用多媒體助推小學作文教學上臺階

付超

【摘 要】為了提高小學生的作文興趣與寫作能力，數字環境下，語文教師應該在作文教學實踐中積極運用多媒體手段，把口語交際訓練同作文系統訓練有機結合，運用多媒體的形象直觀、圖文并茂、聲形交融的特點來促進學生作文水平的提升。

【關鍵詞】多媒體；小學作文；教學

作文是信息交流的一種工具，是情感交流的一個載體。當教師面對一本本攤開的作文，便似與學生進行心靈的對話。這是由一個個跳動的字符組成的一曲“心語”奏鳴曲。現代信息技術的飛速發展，更為課堂教學注入了新鮮活力。在引發興趣、創設情境、啟迪思維上，多媒體教學顯示出無可比擬的優越性。將多媒體應用于小學作文教學實踐，對課堂的整體優化和學生作文能力的提升，效果極其顯著。

一、設置動畫，激發學生寫作欲望。

說起看圖作文，總讓人聯想到把一幅或幾幅畫貼在黑板上，然后要學生觀察、寫作。雖然鮮艷的圖畫能引起學生的注意力，但靜止的畫面及呆板的教學過程常常阻礙學生的發散性思維，他們很難展開豐富的想象，寫出的文章千篇一律。運用多媒體技術，靜止的畫面變“活”了，還配上了合適的音樂和語言，學生視聽在很大程度上受到刺激，既加強了形象感知，又激發了說寫欲望。

例如，教學看圖作文《掃雪》。課件播放，鏡頭一：寒冷的冬天，北風呼嘯，到處白茫茫的一片，一群學生帶著掃帚、鐵鏟來到孤寡老人王奶奶門前掃雪。鏡頭二：一群學生頂著刺骨的寒風在王奶奶門前正掃得起勁。……