試論拓展訓練、戶外游戲在初中體育教學的應用現狀及前景

摘 要：隨新課改的不斷深入，體育教學地位得到不斷提升，體育教學的質量將直接影響學生的全面發展。初中時期作為學生身體健康發展的最佳時期，將拓展訓練、戶外游戲引入初中體育教學至關重要。實現初中體育教學與拓展訓練、戶外游戲的有機結合，可以充分利用拓展訓練、戶外游戲的靈活性、娛樂性特點，有效激發學生體育學習興趣，提高學生體育活動參與度，從而實現體育課堂的有效教學。本文將就初中體育教學中拓展訓練、戶外游戲的應用現狀與發展前景進行相關分析研究。

關鍵詞：拓展訓練;戶外游戲;初中;體育教學

一、 拓展訓練、戶外游戲在初中體育教學中的應用意義

拓展訓練是一項側重團隊合作、規則性強的游戲，在游戲中必須受到規則和團隊利益的束縛，提高了初中生的集體榮譽感和遵守規則及法律的自覺性，尤其是針對平時紀律觀念、集體榮譽感較差的學生，拓展訓練、戶外游戲的教育性作用更加突出，與傳統的體育教學相比，在初中體育教學中增加拓展訓練、戶外游戲，有利于改善學生之間的人際關系有利于增加學生的自覺性，有利于激發學生的思維能力和創造能力。

二、 拓展訓練、戶外游戲在初中體育教學中的應用現狀

（一） 拓展訓練、戶外游戲應用缺乏針對性

作為一種新型的體育教學方法，初中體育教師由于受到傳統體育教學觀念根深蒂固的影響往往對拓展訓練、戶外游戲的作用認識不足或者輕視拓展訓練、戶外游戲教學法，這樣即使在教學中應用拓展訓練、戶外游戲也難免陷入單一性而產生的枯燥、乏味狀態中。教師由于對拓展訓練、戶外游戲的研究開發不感興趣，重復單一的拓展訓練、戶外游戲讓學生感到乏味，結果往往適得其反。同時缺乏針對性的拓展訓練、戶外游戲也表現在游戲組織緩解的混亂和游戲時間分配不合理等方面，有些教師特別是年輕教師為了和學生打成一片、創造更好地教學氣氛將拓展訓練、戶外游戲時間大幅度增加，忽視了課堂教學的基礎，這樣就造成了喧賓奪主的問題。

（二） 體育教學游戲缺乏科學評價機制

拓展訓練、戶外游戲在課堂經常作為輔助部分來開展，主要用來熱身，調節課堂氣氛，受到了學生的喜愛，但是卻缺少科學的評價機制，而作為一種教學方法來說，沒有科學的評價，其存在的價值就顯得次要，拓展訓練、戶外游戲的內涵和作用也得不到有效的發揮。

（三） 拓展訓練、戶外游戲缺乏一定負荷量

體育運動是讓學生在揮灑汗水中釋放情緒張揚個性的存在，但是由于拓展訓練、戶外游戲在其中所扮演的角色限制，往往缺乏必要的負荷量。教師為了達到最好的教學效果，更加充分地構建和諧融洽的課堂環境往往有意忽視拓展訓練、戶外游戲的負荷量，學生雖然在歡笑中度過愉快的體育課，但是缺乏必要的生理負荷往往達不到理想的教學效果。除此之外，初中體育教學中應用拓展訓練、戶外游戲時也要更加注重學生安全的考量，要將安全始終作為第一要務緊緊抓住。

三、 拓展訓練、戶外游戲在初中體育教學中應用措施和前景

（一） 在拓展訓練、戶外游戲注重選取教育和趣味結合的游戲

在初中體育教學中，教師需要注重拓展訓練、戶外游戲的融入，這樣不僅僅可以增加體育教學的有趣性同時還可以提高初中生的學習興趣。因此在拓展訓練、戶外游戲的選擇中，教師一定要注重選擇一些適合初中生的游戲，這樣不僅僅調動了學生的積極性，又達到了訓練的目的，還可以提高初中生的身體素質。但是在開展游戲的過程中，需要滿足初中生的學習需要，只有這樣初中生才能對初中體育教學更加的感興趣。例如：在體育教學的過程中，體育教師可以根據男學生與女學生的不同特點同時開展兩種體育鍛煉的方式，男生可以參加打籃球的比賽，女生可以選擇運動街舞的鍛煉。這兩個鍛煉的方式不僅僅可以相互合作，同時還可以相互融合。在開展籃球比賽的時候，男生可以在賽場上打比賽，而女生可以分成兩隊變成拉拉隊，為男生加油打氣。這樣不僅僅可以鍛煉學生的身體還可以提高體育課堂的興趣度。

（二） 拓展訓練、戶外游戲結合學生年齡，加強安全教育

在初中體育課堂中，教師在開展拓展訓練、戶外游戲的過程中需要開展一些適合初中生的拓展訓練、戶外游戲，教師選擇的拓展訓練、戶外游戲必須要深切的符合初中生的心理年齡以及心理特點，以免教師選擇的拓展訓練、戶外游戲不符合初中生的學習特點，導致安全事故的發生。所以在開展拓展訓練、戶外游戲之前，教師一定要讓初中生了解到拓展訓練、戶外游戲的規則以及安全措施，讓學生秉承著“比賽第二、友誼第一”的原則進行游戲，全面的加強初中生的體育安全教育。而在進行游戲的過程中，學生都要集中注意力，教師也要對學生的游戲特點有一定的了解，在對游戲進行評價時要認真;一旦學生在游戲的過程中出現了問題，教師要及時的想到方式來解決拓展訓練、戶外游戲中出現的問題，保證游戲的順利進行以及順利結束。在游戲的過程中教師還可以準備一些小型的獎品，對于游戲成功的初中生進行發放獎品以資鼓勵，對于失敗者要及時的進行安慰，進而提高學生對于拓展訓練、戶外游戲的興趣度，培養初中生團結合作、面對困難勇于前進的勇氣，達到體育訓練的目標。

四、 結束語

綜上所述，通過對目前我國初中體育教學中的拓展訓練、戶外游戲應用現狀進行分析，能夠看出現階段的體育教學還存在諸多弊端，因此身為初中體育教師應當在實際教學活動開展中，針對其中的不足探尋出有效的解決對策，以學生個性特點和實際教學內容為主要依據，設計出更具實效的拓展訓練、戶外游戲，進而促進初中體育教學質量與效率的提升。

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作者簡介：

馮麗娟，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市萬山區民族中學。