初探初中美術(shù)示范教學(xué)的優(yōu)化策略

郭進瑜

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，美術(shù)作為一項重要的學(xué)科逐漸受到重視，在美術(shù)教學(xué)中，只有直觀的教學(xué)方法才能更好的讓學(xué)生接受更多的課堂知識，因此示范教學(xué)成為了最受廣大美術(shù)教師和學(xué)生的喜愛的一種教學(xué)方法，但在實踐過程中，該方法仍然存在一定的問題，本文就其存在的問題進行詳細敘述，并提出針對性的優(yōu)化策略。教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生真正喜歡美術(shù)，能夠積極主動地學(xué)習(xí)美術(shù)，從而真正提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；作用；教學(xué)方法

一、美術(shù)學(xué)科對于學(xué)生的重要作用

許多中學(xué)生在步入中學(xué)之前就已經(jīng)接觸了美術(shù)學(xué)科，可以說從小學(xué)開始很多學(xué)生就表現(xiàn)出對美術(shù)課程的興趣，進入中學(xué)以后，正是他們對于這門課有著更深層認識的階段，中學(xué)美術(shù)課程可以激發(fā)學(xué)生的觀賞興趣，提高學(xué)生藝術(shù)方面的素質(zhì)和造詣。

每個學(xué)生對美的認識都各不相同，但是對美的追求都是一樣的，大家都喜歡美的事物。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師教給學(xué)生的不僅僅是畫畫的技巧，更多的是對美術(shù)的認識和欣賞能力。

二、初中美術(shù)示范教學(xué)中實物、語言與情景模式的結(jié)合

示范教學(xué)應(yīng)結(jié)合動作語音為一體，由一位優(yōu)秀美術(shù)教師將動作與講解合為一體的授課，帶給學(xué)生的將會是一種全新的視聽，將更加快速有效地讓同學(xué)們理解事物的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對新鮮事物的探索與研究。比如說《春天的暢想》一課，教師完全可以將美術(shù)與體育結(jié)合到一起，將這節(jié)課的場地設(shè)置在操場的草坪上或者是郊外，在這樣一個環(huán)境里，聽著鳥語，嗅著春天青草的芳香，教師甚至不需要說一句話，只需要帶著學(xué)生們閉上眼睛，靈感自然就會源源不斷的涌現(xiàn)在腦海里。

我們知道，美術(shù)示范教學(xué)并不是單獨指語言或者實際示范的單獨一種，而是相互結(jié)合的一種教學(xué)模式，由于初中美術(shù)的這一科目的特別，對老師的教學(xué)要求可能會多一些。因為初中美術(shù)不同于小學(xué)美術(shù)的簡單明了，且初中學(xué)生也不同于高中學(xué)生對事物理解能力的認知。所以初中對于美術(shù)科目的教學(xué)才更應(yīng)該加強，試想如果因為初中三年的這個階段我們沒有對有美術(shù)天賦和興趣的孩子進行相對應(yīng)的正確的美術(shù)輔導(dǎo)，那么我們所失去的將并不僅僅是一個具有發(fā)展前途的優(yōu)秀初中生，我們失去的有可能是未來在全省、全國乃至全球頂級著名的藝術(shù)家。

三、用積極評價鼓勵學(xué)生

教師在美術(shù)教學(xué)中要多肯定、鼓勵學(xué)生，使他們體驗到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，增強自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒有信心的時候，教師應(yīng)該及時鼓勵、幫助他們，只要學(xué)生有進步，就肯定。不僅在課堂上要鼓勵學(xué)生，在學(xué)生作業(yè)的批語上也要注意使用鼓勵性的話語，使學(xué)生樹立學(xué)好美術(shù)的信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

四、靈活運用多種教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注重傳授知識，采取教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)，致使學(xué)生思維僵化，興趣不高，限制了學(xué)生思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力的提高。所以，教師要改進教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法和手段。比如，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生實地觀察，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，自己總結(jié)，自己創(chuàng)造。這樣，能將美術(shù)教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)知識和掌握技能，提高觀察能力、審美能力和創(chuàng)造力。此外，教師還可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。特別是在美術(shù)欣賞課上，教師可以利用多媒體的錄像、幻燈片等，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，通過聲音、圖像、音樂調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過豐富的素材、資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來，通過大量的作品欣賞，使學(xué)生增加感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，使學(xué)生在藝術(shù)熏陶中提高創(chuàng)造能力。

五、聯(lián)系各科，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是一門相對獨立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。因此，在實際的教學(xué)過程中，廣大教師要積極轉(zhuǎn)變思想，加強美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，適當(dāng)穿插數(shù)學(xué)中的平面幾何知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；有機結(jié)合語文課本中的景物描寫，指導(dǎo)學(xué)生繪制插圖……如此，既讓學(xué)生練習(xí)圖畫的繪畫技巧，又增強學(xué)生的綜合能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、美術(shù)教學(xué)中的注意事項

在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重運用多樣化的教學(xué)方式，避免教學(xué)模式單一而造成學(xué)生的視覺疲勞。

（一）老師應(yīng)該做好充分的樣品準備，讓學(xué)生了解擁有繪畫能力的好處。

老師具有榜樣性，尤其是這種擁有技術(shù)性學(xué)科知識的老師，應(yīng)該首先讓學(xué)生知道自己所具有的能力，讓他們對學(xué)習(xí)更有信心。老師應(yīng)該首先讓學(xué)生了解自己的能力，并且充分展示，告訴他們擁有這個能力后的好處，讓他們對學(xué)習(xí)不僅有信心，而且提高了興趣。

（二）上課形式不局限于書本。

書本教授給我們的是對畫畫的認識和方法，老師應(yīng)該運用活躍的思維教課，可以用一些寫實的東西教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)空間類繪畫技巧，老師可以帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校操場體育場小花園，讓學(xué)生自由選擇喜歡的場景進行實地繪畫；在學(xué)習(xí)畫人像時，老師也可以隨意抽學(xué)號讓學(xué)生做模特，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和嘗試畫畫同學(xué)，形式可以多樣化，可以用素描、水彩和漫畫的形式進行展示。

美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)之一就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在此基礎(chǔ)上傳授美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是我們必須在實際的工作中積極探索更多有效的教學(xué)策略，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能讓美術(shù)課堂充滿朝氣和活力，收獲成功和喜悅。

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（作者單位：浙江省蒼南縣馬站鎮(zhèn)第一中學(xué)）