打造高技能人才快速成長通道

郭靜

摘 ?要：高技能人才是企業人才隊伍的重要組成部分，是技術工人隊伍的核心骨干，對企業的發展起著關鍵作用，企業可采取創新培訓、優化“導師帶徒”、深化勞動競賽、推進“知識快餐廳”建設、開展創建“工人先鋒號”活動等方式和舉措，搭建平臺、豐富手段，打造高技能人才快速成長通道，使高技能人才便能脫穎而出，助力企業發展。

關鍵詞：高技能人才 ?創新培養 ?快速成長

中圖分類號：TU596 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（b）-0240-02

高技能人才是扎根在生產一線，能夠熟練掌握專業知識和技術，具備高超的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術、技能和工藝難題的人員，他們是企業人才隊伍的重要組成部分，是技術工人隊伍的核心骨干，是推動技術創新和實現科技成果轉化不可缺少的重要力量。培養造就一批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，對于提高企業職工隊伍整體素質具有重要的帶動作用，對于推動企業的可持續發展，具有重大而深遠的意義。

1 ?創新培訓方式，搭建技能操作隊伍素質提升的平臺

結合各企業實際，充分發揮企業“大學校”的平臺作用，創新培訓方式，有效激發廣大技能操作人員學習的積極性、主動性。培訓與生產現場相結合，把課堂搬到生產現場，把生產現場變成課堂，根據崗位需求標準，結合工作實際，按照“缺什么、補什么”的原則，增強學習的現場感和實用性，提升解決實際問題的能力。培訓與技能創新相結合，開展研學融合式學習。針對電力生產中的難題，進行科研攻關，提升技術創新能力;培訓與安全教育相結合，突出安全操作技能、危險源辨識和風險控制能力的培訓，學習日常崗位操作中語言、行為、操作標準化的良好習慣，形成對設備操作規程的精細化、規范化、標準化的工作氛圍，實現本質化安全行為。

2 ?優化“導師帶徒”培養方式，快速有效提升技能操作隊伍的素質

結合企業和行業特點，創新師徒的產生辦法和模式，建立導師、徒弟資源信息庫，實行雙向選擇，形成符合崗位、優勢互補、團結協作的“1+1”組合;導師的選擇不局限于優秀操作技能人才，可以是優秀的管理和技術人員，并且可以跨單位多重組合。創新學習內容，針對不同徒弟、不同階段的實際情況，創新培訓內容，提供更有針對性的能力發展服務，強化操作能力、革新能力、信息處理、數字化應用、自我學習和創新等核心技能的培養。創新培訓手段，堅持要以用為本，由知識教育向認知教育轉變，由傳授技能培訓向培養綜合職業能力和創新能力轉變，充分利用網絡技術、信息化手段，采用領導指導學習法、任務驅動學習法、現場教學等手段，提升學習效率。

3 ?以“創新工作室”為依托，創新高技能人才培養模式

在基層單位分別成立以高技能人才姓名命名的“創新工作室”，搭建平臺，創新技能人才培養模式。“工作室制”高技能人才培養模式是以“工作室”為活動平臺，以項目任務為活動主線，在工作室負責人、導師或者技術專家的帶領下，一線技術工人通過觀察、討論、參與項目、實踐反思等方式，獲得專業技能和職業素養的提升，最后成為獨立的生產者和高技能人才的培養模式。“工作室”的運作是在工作實踐過程中由名師、專家等將專業領域的經驗知識和隱性知識共享、解釋和傳播，形成一線技能操作人員在工作過程中的技術知識體系或專業知識體系。技術工人學到的不僅僅是技術知識和經驗，還有發現問題、解決問題的思維和習慣以及創新精神，提升了職業素養。基于“創新工作室”培養高技能人才模式，具有針對性強、資源整合、項目教學、真實情景等特點，符合高技能人才成長規律，相比傳統的培養模式有特定的優勢，可為企業培養擁有創新能力、學習能力的一線技術工人。

4 ?深化勞動競賽活動，豐富技能人才選拔手段

各類勞動競賽活動是選拔優秀技能人才的重要途徑，通過競賽，為廣大技術職工提供切磋技藝、展示技能水平的機會，增強他們的職業榮譽感、自豪感和責任感，從而產生強烈的技能提升意識和激勵作用，形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍，促進技術技能人才的快速成長，提升技能人才隊伍水平。同時，在單位與單位、班組與班組、工種與工種、崗位與崗位中開展以講嚴細比安全、講創新比技術等為主要內容的立功競賽活動，把工作現場作為“第二課堂”，與理論學習有機結合，在工作中不斷學習應用新技術，不斷提高技能的科技含量。深入推進職業技能競賽，暢通技能人才成長渠道，豐富競賽的形式和內容，與崗位練兵、崗位培訓和企業生產實際有機結合起來，采取經驗介紹、現場演示等形式，交流技藝，搭建平臺，發揮高技能人才的示范帶頭作用。

5 ?推進“知識快餐廳”建設，完善基層技能人才日常學習形式

以加強基層建設為根本，以提升廣大技能操作人員的素質能力、理論水平和增強修養為重點，推進“知識快餐廳”建設，開展全員讀書學習活動。堅持貼近基層、貼近實際、貼近職工的原則，以基層技能操作人員為主要服務對象，以有利于職工學科學、學技術、長見識、提素質等相關的圖書及音像資料為主。建立流動圖書室，有條件的建立電子圖書閱覽室，保障了基層班組每一位職工閱覽。鼓勵每位技能操作人員結合自身實際制訂讀書計劃，明確學習內容和學習進度，撰寫讀書筆記，提倡采用博客、微博、讀書日志等形式撰寫讀書心得，并堅持學用結合，用理論上的新進步解決實際問題，把讀書學習成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、推進工作的本領、提升技能的手段，完善了技能人才讀書學習長效機制，實現提升技能操作隊伍素質、提高工作效率的目標。

6 ?大力開展創建“工人先鋒號”活動，拓展高技能人才培養體系

充分發揮企業工會“大學校”的作用，組織開展了“創建工人先鋒號、爭做知識型員工、爭做高技能人才”活動。以創建“工人先鋒號”活動為抓手，努力構建技能型、學習型、創新型的技能人才培養體系，全面提升廣大技能操作隊伍的技能水平和綜合素質。在一線技能操作人員為主的班組、基層隊，加大開展“工人先鋒號”的創建力度，積極營造人人學習、主動學習、善于學習、終身學習的環境氛圍，通過“看先鋒作用、比先鋒行動、見先鋒實效”的主題活動，把技能人才攻堅克難、崗位成才等方面的作為和成效“曬”出來、“亮”出來，引導廣大技能人才團隊學習、全程學習的理念，形成了工作學習化、學習工作化，以學習提高技能、以技能促進工作的局面。

7 ?結語

總之，培養高技能人才的方式靈活多樣，只要企業結合實際采取適當措施，高技能人才便能脫穎而出，助力企業發展。

參考文獻

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