高校實驗室綜合管理體系改革的探索

侯淑梅

摘 ?要：高校是育人的重要基地，更是孕育應(yīng)用型人才的搖籃。該文闡述了高校實驗室綜合管理體系的重要性和存在的問題，并提出了相應(yīng)實施策略，以期推動高校實驗管理改革。近年來我國高校對于實驗室的應(yīng)用越發(fā)重視，這與用人市場所需的應(yīng)用型人才有著重要關(guān)系。但隨著我國高校學(xué)生人口逐漸增多，實驗室中所存在的管理問題越來越明顯，因此該實驗室管理體系的改革方法已經(jīng)成為當(dāng)前高校發(fā)展所面臨的重要難題。

關(guān)鍵詞：高校 ?實驗室 ?管理體系

中圖分類號：G741 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0089-02

1 ?高校實驗室綜合管理體系的重要性

1.1 實驗室能夠培養(yǎng)素質(zhì)人才

本科教育中實驗教學(xué)占據(jù)重要教育組成部分，高校實驗室更是能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重點基地。21世紀(jì)對于素質(zhì)教育和人才教育極為重視，且國家也強調(diào)學(xué)校需要樹立創(chuàng)新思維，以此來提升學(xué)生創(chuàng)新能力。實驗室能夠為學(xué)生提升實踐能力提供良好的環(huán)境，高校可充分發(fā)揮實驗室功能，以此提升學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，這對于素質(zhì)教育來說十分重要。不僅如此，實驗室還能夠讓學(xué)生深入了解課堂中的理論知識，提升知識應(yīng)用范圍，由此實現(xiàn)理論與實踐能力的雙重應(yīng)用。此外，實驗室的效用還可以引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計實驗學(xué)習(xí)中起到發(fā)散性思維的作用，由此為高校實現(xiàn)素質(zhì)人才的培育基礎(chǔ)，讓高校成功邁進創(chuàng)新型教育當(dāng)中。

1.2 實驗室可以用于科學(xué)研究

我國高校中很多科研類型的學(xué)生都紛紛參與到教師行業(yè)當(dāng)中，他們的學(xué)術(shù)成果為我國高校實驗室提供了堅實的教學(xué)后盾。高校實驗室中需要具備良好的管理體系和實驗環(huán)境，以此來滿足學(xué)生實驗操作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師進行實驗教學(xué)提供優(yōu)越的研究環(huán)境。隨著我國近年來科技技術(shù)的發(fā)展和突破，各大醫(yī)院對于生物醫(yī)學(xué)的應(yīng)用范圍已經(jīng)逐漸擴大到治療主流的程度，而再生資源和開發(fā)綠色能源漸漸為人們節(jié)約有限資源和代替有限資源提供了一定的可能，資源改良和農(nóng)業(yè)中生物快速繁育更為人們的飲食帶來了新型食物品種。由此可以看出實驗室的重要性，它在一定范圍內(nèi)為人們的衣食住行最大化的提供一定的便利性，還為人們實現(xiàn)資源環(huán)保提供了可行性。因此，高校實驗室的重點建設(shè)是我國未來孕育出高級研究人員的必經(jīng)之路，更是當(dāng)前教育行業(yè)的新型服務(wù)需求和教學(xué)創(chuàng)新方式。

2 ?高校實驗室綜合管理體系存在的問題

2.1 實驗設(shè)備使用率低

目前來看，我國高校中存在很多院系分支，在專業(yè)和學(xué)科設(shè)置方面也極為復(fù)雜，從而導(dǎo)致各個專業(yè)、院系都需要建立自己單獨的實驗室。這種實驗室建設(shè)很容易導(dǎo)致出現(xiàn)獨立情況，讓每個院系和專業(yè)自成一體，與其他教師和學(xué)生之間喪失了實驗溝通的可能性。此外，很多院校出現(xiàn)為了某項課程和某些人員單獨設(shè)立實驗室的情況，造成了重復(fù)購買實驗設(shè)備、重復(fù)建設(shè)實驗室、浪費實驗資源的現(xiàn)象。尤其是實驗大型儀器，不僅價格過于貴重，且操作成本也極高，如GC-MS、LC-MS、高速低溫離心機等，如若不能夠充分利用，高校所花費的巨額教學(xué)資金將會白白浪費。且這種實驗室很少對外開放，設(shè)備常年置放于此，不僅學(xué)生很難去實驗學(xué)習(xí)，實驗設(shè)備利用率還極低，從而導(dǎo)致常年置放的設(shè)備最后出現(xiàn)損壞狀態(tài)，喪失了實驗室的根本意義，這與高校的創(chuàng)新理念極為不符。

2.2 管理體制較為松散

雖然很多高校實驗室的墻上都有向?qū)W生示意具體的實驗制度，但極少會有學(xué)生前去認(rèn)真觀看，管理制度不僅松散，且漏洞繁多，從而導(dǎo)致實際管理制度對于學(xué)生來說形同虛設(shè)。管理制度的缺失很容易導(dǎo)致實驗設(shè)備的使用和數(shù)量出現(xiàn)賬目雜亂現(xiàn)象、設(shè)備使用人與登記人不符的現(xiàn)象、科研儀器與教學(xué)儀器混亂使用現(xiàn)象、儀器保養(yǎng)及維護不到位出現(xiàn)損壞現(xiàn)象等。不僅如此，管理體制的漏洞還會導(dǎo)致高校人員在使用實驗室時出現(xiàn)實驗消耗花費超標(biāo)現(xiàn)象、實驗室出現(xiàn)安全隱患現(xiàn)象、實驗室數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象。這些由于管理缺失從而導(dǎo)致的問題不僅會嚴(yán)重阻礙實驗室未來發(fā)展，還會給實驗室中的每項運行環(huán)節(jié)帶來一定安全隱患，最后出現(xiàn)各部門沒有明確職責(zé)，出現(xiàn)問題相互推諉的情況，從而導(dǎo)致高校實驗室不能夠正常運轉(zhuǎn)。

2.3 師資力量較為薄弱

在傳統(tǒng)高校教學(xué)中，教師往往將學(xué)生的實踐能力置放于教學(xué)次要地位，將理論知識作為教學(xué)主要內(nèi)容，從而導(dǎo)致高校中普遍存在輕視實驗教學(xué)的現(xiàn)象。隨著我國教育改革的不斷深入，高校開始逐漸強化內(nèi)部教學(xué)資源，強化教師團隊的教學(xué)質(zhì)量。因此，各大高校紛紛開始吸取各種各樣的專業(yè)人才進入到教學(xué)工作當(dāng)中，但依舊對于實驗教學(xué)沒有產(chǎn)生足夠重視。目前來看，我國高校實驗教學(xué)能力一直處于教學(xué)整體劣勢地位中，嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)專業(yè)實驗人才，且實驗教師的整體能力有待提高，在薪資待遇方面與理論課程教師有所區(qū)別。進而導(dǎo)致很多高素質(zhì)實驗人才不愿參與到高校教師團隊當(dāng)中，這種現(xiàn)象讓高校實驗室發(fā)展受到了極大的阻礙。

3 ?高校實驗室綜合管理體系改革的具體實施策略

3.1 完善實驗室規(guī)章制度

一個合格的高校實驗室需要具備科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的實驗室管理制度，只有完善的管理制度才能夠保障實驗室的穩(wěn)步運行。目前來看，雖然我國整體教育能力與國際教育能力已經(jīng)相差無幾，但多數(shù)高校教學(xué)中仍然出現(xiàn)弱化培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)象。因此，高校需及時完善實驗室管理制度，根據(jù)教育部所提出的整改要求和國家規(guī)定的實驗室管理制度進行調(diào)改，結(jié)合高校實際教學(xué)情況在實驗的物品登記、設(shè)備管理、易制毒品等工作流程中制定管理內(nèi)容，并要求全體師生都能夠按照制度使用實驗室，讓實驗室的應(yīng)用更為規(guī)范化。此外，高校還需在自身校園網(wǎng)絡(luò)平臺、校園規(guī)范中及時更新實驗室管理制度，讓學(xué)生能夠?qū)Υ烁忧逦尮芾碇贫扔雄E可循，以此來完善實驗室散亂現(xiàn)象，打破傳統(tǒng)實驗室分散情況，讓專業(yè)的指導(dǎo)教師和管理人員進行統(tǒng)一規(guī)劃和監(jiān)督，從而保障實驗室的正常運轉(zhuǎn)，提升高校整體教學(xué)質(zhì)量。

3.2 提升實驗室設(shè)備使用率

由于高校中學(xué)生所研究的項目較為成熟，所花費的實驗設(shè)備資金也極為龐大。因此，高校需要對實驗設(shè)備的使用和置放加強管理，成立相應(yīng)的設(shè)備管理部門，采取設(shè)備管理卡片制度，讓每一項設(shè)備都能夠記錄在冊。此外，還需要設(shè)置設(shè)備使用人員名單，讓實驗室設(shè)備能夠?qū)嵤┴?zé)任制度，令每一名教師和學(xué)生都能夠意識到使用和責(zé)任的重要性。與此同時，需要更新實驗設(shè)備的使用人員需要通過聯(lián)系管理人員，設(shè)備有所損壞的需要上報給設(shè)備管理部門，并交還借用的設(shè)備。高校還需在管理條例中明確規(guī)定學(xué)生和教師在借用設(shè)備時需要根據(jù)自身所需來規(guī)定借用數(shù)量，以此保障實驗?zāi)軌蝽樌\行的同時，還能夠把控設(shè)備使用率，讓其他人員也能夠及時使用設(shè)備。

4 ?結(jié)語

綜上所述，高校想要提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生更透徹地理解課堂中所學(xué)的理論知識，就需要完備的實驗設(shè)備作為理論依據(jù)。想要有效推進高校實驗室教學(xué)改革，可通過實施物品分配管理制度、提升實驗室設(shè)備使用率、完善實驗室規(guī)章制度來提升高校科研成果。

參考文獻

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