優化教學手段 提升小學生語文學習的綜合素養

摘 要：眾小學語文教育工作者應立足學生學習能力和素質培養情況優化教學手段，在課堂教學中實現語文教學對學生的培養意義，確保課程教學對學生情感態度價值觀、學習能力、學習方式的優化，以提升小學生語文學習的綜合素養。本文將從“借多媒體構建趣味化語文課堂，端正小學生語文學習的情感態度”“布置延伸性課后實踐作業，做好愛國教育，優化小學生的價值觀”“借小組合作教學構建‘互幫互助學習小組，優化學生的學習方法”三方面入手，就如何優化教學手段，提升小學生語文學習的綜合素養進行淺顯的探索和研究。

關鍵詞：小學語文;情感態度價值觀;學習方法;綜合素養

在教學中，教師應當做到如下幾點：契合小學語文教學需求及培養方向，完善課程建設，借多媒體構建趣味化語文課堂，提升小學生對語文學習的積極情感態度;將愛國教育、社會實踐等其他因素和語文教學有效結合起來，優化課程教學和教育形式，提升小學生的價值觀素養;借小組合作教學構建語文課程交流和實踐平臺，將語文學習和互動交流實踐有效統一起來，實現同步管理，優化學生的學習方法，提升學生的綜合素質。接下來，筆者將結合自身的研究和經驗，對以上話題展開淺顯的探究，望筆者拙見能引起諸位深思，若有不當亦歡迎指正。

一、 借多媒體構建趣味化語文課堂，端正小學生語文學習的情感態度

教師可以利用多媒體優化語文課程設計，借助音樂、繪畫、動漫、電影等具有趣味性和多樣性、互動性的元素，為學生構建趣味化語文課堂。在此過程中，教師要依據學生實際情況，從易到難，循序漸進地開展教學，當學生遇到問題瓶頸時，教師要耐心且有針對性地指導學生學習，這樣才能令學生感受到自己受到了教師的幫助，亦能引導學生配合教師完成教學工作。另外，小學語文教師在教學活動中要利用多媒體突出課程重難點，這樣學生才能在最有效時間內習得知識提高自身的教學效率。但教師教學實踐最應該關注的不是結果，而是學生在整個過程中主動思索問題的能力，為此，教師要多鼓勵學生，開拓學生思維，提高其語文成績。這樣，學生才會對語文學習有更多的信心和興趣。只有激發了學生對語文的學習興趣才能端正其對語文學習的情感態度。

二、 布置延伸性課后實踐作業，做好愛國教育，優化小學生的價值觀

新課程改革教學要求眾小學語文教師真正做到以學生為主體，時刻關注學生的身心發展。為此，教師要制定符合小學生學習規律的課程目標，布置延伸性課后實踐作業，做好愛國教育，循序漸進地開展教學活動。教師關注的應該是學生自身能力的培養，不應過于注重知識的接受和分值高低。教師要想盡辦法，創設各種愛國教育和社會實踐性質的情景，以吸引學生注意力，引導學生積極參與這類教學活動，提高學生的語文成績、價值觀和綜合素養。例如，教師可以在教學之余多為學生播放《感動中國》《國防教育》等節目片段，或為學生分享國家閱兵、軍人抗洪救險等事跡的視頻，為學生普及一定的國家建設進度情況和愛國知識，提升其愛國情感。另外，在平時的語文教育教學中教師應當加設一些社會學、心理學等專業知識，并未學生普及一些法律知識、安全知識、道德知識等內容，以幫助學生樹立健全的世界觀、人生觀、價值觀，提升其行為規范和社會公德意識，令學生具備誠實守信、熱愛學習、關愛他人的道德品質以及不斷學習和創新的意識。這樣，有助于引導小學生形成良好的價值觀。

三、 借小組合作教學構建“互幫互助學習小組”，優化學生的學習方法

相較于“孤軍奮戰”，我們更喜歡采用團體性、合作性的方式進行教學和管理，這也符合人類的行事特征。而與此相映襯的是小學語文也是一門具有獨立性、外延性、聯系性、多樣性的交叉型學科，其授課范圍及教學內涵包羅萬象，囊括了數學、音樂、美術、體育、思想與品德等多項學科的內容和特征。所以各小學語文教師為培育全面型優秀人才，必須開展小組合作教學，完善語文課程體系建設，優化學生的學習方法。這是教師教學的重點，同時亦是難點所在。在這個層面，筆者建議眾教師可以構建“互幫互助學習小組”。例如，不少小學生對語文閱讀不甚感興趣，所讀的書籍寥寥無幾。為了提升學生的閱讀積累水平，筆者特地成立了“閱讀互幫互助學習小組”，請學生四人結為一個學習小組互相監督和幫助彼此提升閱讀量。于是，學生們以小組的形式開展了各種各樣的閱讀活動，他們在閱讀的過程中享受到了閱讀樂趣，并把這種樂趣及時與小組成員分享，以此達到了共享閱讀快樂的目的。有些學生在閱讀的過程中有不同的意見，便與小組內成員發生了激烈的討論，這時候，筆者通常會給予學生適當的指導，以便及時幫助他們解決問題。課后，學生還會在組內寫一份課堂閱讀小結，總結自己在課上學到的知識。學生們都表現得十分積極，全程參與到了閱讀教學活動中。

綜上所述，眾小學語文教師應完善語文課程建設與優化教學模式，提升小學生語文學習的綜合素養，為教育之路貢獻智慧和力量。

參考文獻：

[1]張林波.學導式教學法，讓學生學會學習[J].小學教學參考，2018（19）：31-32.

[2]楊瑞靜.確立新理念開辟新天地——提高語文成績之我見[J].學周刊，2011（2）.

作者簡介：

周朝勇，四川省涼山彝族自治州，會東縣鐵柳鎮中心校。