培養(yǎng)良好的書寫習慣

胡晶

人們常說“字如其人”“字是人的第二張臉”，這些俗語告訴我們寫一手好字的重要性。新課標明確提出：要學會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，要把字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。還要求學生進入高年級后，力求把字寫得美觀。

小學階段是培養(yǎng)良好書寫習慣的最佳時間，怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐經(jīng)驗，談一談自己的體會。

一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

日常生活中，我們常常可以看到有些人握筆寫字時歪著身子，本子不是端端正正的而是歪在一旁，整個人呈傾斜狀態(tài)；有的人頭低得可以貼在紙上，而且歪向一邊；還有的人手握筆尖，大拇指擋住了筆尖。這些不良的書寫習慣非但不能讓學生把字寫漂亮，長時間下來還會影響到學生的視力及身體發(fā)育。為了培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，我是這樣做的。

首先，我利用多媒體讓學生仔細觀察正確的坐姿和握筆姿勢，直觀感受正確的姿勢是什么樣的，自己總結(jié)經(jīng)驗，并照著去做。

其次，不斷強化對學生寫字姿勢的培養(yǎng)。習慣的形成不是一朝一夕的事情，每次我都會先提醒學生正確的寫字姿勢是什么，然后才讓他們握筆寫字。學生的持久性是很難保持的，一會兒工夫就會松懈下來，在不知不覺中就走了形，這時我們要不斷地提醒、糾正，表揚姿勢正確的學生，用榜樣的力量感染他們。久而久之，學生們就養(yǎng)成了良好的寫字習慣。

二、練好筆畫，用心讀帖

筆畫是漢字的零部件，字是這些基本筆畫的組合。基本筆畫寫得好，字才可能寫好。字的每一筆都有起筆、運筆、收筆三個步驟，書寫時我經(jīng)常讓學生先用手指在桌子上練習，感受這一筆輕重緩急的變化，然后再動筆書寫。每個筆畫都做到反復練習，打好基本功。

各種筆畫組合構(gòu)成了漢字。要想把漢字寫美觀，就要對漢字的結(jié)構(gòu)進行研究，這時，認真讀帖是十分必要的。我們不能拿起筆就寫，而是要仔細觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看看它是由哪些部件和筆畫組合成的，再觀察漢字各部分的比例，明確它在田字格中所占的位置和每一筆起筆、收筆的位置，最后口述字的特點。只有這樣深入研究，學生才會將這個字的結(jié)構(gòu)熟記于心，寫起來才會得心應手。

三、教師引領(lǐng)示范，加強指導

學生的模仿能力是很強的，教師就是學生的模仿對象。往往我們會發(fā)現(xiàn)一個班中，有一些學生的字與本班教師的字有些相像，這就是我們說的“向師性”。如果我們教師在書寫時十分認真，把每個字都寫得工整、美觀，那么學生自然而然就有把字寫好的愿望。因此，每節(jié)課我都會認真地寫好每一個字，甚至在作業(yè)批改時我也會把字寫得工整美觀，對學生進行潛移默化的影響，讓學生在模仿中養(yǎng)成良好的書寫習慣。

然而每個學生都是獨立的個體，有的學生感悟力比較差，我們不能急于求成，可以試著手把手地教一教，幫他們找感覺，一點一點地指導，分析字的間架結(jié)構(gòu)，必要時給他打字頭，讓他先描再寫，慢慢把字寫好。

四、培養(yǎng)書寫興趣

興趣是最好的老師，學生只有對某件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會認真地去做。學生的參與性比較強，且渴望得到表揚及認可，我們可以利用學生的這種心理，多多開展活動，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚，建立他們的信心。在班級中我經(jīng)常開展以下活動。

1.組織作品展

在教室里設置一塊展示板，把書法比賽中的優(yōu)秀作品貼在展示板上，號召全班學生學習，并適當獎勵，調(diào)動學生的積極性。

2.集齊標志換大獎

為讓學生的每一次書寫都做到美觀，針對學生的作業(yè)情況，我會給學生相應的標志，等標志集到了一定的數(shù)量后，發(fā)給他們一張獎狀或一份小禮品等。這樣一來不但調(diào)動了學生的積極性，教學效果也會相應有所提高。

五、堅持不懈，持之以恒

任何習慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程。小學生年齡小、活潑好動，做任何事的持久性都不強。我們可以多給他們講一講古代書法家的故事，以此來激發(fā)他們的斗志，讓他們知道，只要肯努力，我們也一定會成功。在平時的學習中，我每天都會抽出一定的時間讓學生臨帖練字，培養(yǎng)他們堅持不懈、持之以恒的精神和認真書寫的習慣。

總之，要養(yǎng)成良好的書寫習慣，興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。有了濃厚的興趣，學生才會認真、努力地朝著這一目標去奮斗。良好習慣的養(yǎng)成又是一個長期的過程，在這個過程中，教師要不斷地給學生鼓勵，幫助、引導他們堅持下去，讓每一位學生都能寫出一手行款整齊、美觀大方的好字。