基于STEAM理念的小學(xué)數(shù)學(xué)步道綜合實(shí)踐活動(dòng)方案探討

田世強(qiáng)

摘 要 數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活并應(yīng)用于生活。借助操場跑道設(shè)計(jì)出一系列的數(shù)學(xué)體驗(yàn)以及挑戰(zhàn)活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐在感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，在應(yīng)用中加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)步道；應(yīng)用意識(shí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0127-01

數(shù)學(xué)步道是一種非常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，就是讓大家了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的一種探究活動(dòng)。它是用現(xiàn)有的、在地的場景，設(shè)計(jì)出一系列的數(shù)學(xué)體驗(yàn)以及挑戰(zhàn)活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

場景：學(xué)校操場

適用年級：五、六年級 適用領(lǐng)域：方向與位置 小數(shù)的乘法 長度單位換算

問題：①操場的第一跑道究竟有多長？第二跑道呢？第三跑道呢？學(xué)生先目測或步測，然后實(shí)際測量，最后計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。②根據(jù)發(fā)現(xiàn)，你能猜測第四跑道有多長？第五跑道呢？

活動(dòng)目的：

①結(jié)合日常學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過小組合作探究，實(shí)際動(dòng)手操作，合理推測操場跑道的實(shí)際長度，并得出最后的結(jié)論與發(fā)現(xiàn)起跑線的秘密。②滲透合作意識(shí)和誠信教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

活動(dòng)時(shí)間：2017年11月19日（8：20-11：00）

活動(dòng)方案：

一、設(shè)計(jì)方案

（一）交流課前搜集到的資料

了解什么是數(shù)學(xué)步道：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活并應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)步道是一種非常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，就是讓大家了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的一種探究活動(dòng)。它是用現(xiàn)有的、在地的場景，設(shè)計(jì)出一系列的數(shù)學(xué)體驗(yàn)以及挑戰(zhàn)活動(dòng)。

（二）出示校本課程《數(shù)學(xué)步道》

了解“數(shù)學(xué)步道”中搜集的照片是學(xué)校里的哪個(gè)部位？

（三）提出問題

“操場跑道有多長？”“如何確定起跑線？”

學(xué)生小組擬定方案，討論完畢，孩子們制定好了解決的方案。預(yù)設(shè)：首先按照方位將操場跑道分成四塊：東跑道、西跑道、南彎道和北彎道。然后35個(gè)孩子分成三大組，每組11-12個(gè)人；再由大組長將組員分為四個(gè)小組，最后確定好測量員和記錄員。

二、實(shí)施方案

（一）探究要求

①組長能合理分工，有計(jì)劃地安排小組成員的實(shí)踐活動(dòng)。

②組員能在組長的帶領(lǐng)下，按照計(jì)劃完成自己的任務(wù)。

③小組成員能充分合作，在交流過程中能有禮，有理，在意見產(chǎn)生分歧時(shí)，要學(xué)會(huì)互相融合。

④各小組根據(jù)任務(wù)單測量跑道的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄。

⑤根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算每一道的長度，確定不同距離的起跑線。

（二）小組匯報(bào)成果以及遇到的問題

（三）實(shí)踐活動(dòng)小組評價(jià)

姓名 操作 合作 表達(dá) 總評

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

五星：積極主動(dòng)參與實(shí)踐操作，在操作中能有禮，與同學(xué)合作順利，能顧全大局。交流的過程中，能做到聲音洪亮，表達(dá)清晰，有理有據(jù)，學(xué)以致用。

四星：能完成實(shí)踐操作，在實(shí)踐過程中，方法有些欠缺，但能較好完成，與人合作較為和諧，交流中較為主動(dòng)。

三星：能基本完成任務(wù)，與人合作交流還有待加強(qiáng)，在討論與交流的過程中，需要幫助。

三、闖關(guān)活動(dòng)

1.為什么100米比賽的時(shí)候運(yùn)動(dòng)員在同一起跑線，而400米比賽的時(shí)候?yàn)槭裁催\(yùn)動(dòng)員不在同一起跑線呢？ 2.400米比賽各個(gè)跑道的起跑線應(yīng)該相差多少米才公平？我們小組是這樣想的：

實(shí)戰(zhàn)題：200米比賽起點(diǎn)、終點(diǎn)設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)圖

設(shè)計(jì)過程及說明