網絡直播對播音主持專業人才培養的影響及對策探討

段鈺蓉

摘要：融媒體的發展使所有人都能夠成為信息的發送者和傳遞者，網絡直播應運而生，對傳統播音主持專業產生了一定的影響。基于此，播音主持專業的教育工作者需要認識到網絡直播對專業人才培養的影響，根據影響內容對播音主持專業人才培養方案和手段進行改進，培養符合新媒體市場需求的播音主持專業人才。

關鍵詞：網絡直播;播音主持專業;人才培養

前言：

互聯網時代的發展為網絡直播提供了發展機遇，使其成為人們生活中最為常見的休閑娛樂方式。網絡直播中的主播和播音主持專業培養的人才類似，其發展會對播音主持專業人才培養產生影響，而影響涵蓋積極和負面兩中，播音主持專業的教育工作者需要改進教學方式，發揮網絡直播的正面影響，規避其負面影響。

一、網絡直播對播音主持專業人才培養的影響

網絡直播是指通過網絡視訊功能，使不同區域的人在同一時間內觀看同樣的影片，影片內容涵蓋游戲、產品介紹、社交等多種內容，是目前人們休閑、娛樂和學習的主要途徑。網絡直播的廣泛發展對播音主持專業人才培養產生了一定的影響，主要體現在以下兩方面：

第一，正面影響。播音主持專業的教師可以將網絡直播平臺作為學生實踐平臺，引導學生利用網絡直播的方式舉辦一場活動，培養學生的語言表達能力和臨場反應能力，有助于播音主持專業素養的培養。比如，某播音主持專業教師要求學生將傳統節日作為主題，通過網絡直播方式向網友介紹傳統節日的歷史、習俗等內容，學生可以通過直播視頻的回放，明確自身的播音主持方面的不足，尋求教師的發展意見，促進播音主持專業學生的全面發展。

第二，負面影響。網絡直播的發展對傳統媒體造成了較大的沖擊，播音主持專業的傳統播音風格和播音場所出現較大變化，很多播音主持專業學生向網絡主播學習。但是受到社會經驗的局限，學生對網絡主播的辨別能力相對薄弱，很容易使其播音理念和價值觀念出現變化，產生拜金主義思想或者攀比思想，影響學生的身心健康成長[1]。

二、基于網絡直播的播音主持專業人才培養對策

通過上述分析可知，網絡直播對播音主持專業人才培養來說屬于雙刃劍，教育工作者需要對傳統教學模式進行改進，結合網絡直播的影響，進行教學理念和教學手段的創新，充分發揮出網絡直播的正面影響，引導學生正確看待網絡直播，提升播音主持專業人才培養的有效性，為社會輸送更多專業的播音主持人才。

（一）樹立正確的教育理念

針對網絡直播對播音主持專業人才培養產生的影響，教育工作者需要樹立正確的教育理念，并在教學中引導學生樹立正確的價值理念，避免學生受到網絡直播不良風氣的影響。比如，某些網絡主播為了吸引更多的觀眾，獲取更高的經濟收益，會在直播中展示血腥暴力或者色情低俗的內容，這對學生的健康成長和社會發展產生嚴重影響。教育工作者需要在教學中引導學生正確看待網絡直播，結合正面案例和反面案例，如知名主播陳一發兒在直播中發表不當言論被封殺的案例，向學生講解網絡直播的正面和負面影響，確保學生能夠合理利用網絡直播提升自身的專業素養，在培養播音主持專業學生專業能力的同時，確保學生樹立良好的價值觀，為播音主持行業的發展提供綜合型人才。

（二）明確播音主持專業的發展定位

在網絡直播對播音主持專業的沖擊下，教育工作者需要明確播音主持專業的發展定位，結合就業市場的人才需求，有針對性地進行教學內容的選取、教學目標的設計，采用先進的教學手段，如情境教學法、案例教學法和實踐教學法，培養具備創新能力和時代精神的播音主持專業人才。具體而言，播音主持院系可以與直播平臺進行合作，將直播平臺作為學生的實訓基地，為學生提供實踐的機會。在此基礎上，高校可以安排專業教師作為直播平臺的后臺監管人員，對學生的網絡直播進行監督管理，確保學生能夠通過網絡直播傳播正能量，在直播的過程中培養其播音主持專業素養，為學生的后續就業和發展奠定良好的基礎。

比如，中國傳媒大學南廣學院于2016年和花椒直播平臺簽署了合作協議，設立國內首家直播學院，在講授傳統播音主持專業知識的同時，引導學生利用花椒直播平臺進行實踐，在很大程度上提升了學生的實踐能力，實現素質教育下人才培養的目標。

（三）充分利用網絡教學資源

在互聯網時代，播音主持專業教學需要創新傳統教學模式，結合網絡直播產生的積極影響，充分利用網絡教學資源。在播音主持專業教學中，網絡教學資源的應用涉及到理論和實踐兩方面。在理論教學方面，教育工作者需要利用網絡教學資源豐富教學內容，并將網絡直播作為教學案例，進行播音主持專業 理論知識的講解，加深學生對理論知識的認識，培養學生的播音主持基本素養。

在實踐教學方面，教育工作者需要將網絡直播作為實踐途徑，將其與理論教學融合在一起。比如，在課堂教學中，教育工作者可以選擇與教學內容相關的社會熱點，組織學生通過網絡直播的方式進行社會熱點的調查和報道，培養學生的網絡信息整合與應用能力，引導學生利用網絡直播深化語言表達能力。同時，教育工作者可以將校內的重要事件作為基礎，組織學生通過網絡直播的方式進行學校事件的報道，使學生將網絡直播和生活實踐聯系在一起，能夠引導學生合理應用網絡直播，規避網絡直播對播音主持專業學生的負面影響，促進播音主持專業學生的全面發展[1]。

結論：

綜上所述，網絡直播會為播音主持專業學生提供實踐途徑，培養學生的知識應用能力，但是也會對播音主持的就業前景造成影響。通過本文的分析可知，播音主持專業教育工作者在開展人才培養工作時，需要樹立正確的教育理念、明確播音主持專業的發展定位，并充分利用網絡教學資源，培養更多專業化播音主持人才。

參考文獻：

[1]趙婭.分析新媒體技術背景下電視新聞播音主持創作樣態的走向[J].傳播力研究，2018，2 （26）：121.

[2]李露.網絡媒體時代下播音主持發展策略[J].低碳世界，2018 （06）：376-377.