巧用多媒體，助力小學英語教學

李莉

多媒體技術日益在現代教學中起著越來越重要的作用，一方面，它有利于教師整合教學材料，使教學更得心應手；另一方面，它可以擴大學生的知識面，加強學生知識點的縱橫聯系。另外，多媒體輔助教學使課堂教學形式更加豐富，在這里，我簡要談談小學英語教學中運用多媒體的好處。

一、信息量大，交互式強

在傳統的教學中，教師主要是通過書本、圖片、錄音等有限的手段向學生傳輸信息，這樣的信息來源缺乏靈活性和趣味性。與傳統教學相比，多媒體可以提供大量的信息，把這些信息信手拈來，再加以加工就是很好的備課材料。同時，計算機提供了很好的語言交流平臺，教師遇到難題，可以及時找別人幫忙。另外，教師借助多媒體技術可以更好地呈現新知，使學生在教師的引導下，通過感知、參與與合作等方式，更好地擴大學生的知識面，更多地接觸到全新的多元化的英語資料，從而更快地融入到多媒體提供的英語環境中。更重要的一點還有多媒體的使用可以極大地增加課堂的容量。傳統教學中，單詞、短語、例句往往需要教師板書向學生傳授，而在多媒體教學模式下，教師使用事先制作好的課件教學，可以節省大量課堂時間，使課堂的40分鐘得到合理運用。

二、激發學習興趣，活躍氣氛

小學英語課程標準明確規定：“基礎教育階段的英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的策略，發展自主學習的能力和合作精神。”小學生的注意力容易分散，集中精神聽講的時間短暫，如果總是借助教科書授課，課堂教學就顯得單調與枯燥，久而久之，學生就會失去學習的興趣。而教師通過合理地運用多媒體進行教學，就會有效地促進學生思維能力的發展和智力水平的提高，從而激發小學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的習慣和能力，從而實現英語的教學目標。例如希沃白板中的課堂活動就可以很好地激發學生們參與課堂的積極性，更好地進行師生互動或者是生生互動，實現更佳的教學目標。

三、創設情境，提高學生口語水平

要想學好英語，必須要多學多練，否則就會變成“啞巴英語”。聽是英語四項基本技能之一，是綜合運用語言能力的重要組成部分。隨著英語教學改革的不斷深入，口語表達越來越受到重視，特別是小學更應該注重英語口語的訓練。運用多媒體技術給學生創設一個情境，可以給學生提供一個良好的口語環境。如在教學Whats your favourite season這一課時，運用多媒體播放Four seasons這首兒歌就可以調動課堂氣氛，之后，再分別呈現春夏秋冬四季的場景，然后讓學生用英語討論自己最喜歡的季節并講明原因，通過營造這種語言環境，可以調動學生參與的熱情。

四、培養學生自主學習的能力

如在學習家庭成員的相關名詞時，教師可利用多媒體課件引導學生學習，在多媒體課件上首先呈現相關的圖片，學生在點擊圖片時，會出現相應單詞并伴有發音，學生跟讀單詞，讓其初步認識這些單詞。之后，變化圖片，根據發音找相對應的圖片，訓練學生對單詞讀音與詞義的掌握。最后，把單詞與圖片分為左右兩行，讓學生自主連線，這樣學生就可把相應的單詞從音義形上進行總體把握。總之，多媒體教學為學生學習提供了多種途徑，學生可以自主從事學習活動，通過交流商議集體參與等方式實現合作學習，一定程度上培養了他們的合作精神。

多媒體技術可以很好地與小學英語的教學相融合，從而推動小學英語課堂效率的提高和課外知識的拓展。英語教師可充分利用多媒體調動學生學習英語的興趣以及創設學習語言的情境，從而輔助他們更好地學習英語這門語言，不斷獲得自身能力的發展和提高。但同時也一定要記住多媒體技術是一種教學手段，教師是課堂的主導，學生是學習的主體，這種現代化的手段必須服從于教師、服務于教學需要，這樣才能真正服務于課堂教學。