一是教學方法比較單一。學前教育舞蹈教學中，良好的教學方法，可很好地調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。然而部分教師不注重教學方法的創新，使用的教學方法比較單一。通常先為學生介紹理論知識，而后進行示范，要求學生進行模仿，千篇一律，缺乏新鮮感。

二是對信息技術重視不足。董麗在《幼兒園舞蹈教學活動設計與指導》中一針見血地指出，部分教師受傳統教學理念影響較大，主要依賴以往經驗進行教學，對信息技術認識不到位，導致信息技術在舞蹈教學中的利用率不高。尤其是學生的身體協調能力，需要學生在練習中體會、感悟，結果多數學生感覺練習較為枯燥，教學效果并不理想。

三是信息化水平不高。董麗在《幼兒園舞蹈教學活動設計與指導》中提出，由于信息技術發展迅速，一些能夠提高舞蹈教學效果的技術都可加以利用。但部分教師認識較為局限，僅僅使用多媒體技術開展教學，其他信息技術很少關注和利用。另外，部分教師的信息化水平不高，一些軟件不會操作等，給學前教育舞蹈教學信息化的實現造成了一定阻礙。

二、學前教育舞蹈教學信息化的實現策略

一是做好信息技術理論知識學習。學前教育舞蹈教學中，為更好地提高學生的學習興趣及教學質量，培養更多優秀的專業人才，任課教師應做好信息技術理論知識學習。一方面，提高信息技術應用意識。信息技術在其他教學中的應用效果顯著，舞蹈教學也不例外，因此，任課教師應認真研究每節課的教學內容，找到所教內容與信息技術的契合點，在教學中有針對性地加以應用。另一方面，加強信息技術自主學習。當前可用于舞蹈教學的信息技術較多，如微課、多媒體、即時通信軟件等，因此，教師應做好各種信息技術知識學習，熟練操作相關軟件，做好信息技術知識儲備，為更好地應用到舞蹈教學中做好鋪墊。

二是借助信息技術創新教學方法。學前教育舞蹈教學中，教師應注重運用信息技術創新教學方法，不斷給學生新鮮感，提高學生學習舞蹈知識的熱情，使其更加主動地克服學習困難，更好地掌握舞蹈專業知識。一方面，在講解舞蹈肢體動作時，部分細節學生不易觀察，教師可事前應用動畫軟件，制作相關動畫，借助多媒體技術向學生多角度、多方位展示，使學生更好地掌握要點。另一方面，為激發學生學習舞蹈的自豪感以及學習主動性，教師可截選優美的舞蹈片段，在課堂上播放給學生欣賞，讓學生在輕松的氛圍中完成舞蹈知識的學習。

三是注重信息技術應用環節優化。為不斷提高學前教育舞蹈教學信息化水平，教師應做好信息技術相關環節的優化。一方面，根據學生舞蹈課堂表現以及舞蹈知識掌握情況，評估信息技術應用效果，明確信息技術應用中的不足，尤其應積極參與聽課活動，或向經驗豐富的教師請教，不斷改進信息技術應用中的不足。另一方面，努力拓展信息技術應用渠道。教師可借助即時通信軟件進行舞蹈知識教學。例如，教師可以班級為單位組建QQ群或建立微信公眾賬號，定期向學生推送舞蹈學習知識及學習要點，跟蹤學生學習情況，及時解答學生學習中的問題，促使學生充分利用課下時間進行舞蹈知識學習。

總之，學前教育舞蹈教學信息化的實現是一個緩慢過程。任課教師應做好長遠規劃，制訂詳細的計劃，尤其應注重做好舞蹈教學工作總結，努力尋找提高舞蹈教學信息化的手段。正如董麗《幼兒園舞蹈教學活動設計與指導》提出的舞蹈教學信息化實現策略，任課教師應與時俱進，充分認識到當前學前教育舞蹈教學中的不足，以及信息技術在舞蹈教學中的優勢，不斷提高舞蹈教學中應用信息技術的意識。同時，提高學前教育舞蹈教學信息化水平，教師應做好信息技術理論學習，借助信息技術不斷創新教學方法，尤其應做好信息技術應用優化，為更好地實現學前教育舞蹈教學信息化而努力。

（謝斐/碩士，湖北三峽職業技術學院旅游與教育學院講師）