初中英語閱讀教學(xué)的策略與技巧

劉衛(wèi)華

摘 要：初中英語閱讀在初中英語學(xué)習(xí)中有著重要的地位，在學(xué)生日常英語測試中占比較大，對學(xué)生語言能力的提高有著重要的作用。初中英語閱讀是發(fā)展其他語言技能的前提和基礎(chǔ)。提升初中英語閱讀教學(xué)水平，有利于提高學(xué)生的閱讀方法和技巧，提升學(xué)生閱讀理解的能力，從而，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)，提升英語水平，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文分析了初中是英語閱讀中存在的問題，進一步探究了提升初中英語閱讀教學(xué)的策略和提高初中學(xué)生英語閱讀技巧的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);策略;技巧

引言

隨著我國以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)目的素質(zhì)教育的推進，英語的教學(xué)方式已經(jīng)漸漸地由教師單方面灌輸知識，學(xué)生被動的接受轉(zhuǎn)變成由教師引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和運用知識。在我國教育的新課程改革下，我國初中英語閱讀教學(xué)取得了一定的成就，但也存在了一些問題。因此，教師要充分研究英語閱讀材料，有效地對學(xué)生進行閱讀教學(xué)，提升初中英語閱讀教學(xué)的策略和技巧，從而，解決教學(xué)中的問題，提升初中生英語閱讀能力，提高英語閱讀理解水平，推動教育改革的發(fā)展。

一、初中生英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）學(xué)生英語閱讀存在心理障礙

英語是一種多中心的語言，對以漢語為母語的學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)有著不小的難度。且初中英語閱讀篇幅隨著學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升，文章篇幅長度變長，內(nèi)容上也適當(dāng)?shù)脑黾恿碎喿x的難度，這很大程度上影響了學(xué)生英語閱讀理解的難度。學(xué)生面對較為復(fù)雜的英語閱讀文章，在進行閱讀時難免心情煩躁，無法進行閱讀，這在一定程度上使一些學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)時產(chǎn)生了心理障礙，影響了初中生對英語閱讀的學(xué)習(xí)[1]。

（二）初中生英語詞匯記憶存在障礙

初中英語閱讀篇幅較長，且生詞較多。這就需要學(xué)生積累大量的詞匯，來閱讀和理解文章內(nèi)容，完成英語閱讀練習(xí)。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生詞匯記憶和積累存在一定的障礙，學(xué)生通過死記硬背的方式背誦單詞，效率極低，這就使學(xué)生不能很好地積累詞匯，學(xué)生的單詞量達不到閱讀文章的要求，在一定程度上增加了初中生英語學(xué)習(xí)的難度。

二、提升初中英語閱讀教學(xué)策略

（一）加強初中英語背景知識的擴展

初中英語教師要提升閱讀教學(xué)的策略，可以從加強對初中英語背景知識擴展出發(fā)，通過拓展英語背景知識，讓學(xué)生了解歐洲國家的歷史發(fā)展、文化背景、風(fēng)土人情等歐洲文化，讓學(xué)生明白英語表達方式與漢語的差別，從而加深對英語閱讀語言和常識的理解。在初中英語學(xué)習(xí)中，教師可以充分運用多媒體技術(shù)，通過一定的方法，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，使學(xué)生充分融入課堂學(xué)習(xí)中，通過一定的提示和討論問題的方式，解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的障礙和問題，從而，使學(xué)生輕松、快樂地進行英語閱讀學(xué)習(xí)[2]。

（二）提高對初中英語閱讀訓(xùn)練的重視

英語閱讀訓(xùn)練是提升英語閱讀能力的有效方法。在英語教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練的重視，在研究文章難易程度、閱讀目標和學(xué)生實際閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，充分合理的安排和運用快速閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀水平。英語的快速閱讀可以顯著提升學(xué)生分析英語閱讀文章中關(guān)鍵語句的能力和長難句的分解能力。加深學(xué)生對英語閱讀文章的理解程度，使學(xué)生深度的理解文章，提升學(xué)生英語閱讀的速度和閱讀質(zhì)量，使學(xué)生在進行英語閱讀能力測試時，可以在一定的時間內(nèi)更好地完成英語閱讀的作答。

三、提升初中生英語閱讀技巧的方法

（一）了解文章問題，然后帶著問題進行英語閱讀

不同的文章的閱讀難易程度不同，學(xué)生對同一文章的閱讀理解能力也不同，在初中英語閱讀中，教師可以讓學(xué)生先對閱讀問題有一定的了解，帶著問題進行閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中，不斷的思考和尋找問題答案，從而提高學(xué)生英語閱讀能力[3]。

（二）精讀文章關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句

無論是語文文章還是英語文章都是圍繞著一定的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句進行敘述的，在進行英語閱讀時，教師可以讓學(xué)生尋找并精讀文章關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，讓學(xué)生了解文章寫作意圖，了解文章大意，從而，更好地進行英語閱讀。

（三）充分運用跳躍式閱讀

跳躍式閱讀是指不按照次序，跳躍章節(jié)進行閱讀。在初中英語閱讀學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生對文章進行跳讀，尋找學(xué)生需要的特定信息，抓住文章單句的主語、謂語、賓語等一般關(guān)鍵詞，抓住文章中心，從而更好地理解文章，進行英語閱讀，提升英語閱讀技巧和能力。

（四）加強對意群式閱讀方法的應(yīng)用

意群式閱讀是指在英語閱讀中將意義和語法結(jié)構(gòu)練習(xí)密切的一組關(guān)鍵詞和非關(guān)鍵詞作為單位來閱讀，形成較為完整的信息的閱讀方法。意群式閱讀法在初中英語閱讀中的應(yīng)用，可以有效地提升學(xué)生閱讀的速度，提高對句子的理解，提升英語閱讀技巧。

（五）充分運用推理式教學(xué)

在英語閱讀教學(xué)中，初中教師可以充分運用推理式閱讀教學(xué)方法，對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生充分運用已有的知識、技能在了解文章大意的基礎(chǔ)上，練習(xí)上下文，準確的推理和分析文章，了解文章意圖，深層次的了解文章內(nèi)容，從而，更好地對文章進行閱讀，提升學(xué)生的英語閱讀能力。

四、結(jié)語

總而言之，英語的學(xué)習(xí)是一個長期和循序漸進的過程，不能一蹴而就。初中英語教師在進行英語閱讀教學(xué)的過程中，要深刻滲透素質(zhì)教育理念，充分研究英語語言環(huán)境和閱讀材料，通過快速閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力和技巧，在實際英語教學(xué)中，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和閱讀文章材料，運用推理式、跳躍式、意群式閱讀方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進行英語閱讀學(xué)習(xí)，在英語學(xué)生訓(xùn)練中，提高學(xué)生閱讀速度，提升學(xué)生英語閱讀技巧和文章理解能力，從而提高學(xué)生閱讀水平，使學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻

[1]王 麗.初中英語閱讀教學(xué)的策略與技巧[J].考試周刊，2016（15）：95-95.

[2]沈婷.淺談初中英語閱讀教學(xué)的策略與技巧[J].校園英語，2017（20）：158-158.

[3]董 軍.淺談初中英語閱讀教學(xué)的策略與技巧[J].科教文匯（中旬刊），2012（11）：155-155.