信息技術在高二體育教學中的實踐分析

摘 要：隨著科技的發展，信息技術在教學中得到廣泛的應用。信息技術在教學中的應用，改變了傳統的教學模式，更新了教學手段，使學生的學與教師的教進入一個信息時代。但在體育教學中，由于體育活動以戶外活動居多，信息技術的應用實踐稍有欠缺。本文通過探討信息技術在高中體育中的優勢，進一步提出信息技術在高中體育中的應用策略。

關鍵詞：信息技術;高二體育教學;實踐分析

隨著素質教育的提出與新課改的應用，越來越注重學生身心的共同發展，對于學生身體素質的培養受到廣泛的關注。對于高中生來說，面臨著高考的壓力，高中體育課程在調節學生身心健康中發揮著重要的作用。

一、 傳統體育教學中的問題

在傳統體育教學過程中存在許多問題。在傳統體育的教學中，教師在體育活動中處于主體地位，不管是在對學生進行體育基礎知識的講授還是對動作要領的示范，教師在體育教學中始終處于主導，學生只能被動接受教師知識的傳授;在對動作進行示范時，教師憑借著自己對于動作要領的掌握程度來向學生進行展示，在展示過程中并不能保證動作的規范性，所以學生在接受時就是一個錯誤的動作示范，當教師進一步對學生進行糾正時，在言語或動作上無法做到標準的展示，例如教師在展示投籃的姿勢要領時，緩慢的進行動作的分解無法達到好的效果，但快速進行動作展示學生無法領會，只能教師一遍遍的示范、指導，這在教學中使得教學進度被拖緩，課堂上寶貴的上課時間被浪費。

二、 信息技術在高中體育教學中的優勢

（一） 提高學生的體育技能

學生對體育技能的掌握程度基于對體育動作要領的理解、掌握，在教師不標準的示范下學生難以提高自己的體育技能技巧，信息技術在體育教學中的應用，可以為學生展示各種體育動作具體分解后的動作要點，讓學生對學習的體育動作有一個更直觀、清晰的認識，使學生頭腦中有一個正確的動作要領，通過視頻可以做到對動作的反復學習，提高體育教學效率。

（二） 促進師生共同學習

信息技術在體育教學中應用，不僅為學生提供一種新型的學習方式，對于教師來說也是一種提升自己體育專業知識與能力的途徑。通過信息技術在體育教學中的應用，學生在學習過程中可以有效的與教師進行溝通、提問，通過這種互動建立師生間良好的關系;學生通過信息技術加深對體育知識的理解，促進體育能力的提升，教師通過信息技術，與學生共同學習進步，在發展的技術中發展自身，通過信息技術與時代接軌，通過信息技術獲取更多的體育教學資源。

（三） 發揮學生主體作用

在體育教學中融入信息技術，創新體育教學模式，改變傳統教學模式中教師在體育教學中的主導地位，學生通過利用信息技術，在體育學習中轉被動為主動，發揮自主能動性的作用，根據自己的學習情況進行針對性學習，這樣在體育學習中發揮主體作用，積極主動進行體育資源的獲取與學習。

三、 信息技術在高中體育中的應用策略

（一） 利用信息技術搭建資源共享平臺

體育教師可以利用信息技術，通過搭建資源共享平臺，實現體育資源的共享。通過建立一個網絡共享平臺，在平臺上進行體育資源的分享與使用，讓教師與學生隨時隨地的進行體育知識的學習。學生可以通過這種網絡平臺，利用課余時間深入的進行體育知識的學習，教師通過資源共享平臺，不僅可以獲取更多體育教學資源，還可以通過平臺與其他教師分享體育教學經驗，相互借鑒，相互促進。

（二） 利用信息技術創新體育教學方式

體育作為一種示范性、活動性強的課程，千篇一律的教學方式會讓學生對體育課程內容失去學習興趣。教師利用信息技術創新體育教學方式，利用先進的信息技術豐富體育課堂，讓學生從多維度的進行體育活動，優化上課模式，提升上課體驗感。例如，針對《球類運動》這一章節的學習中，教師針對各種球類的掌握技巧，具體的手部、腳部動作，通過信息技術多角度的展示，讓學生學習到標準動作，也出現學生面對教師單一方式的示范而感到枯燥。

（三） 利用信息技術強調學生的交流與合作

信息技術在體育教學中的應用，實現了在體育教學中以學生為主體的轉變。利用信息技術平臺，實現隨時隨地的生生交流、師生交流，以學生為主體，改變傳統教學模式。例如，通過開設網絡體育課堂，實現線上的學生與教師的互動，將課程內容提供網絡資源，實現學生的自主學習。

四、 結語

總之，隨著網絡技術的發展，信息技術在體育教學中的作用越來越大。通過信息技術在體育教學中實現創新，提供豐富的信息資源與互相交流的平臺，讓學生更好的掌握體育知識，加強體育精神，實現學生在信息技術的體育教學中實現自主學習。作為高中體育教師，要用發展的態度對待信息技術的在教學的應用，利用先進的信息技術保證教學質量與進程。

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作者簡介：

陳柏松，吉林省長春市，吉林省長春市第九中學。