大學英語教學中英美文學模塊的運用

■梁雪玲／內蒙古民族大學大學外語教學部

一、大學英語教學中運用英美文學模塊的重要意義

（一）充分展現了先進教育思想

在我國教育體系中應試教育理念一直占據著主導地位，教師將主要精力放在理論知識的教習上，很少對學生進行實踐能力的訓練，使得學生的理論和實踐呈現著嚴重的不均衡狀態。在大學英語教學中運用英美文學模塊，顛覆了傳統教育理念，將學生從枯燥乏味的英語課堂中解放了出來，學生在閱讀英美文學作品的過程中真切感受到了中西方文化的差異性，他們會被這種與眾不同的文化所深深吸引，進而產生深入探究的強烈愿望；與此同時，英美文學作品的研讀還有助于提升學生的美學素養和思辨能力，促使學生在不斷的思考中形成了積極健康的思想價值觀念和審美情趣，學生的人格也會逐步得到塑造和健全。

（二）有益于增加學生對英美文化的了解

作為一門全球通用語言，英語的應用范圍十分的廣泛，大學英語教學的根本目標就是培養英語專業人才，確保其能夠在對外貿易中靈活使用英語，從而促進我國對外貿易合作的長效發展。這就要求在大學英語教學中靈活運用英美文學模塊，詳細講解西方國家的歷史、文化、宗教、習俗等相關知識，還要給學生提供一個開放式的互動平臺，通過對中西方經典文學作品的對比閱讀，讓生生之間能夠產生思維的碰撞，加深學生對西方文化的印象，學生將會以更加全面、客觀的角度來看待文化的差異性，在英語學習中也會保持理性，積極踴躍的參與到討論和交流活動中，獲得知識和能力的協同發展。

（三）促進學生語言應用能力的提高

實際上，英語需要經常性的使用才能實現對學生語言應用能力的提升目標，在大學英語教學中教師應給學生創建使用英語的特定情境，讓學生在不同的情境中應用英語，進而掌握英語的應用技巧。英美文學模塊的運用是英語教學改革的一大契機，學生從英美文學作品中可以看到英語詞匯的精準用法以及語言的不同運用形式，基于自身興趣出發選擇合適的英美文學作品進行閱讀，在課堂上獲得了更多使用英語的機會，學生將會從被動接受轉變為主動學習，其英語學習效率和學習積極性必然會達到一個全新的高度，有助于推動大學英語教學的順利高效開展。

二、大學英語教學中英美文學模塊的運用策略

（一）設置科學的教學目標和教學內容

現階段，英美文學模塊已經成為了大學英語教學中必不可少的一個組成部分，很多高等院校都將英美文學模塊列為選修課，藉此來對學生實施素質教育，夯實學生的英語基礎，拓展學生的知識面，培養學生的人文精神和審美能力，可以說，英美文學模塊的運用具有著多重價值。為了達到以上目標，教師應精心設計教學內容，注重給學生帶來豐富的閱讀體驗，讓非英語專業學生能夠產生對英美文學作品的閱讀熱情，選擇的英美文學作品應具有較強的趣味性，教師在講解英美文學作品的同時還要分析其創作背景和創作意圖，引發學生的思考，增加學生的課堂參與度，實現對學生人文素養的有效培育。

（二）創新教學方法

通過運用現代化、多樣化的教學方法，能夠給學生帶來新鮮感，吸引學生主動參與課堂活動，項目教學法、網絡教學法都是比較不錯的教學方法。項目教學法的應用要求為，將全班學生分成多個小組，根據課程需要來搜集資料，撰寫小組項目計劃書，指導學生完成項目研究，幫助學生對文學進行系統的歸類和了解，使學生對所學知識深化了解，融會貫通，培養了學生的分析能力和理解能力。網絡教學法是利用現代信息技術和網絡資源進行授課的一種方式，在英美文學課程中，教師可以通過相關主題的圖片、視頻、微課、慕課給學生營造強烈的感官刺激，使學生能夠立體了解英美文化，學生的自主學習也將成為可能。

（三）改變評價方式

評價方式的改革也是大學英語教師需要格外注意的一個問題，通過將過程評價和結果評價結合到一起，將學生平時表現納入到考核體系中，確保學生獲得的分數能夠真實反映出他們的實際水平，以便實時更改教學方案，保證英美文學模塊應用于大學英語教學中的實效性。除此之外，在大學英語教學中教師還要采用多種評價方法，如學生自評、學生互評、教師評價等，綜合各項評分來確定學生最終的分數，這種打分方式會讓學生更加的信服，他們也會了解到自身存在的不足之處，在日后的英語學習中將會更具有目的性和計劃性，學習效果也會得到良好的保障。

三、結語

大學英語教學中應用英美文學模塊已經勢在必行，這會給大學英語教學工作注入源源不斷的生機和活力，激發學生學習的主觀能動性，促進學生理論和實踐和融合滲透，是提高大學英語教學質量的有效舉措。教師應重視做好教學內容的設計工作，采用多樣化的教學方法，積極轉變評價方式，以推動大學英語教學改革步伐，從而培養更多既懂專業知識，又具備較高英語素質的復合型人才。