如何在高職院校心理健康教育課程中應用團體輔導

摘 要：隨著高職院校對心理健康教育重視度的提高，心理健康課程的內容涉及的范圍也越來越廣，但在發展的過程中也不可避免的會出現一些問題。本文針對高職院校心理健康課程的現狀和存在的問題，分析團體輔導在心理健康教育中應用的優勢，提出解決辦法和建議，幫助高職院校快速發展、健康發展。

關鍵詞：高職生;高職院校;心理健康教育;團體輔導

隨著高職院校發展，大部分高校改變了以前只重視專業技術能力的培養，忽視心理健康教育的教學模式，心理健康教育課程越來越受到重視，心理健康教育在高職院校的作用也越來越大，在發展中出現了一些新的，不同于傳統的理論知識教學的教學方法，團體輔導就是其中之一。團體輔導作為新的教學方法，對高職院校心理健康教育的發展有著重要作用。

一、 高職院校心理健康教育課程的現狀

（一） 高職院校心理健康教育課程的現狀

以我校為例，學校為大一學年第一學期所有班級開設了心理健康教育課程，但全校一共只有五名心理學專業老師，負責課程專業的講授，課程任務繁重，這也是高職院校普遍存在現象，高職學校對心理健康教育課程的重視度沒有專業課重視度高。高職院校心理健康教育主旨為幫助學生認識自我、理解自我、發展自我。

（二） 高職院校心理健康教育課程存在的問題

1. 對心理健康教育課程的不重視。社會、學校、老師、家長以及學生都存在一種觀念：高職院校以培養專業技術人才為主，忽視學生心理健康教育。在心理健康教育課程的設置較混亂，課時分配較少，以我校為例，每個班級每周只有一次課。

2. 師資力量薄弱。高職院校的專業心理學教師較少，無法負擔起過多的理論知識和課外知識講授。

3. 教學方法不合理。高職院校心理健康教育課程大多數以講授理論知識的傳統教學為主，不能很好的調動學生的學習積極性，學生的體驗活動比較少，對學生的心理健康發展不能起到相應的積極作用。

總體來說，高職院校的心理健康課程在不斷的完善過程中發現了很多問題，同時發現了新的教學方法——團體輔導。團體輔導在高職院校的心理健康教育課程中有其一定的優勢。

二、 團隊輔導的優勢

（一） 充分調動學生的學習積極性

團體輔導打破了傳統教學方法的知識灌輸，充分發揮學生的主體作用，不是單單依靠教師-教材-講授這種單一的模式，而是讓學生在實踐的過程中實施團體心理輔導，這樣有利于學生在課堂上進行交流與合作，有利于學生建立良好的人際關系，提高學生的感受性。在團體心理輔導的過程中，學生充分發揮主體作用，也有助于學生將理論知識與實踐能力相結合，在教師的指導下，樹立正確的三觀，科學的利用理論知識，同時也是對傳統教學中講授式教學的一個改善與發展。

（二） 師生友好互動

團體心理輔導是一種在課堂上學生為主體，老師為主導的教學模式，在課堂中學生可以通過案例分析、問題討論、情景探討、游戲等方式進行心理健康教育的學習，教師在其中充當解惑、講述、陪伴等輔助性角色。團體心理輔導在另一個角度有利于改善師生之間的關系，讓學生對教師更加尊重而不是害怕，也可以讓教師對學生有更全面的認識，將心理健康教育課程與情感教學融為一體，從活動實踐中讓學生明白一些理論知識無法講授清楚的道理，使整個課堂氛圍變得輕松、活躍，從而改善整個課堂的學習氛圍，提高教學質量。

三、 心理健康教育課程引入團隊輔導的建議

（一） 將團體輔導引入教學課堂

團體輔導在心理健康教育中的實踐并不是一帆風順的，也不是貫穿始終的，而是利用一到兩節課的時間讓學生通過團體活動來學習心理健康的知識，但整體作用不大，高職院校可以將團體心理輔導與心理健康教育課程有機結合，做到每節心理健康教育課程都可以以團體心理輔導的方式來進行教學。例如將原有的心理健康教育課程的授課的一般過程：課程導入、講授新課、學生討論、教師總結，改為新課導入、活動實踐、學生討論、教師總結，將教師講授理論知識的這一部分直接讓學生參與進來，讓學生自己感悟并發言、總結。心理健康教育課程本來就是要以情感教學為主，將團體心理輔導放入教學課堂之中，更能讓學生學會理論知識并解決自己所存在的心理問題，樹立正確的三觀。

（二） 以活動為主，充分發揮學生的主體作用

學生是教學過程的主體，高職院校又有所不同，高職院校的學生獨立性更強，心理狀態比較復雜，所以，在心理健康教育課程中的心理輔導，要讓學生樹立主人翁意識，在活動中發現自己存在的心理問題，并及時改善，使自己保持健康的心態，自己從自己身上發現問題，更容易改正或改善。

（三） 提高教師的心理專業知識，打造較強的團體心理輔導教師隊伍

以我校為例，學校的心理學專業老師太少，所以高職院校應該在保證質量的基礎上，招聘更多的專業人員，讓團體心理輔導的作用發揮到最大。建立一只較強的團體心理輔導教師團隊，幫助學生更好的、更健康的發展，為中國特色社會主義培養有理想、有本領、有擔當的心理健康的建設者和接班人。

四、 結論

高職生的各項發展，尤其是心理發展與本科大學生有不同，而團體輔導既是一種新的教學方法，也是高職院校心理健康教育課程的一大特色，所以在發展階段，就應該正確的運用這種方法，并在教學過程中，結合實際情況，積極尋找更適合的方法、并建立理論體系等，保證團體輔導可以健康快速發展，幫助學生樹立正確的三觀，為中國特色社會主義培養優秀的建設者和接班人。

作者簡介：

惠慧，貴州省貴陽市，貴州工商職業學院。