多媒體教學技術在小學數學課堂教學中的應用探討

摘 要：在素質教育和新課改的大背景下，信息技術被越來越廣泛地應用在小學數學的課堂上，其中最廣泛的莫過于多媒體技術在其中的應用。因此，小學數學教師要在熟練應用多媒體技術的基礎上，創設教學情境，激發學生數學學習興趣;優化升級課件，促進數學的形象化教學;深化技術手段，推動學生間的合作學習。

關鍵詞：多媒體教學;小學數學;課堂教學

隨著素質教育和新課改的深入推進，小學數學的課堂教學結構也在發生著重大變化，其中最為明顯的是多媒體技術在課堂上的應用。多媒體技術在小學數學課堂的應用，顛覆了傳統教學模式下的課堂結構，優化了小學數學課堂的整體結構。陳舊教學模式的破除，活躍了課堂教學的氛圍，激發了學生參與數學學習的興趣，在一定范圍內解決了小學數學課堂存在已久的問題，使小學數學課堂煥發出了久違的生機和活力。從當前小學數學課堂教學的現狀出發，筆者結合自身教學經驗，談談如何在小學數學的課堂上實現多媒體教學技術的有效應用。

一、 創設教學情境，激發學生數學學習興趣

多媒體教學技術在小學數學課堂中的應用，得益于其自身特有的聲像技術，多樣化的圖片、音頻、視頻等的有效組合，能夠為小學數學的開展創設利于教學開展的情境。生動形象的教學情境，契合了小學階段學生具有強烈好奇心的心理特點，能夠有效地吸引學生的注意力，延長學生在課堂教學中的注意時間。同時，也補齊了數學高度抽象化的短板，將抽象的知識與學生的生活實際結合起來，實現了對學生學習興趣的激發。學生在興趣的指引下，能夠更加積極主動地參與到小學數學的學習中。

例如，在“100以內的加法和減法”部分知識的教學中，教師可以結合學生的生活經驗，制作與學生息息相關的課件，并在課堂上進行播放教學，使學生在熟悉的場景中實現對該部分知識的學習。如學生小明帶著母親給的100元錢，到商店買東西，所買的東西可以是一瓶醬油，也可以是醬油和醋，假設一瓶醬油是11元，一瓶醋是8元，商店老板該找給小明多少錢呢？引導學生進行計算。也可以讓學生通過扮演不同角色，如“家長”“商店老板”等角色，組織開展游戲教學，激發學生參與數學學習的興趣。

二、 優化升級課件，促進數學的形象化教學

在傳統的小學數學的課堂上，課件的形成是教師教學經驗、教學大綱、教材文本三個部分的集合，且課件以相對抽象的文本或板書的形象展現在學生面前。多媒體教學技術在小學數學課堂上的應用，使課堂教學的課件得以升級和優化，除了將抽象的知識點形象地展現在學生面前，也能夠讓教師更加便捷地進行知識和思維拓展，使學生更加直接地對知識進行學習。多彩的畫面，動聽的聲音，詳盡的備注或延伸，實現了對課件的優化和升級，促進了小學數學的形象化教學的開展。

例如，在“多邊形的面積”一課的教學中，結合教材知識進行多媒體課件的制作，使學生更加直觀形象地掌握數方格法和割補法。讓學生掌握用數來計算平行四邊形面積的方法，初步感知到了平行四邊形的面積=底×高。通過操作，將平行四邊形轉化成長方形。每個平行四邊形只準剪一下，試一試被剪下的兩部分能拼成已學過的什么圖形？以提問的形式，引導學生開展對本課知識的學習。如任何一個平行四邊形都可以轉化成一個長方形，在轉化的過程中，怎樣按照一定的規律來做呢？以多媒體課件的豐富性，促進小學數學形象化教學的推進。

三、 深化技術手段，推動學生間的合作學習

將多媒體教學作為小學數學開展的重要平臺，借助技術手段，結合學生的興趣點和薄弱點，在課件中加入互動環節，增強學生在學習中的人際交往能力與合作能力。利用知識與學生實際生活之間的連接，推動學生在數學課堂的合作學習。打破沉悶守舊的教學模式，活躍課堂教學的氛圍，使學生在相對輕松的環境變得敢于發言和探討。在日常的學習中，形成互幫互助的學習習慣，在實現自身價值的同時，奠定合作學習的基調，提高課堂教學的效率和質量。

例如，在學習圓的周長的過程中，運用多媒體課件進行動態展示，將幾個直徑不同的圓滾動一周，得到長度不同的線段。學生在這一動態變化中發現，直徑越長的圓，圓的周長越長這一規律。為了探究圓的更多性質，將學生進行分組，通過紙張、紙板等物品，對圓的周長進行測量和計算，逐步掌握有關圓的更多性質。

綜上所述，多媒體教學技術在小學數學課堂教學中的應用，需要教師在準確把握小學數學學科特點的基礎上，綜合學生的認知現狀，通過創設教學情境，激發學生參與數學學習的興趣。在傳統教學模式的基礎上，優化升級課件，從整體角度實現對小學數學的形象教學，優化升級小學數學的課堂生態。以多媒體教學技術在小學數學課堂的應用和深化，打造學生樂于分享的教學環境，推動學生在小學數學課堂上的合作學習，全面提高小學數學課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]楊喜蘭.靈活運用多媒體教學 提高數學課堂教學的有效性[J].現代教育教學探索，2011（9）：49.

[2]劉紅俠.淺析信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2012（36）：52-53.

作者簡介：

王國勤，新疆維吾爾自治區吐魯番市，新疆吐魯番十二師二二一團學校。