開展特色活動 讓農村少先隊活躍起來

摘?要：隨著新課程改革的不斷推進，少先隊工作在學校素質教育中顯得尤為重要，但在農村學校，少先隊的發展現狀顯得不容樂觀，因此，本文從分析少先隊員的現狀入手，根據自己的工作實踐，提出開展農村少先隊特色活動的幾點看法，旨在為工作實際提供參考。

關鍵詞：現狀;農村;少先隊;活動

一、 農村少先隊員的現狀

在農村小學，少先隊工作還存在諸多問題，需要我們去摸索、創新和提高。這些問題主要現在：

（一）

和城市家庭相比，農村家長文化程度不高

為了家庭生活，大多在外務工，對孩子的學習情況、思想品德教育、日常行為習慣關注較少，很少能用有效的方法去幫助自己他們。

（二）

家長的不良行為習慣

如：隨口說臟話、打罵孩子等，對孩子的影響較為深刻，使得學生年幼的內心深處留下了很難抹滅的痕跡。在與同學交往的過程中，語言粗俗、態度傲慢、行為粗野，缺乏對伙伴的信任和尊重，這給少先隊活動的開展帶來了不少困難。

（三） 學校和家長認識不足，重視不夠

好多農村學校始終把教學質量放在第一位，認為少先隊活動無關緊要，只要教學質量上去了，學生的素質就得到了提高。這樣一來，輔導員工作得不到全力支持，就導致少先隊工作流于形式，活動的實效也就大受限制。部分農村家長認為孩子在學校就是讀書的，少先隊就是買一條紅領巾戴著，搞活動就是在那里好玩，不務正業而已，參與活動的支持力度與城區家長相比更是差距很遠，使得活動開展難度加大。

二、 開展多種活動，活躍農村少先隊

作為一名新時代的少先隊輔導員，我們應該迎難而上，為少先隊活動開創一片新天地。我們要加強理論學習，提高自身的業務技能和育人水平，用新的教育理念指導學校少先隊工作，準確把握新時期少先隊員的成長規律和現實要求，有效的結合學校課程和學生的學習生活，拓展少先隊活動空間，勇于創新，不斷提高少先隊工作的針對性、系統性和實效性。結合近年來的工作實踐，筆者認為農村少先隊可以從以下幾個方面做出嘗試：

（一） 農村少先隊活動要貼近學生生活

輔導員要盡量尋找活動內容與學生日常生活的最佳結合點，從學生能夠見到、想到、體會到的事入手，使活動與學生日常生活體驗間建立聯系，對學生產生一定的積極的影響，可以從身邊的人、身邊的事、家鄉的美等貼近學生生活實際的事設計活動。如我的媽媽或爸爸、班級是我家管理靠大家、我愛我的家鄉等。也可以從學生力所能及的事出發創造性的設計活動，使學生在活動中望而可及，行之有效。如身邊小事從我做起、今天我是小班長、我是環保小衛士、老師辛苦了，給爸媽洗腳等孩子喜聞樂見的活動，很容易收到良好的效果。

針對農村留守兒童是農村學校的一個特殊群體這一特點，可以開展關注和關愛農村留守少年兒童“手拉手”活動。通過對留守兒童的調查，把留守少年兒童的成長、流動情況，家庭情況，父母務工情況進行記錄歸檔，建立了“留守兒童”監護人的聯系制度，隨時與家長保持聯系，以“班級”為單位，開展了以“好朋友，互助互愛”“來我家做客”為主題的手拉手幫扶的活動，在活動中很多同學不僅僅是在生活、學習上給予幫助，還把同學接到自己家中，讓他們充分感受到了家的溫暖。

（二） 利用農村地理優勢，開展少先隊活動

作為農村少先隊輔導員要因地制宜，充分利用“農”字，創設適合農村孩子的農業特色活動，讓隊員們在實踐中體驗，在體驗中成長。如：利用學校空地，設立班級“種植園”。既可以美化校園，也可以讓隊員從事勞動體驗活動。在種植的過程中會出現好多情況，隊員可以向自己的父母進行請教，查閱資料，咨詢解決的辦法。在此基礎上，還可以開展了“我是學農小標兵”活動，讓學生在家里設立自己的“小養殖場”“小菜園”，學習和體驗種養的樂趣。在“雛鷹爭章”活動中，我設立“學農章”，鼓勵隊員們在家主動幫助父母，進行生產勞動。通過這些形式多樣、富有教育性和趣味性的農業科技活動，不僅培養了他們對勞動的熱愛，更使他們萌發了對科技的探求意識，同時也體驗到成功的快樂。

（三） 農村少先隊活動要鄉土化

少先隊活動要充分挖掘鄉土自然、人文歷史、民族文化傳統等方面資源。學校所在的青蓮崗村擁有著豐富的自然環境和鄉土資源，其中“青蓮崗文化遺址”最為有名，于2013年被國務院核定為“第七批全國重點文物保護單位”。利用這有利資源，開展了“我們的青蓮崗文化”“走進青蓮崗文化”等系列活動，讓孩子們通過各種渠道調查青蓮崗文化相關資料，用紙記錄下來，最終通過寫作、繪畫、演講等形式向大家展示，讓所有學生都能充分了解自己家鄉的特有文化，同時希望能夠讓更多人以多元化渠道接觸到青蓮崗文化，讓青蓮崗文化得到更好的傳承。

農村少先隊活動即要與時俱進，也要貼近當地風俗，結合當地的傳統佳節的文化來豐富少先隊活動。如春節，以“我們的春節”為主題開展少先隊活動，學生通過調查與訪問，記錄下家鄉富有特色過節習慣和習俗，開學后可以組織成果展示，交流分享，師生評價。通過這樣的實踐活動，能喚起學生對春節習俗重要性的認識，使學生對春節特色有了一個更加全面的了解，同時也鍛煉了學生的自學實踐能力。此外，在清明節的時候，組織學生到“三棵松”祭掃烈士墓，讓學生知道革命先烈的感人事跡，使同學們更懂得珍惜生活、心存感恩，更懂得自己所肩負的責任，不忘先烈，繼承遺志，努力學習，爭做新時代的“四好少年”。

三、 鼓勵家長積極參與少先隊建設

作為一名少先隊輔導員，不能忽視家長在少先隊建設中的作用，要多與家長聯系，向他們宣傳少先隊活動的相關內容和要求，闡述少先隊活動的意義和目的，讓學生在家就能參與力所能及的勞動活動，并取得家長的支持。父母勞動時，可以讓自己孩子參與其中。讓孩子做家務，下田走走田埂，看看農作物，在陪父母干活的同時，邊學邊做，在實踐中體會到勞動的艱辛。從而感受到父母的勞苦和自己幸福生活的來之不易，讓學生在思想上認識勞動的可貴，養成勤儉節約的好習慣。通過一系列的少先隊活動，孩子們的綜合能力及自身素質得到了很大的提升，這些父母都能無形地感受到，因此他們會覺得少先隊活動搞得好，我們應該支持少先隊活動的工作。家長的積極參與和支持，為今后農村學校少先隊工作的開展奠定了良好的基礎。

在上述一系列的活動過程中，我們必須從小入手，為農村少先隊教育活動尋找切入點;學會創新，利用有限資源創造適合農村少先隊的特色活動;落到實處，履行輔導員的職責，為農村少先隊做實事做真事。我相信，只要我們在實踐中勇于探索，不斷總結，我們農村少先隊工作一定會有新的突破。

作者簡介：

馬曉東，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市淮安區宋集鄉青蓮小學。