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幼兒行為觀察與分析的研究

2019-08-11 23:49:39王亞真
考試周刊 2019年52期
關(guān)鍵詞:分析研究

摘?要:在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,開展幼兒行為觀察與分析具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用。通過幼兒行為的觀察與分析,能夠提前預(yù)判幼兒在學(xué)習(xí)成長過程中存在的問題或者障礙,同時(shí)也便于教師積累經(jīng)驗(yàn),更好地指導(dǎo)和促進(jìn)廣大幼兒的健康成長。在幼兒行為觀察與分析過程中,教師應(yīng)該明確觀察的內(nèi)容,也應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的觀察分析手段。

關(guān)鍵詞:幼兒行為;觀察;分析;研究

幼兒行為觀察與分析是一項(xiàng)科學(xué)且系統(tǒng)的工作,需要廣大幼兒教育工作者以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,以認(rèn)真細(xì)致的工作方法全方位、綜合性的予以觀察與分析,在觀察與分析過程中明確觀察的原因,明確觀察的內(nèi)容,明確觀察的方法,以此來整體提升幼兒觀察與分析水平,全面促進(jìn)廣大幼兒的健康成長。在幼兒行為觀察與分析過程中,作為幼教工作者還需要結(jié)合觀察分析的結(jié)果來制定優(yōu)化或者解決方案,以便及時(shí)糾正幼兒的不良行為,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒成長與發(fā)展過程中存在的問題。

一、 幼兒行為觀察與分析的原因分析

在幼兒成長與發(fā)展過程中,受先天或后天條件的影響,不同的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)差異化的行為。即便是同一幼兒在成長階段,也會(huì)出現(xiàn)明顯的行為變化。基于科學(xué)的幼兒行為觀察與分析,能夠及時(shí)掌握幼兒行為的動(dòng)態(tài)變化,能夠探明幼兒的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)還能夠及時(shí)與家長配合共同協(xié)調(diào)解決幼兒成長中突出存在的問題。幼兒行為觀察與分析的原因主要包括以下方面:

(一) 了解幼兒行為變化,評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)

在幼兒成長與發(fā)展的過程中,開展幼兒行為觀察與分析工作,具有非常關(guān)鍵的作用。一方面,通過科學(xué)的幼兒行為觀察與分析,能夠便于教師全面了解幼兒行為的發(fā)展變化,繼而從幼兒的發(fā)展變化中找到原因和對(duì)策。不同幼兒在成長過程中會(huì)表現(xiàn)出差異化的變化,同一幼兒在成長過程中也會(huì)出現(xiàn)不同的行為特征。通過幼兒行為觀察,能夠從表象上探查幼兒行為變化的特征,繼而進(jìn)行深層次的分析,以便探明原因,以便制定對(duì)策。另一方面,在幼兒成長與發(fā)展過程中,通過科學(xué)的幼兒行為觀察與分析工作,還能夠便于幼教工作者評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài),為不同的幼兒進(jìn)行行為定位和特征分析,繼而將不同的幼兒進(jìn)行分類管理、分類指導(dǎo)、分類解決。

(二) 探明幼兒最近發(fā)展區(qū),更好與幼兒交流互動(dòng)

在幼兒成長與發(fā)展的過程中,基于科學(xué)的幼兒行為觀察與分析,能夠便于幼教工作者探明幼兒最近發(fā)展區(qū),更好地與幼兒開展交流與互動(dòng)。一方面,不同的幼兒最近發(fā)展區(qū)是存在明顯區(qū)別的,如何判定幼兒的最近發(fā)展區(qū),給予他們針對(duì)性的指導(dǎo),更好促進(jìn)他們的成長與發(fā)展,這需要教師探明幼兒的最近發(fā)展區(qū)在哪里以及如何更好地優(yōu)化幼兒的發(fā)展。基于科學(xué)的幼兒行為觀察工作,能夠便于幼教工作者更加精準(zhǔn)地開展教學(xué)指導(dǎo)。比如麗麗和梅梅的自我管理能力不足,通過幼兒行為觀察,探明他們自我管理不高的表象,繼而探明他們的最近發(fā)展區(qū),以便教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。另一方面,在幼兒的成長過程中,他們需要教師的關(guān)心關(guān)注,也需要同教師、家長進(jìn)行有效交流。不少教師以及家長并沒有掌握與幼兒交流的要領(lǐng),常常難以深入他們的內(nèi)心,難以滿足他們的情感需求。通過科學(xué)的幼兒行為觀察與分析工作,能夠便于教師以及家長找到幼兒的情感需要,更好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流。

(三) 科學(xué)開展因材施教,創(chuàng)設(shè)幼兒需要的支持環(huán)境

在幼兒成長與發(fā)展實(shí)踐中,為滿足不同幼兒的成長需求,全面促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展,需要教師結(jié)合幼兒的差異化特點(diǎn),實(shí)施精準(zhǔn)高效的因材施教,只有這樣才能提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量,只有這樣才能全面促進(jìn)幼兒的成長。一方面,通過科學(xué)的幼兒行為觀察,便于幼教工作者判定不同幼兒的行為特征以及成長動(dòng)態(tài),在此基礎(chǔ)上為每一個(gè)幼兒制定個(gè)性化的成長方案。同時(shí),在幼兒成長與發(fā)展過程中,每一個(gè)幼兒都會(huì)出現(xiàn)行為特征的發(fā)展演變,這就需要教師以及家長通過科學(xué)的幼兒行為觀察,為他們及時(shí)調(diào)整成長方案。另一方面,在幼兒成長與發(fā)展過程中,基于科學(xué)的幼兒行為觀察,有助于教師和家長共同為幼兒創(chuàng)設(shè)需要的支持環(huán)境和成長氛圍。比如峰峰性格內(nèi)在,在幼兒園活動(dòng)中參與感不強(qiáng),缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。教師通過觀察峰峰的行為特征,為他制定個(gè)性化的成長方案,為他創(chuàng)設(shè)更好地學(xué)習(xí)成長氛圍,以便有效扭轉(zhuǎn)他性格缺陷,以便有效促進(jìn)他的健康成長。

二、 開展幼兒行為觀察與分析的科學(xué)策略

在幼兒成長與發(fā)展的過程中,開展科學(xué)的幼兒行為觀察具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。基于此,為提升幼兒行為觀察質(zhì)量,為優(yōu)化幼兒行為分析水平,幼教工作者應(yīng)該積極運(yùn)用科學(xué)的觀察與分析對(duì)策,以便精準(zhǔn)提升觀察與分析的成效,更好地研判幼兒的行為特征。

(一) 明確觀察目的,找準(zhǔn)分析重點(diǎn)

在幼兒行為觀察與分析的過程中,教師應(yīng)該帶著明確的目的來投身于觀察實(shí)踐中。這就要求教師要對(duì)幼兒行為進(jìn)行一定的預(yù)判,設(shè)計(jì)一些開放性的問題。如雷雷喜歡動(dòng)手打人,教師在探查雷雷行為的原因的過程中,可以設(shè)計(jì)一些問題,“雷雷的打人習(xí)慣是受誰影響”“雷雷為什么喜歡打人”“詢問雷雷知道不知道打人是一種不好的行為”等等。在這些問題的指引下,教師在幼兒行為觀察的過程中才能更有目的、更加快速高效。與此同時(shí),在幼兒行為觀察與分析過程中,教師還應(yīng)該找準(zhǔn)分析重點(diǎn)。如針對(duì)某一個(gè)幼兒的行為特征,教師應(yīng)該找到某一方向來進(jìn)行重點(diǎn)觀察。

(二) 做好客觀記錄,要開展科學(xué)分析

在幼兒行為觀察與分析的過程中,幼教工作者應(yīng)該做好詳實(shí)而客觀的記錄,絕不能夾雜主觀方面的臆造和猜想。比如部分教師在幼兒行為觀察的過程中,往往會(huì)帶著主觀性的判斷。如紅紅喜歡搶別人東西,教師在記錄這一行為時(shí),同步給出了猜測,“她之所以會(huì)有這樣的行為,可能與父母教育有關(guān)”。為優(yōu)化幼兒觀察質(zhì)量,教師應(yīng)該客觀全面地進(jìn)行記錄。與此同時(shí),在幼兒行為分析過程中,應(yīng)該開展科學(xué)的分析工作。幼兒行為分析要以幼兒行為觀察為依據(jù)。

三、 結(jié)論

在幼兒行為觀察與分析的過程中,幼教工作者應(yīng)該做好科學(xué)的觀察與分析工作,教師應(yīng)該明確幼兒行為觀察的重要意義,同時(shí)也要運(yùn)用科學(xué)的觀察與分析策略來整體提升幼兒行為觀察與分析的成效,更好促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn):

[1]蔣靜.以幼兒為本?促進(jìn)幼兒自主發(fā)展[J].動(dòng)漫界,2018(48):46-47.

[2]錢兵.《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》課程開設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].教育導(dǎo)刊(下半月),2018(11):10-13.

[3]何惠麗.幼兒行為觀察中存在的問題及有效實(shí)施策略[J].黑河學(xué)刊,2018(4):126-128.

作者簡介:

王亞真,福建省漳州市,福建省漳浦縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園。

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