淺論初中英語聽力能力的訓練方法與技巧

摘 要：“聽”是語言學習的基礎環節，卻往往被師生忽視。實際上，任何語言的學習都離不開聽與說的相互配合，而學生想要真正地運用英語、享受英語，必須奠定良好的聽力基礎，再加上聽力在近年來的中考試卷中占據一定比例，強化聽力能力的訓練至關重要。本文結合初中英語教學的主要內容，談一談聽力能力的訓練方法與技巧，以供參考交流。

關鍵詞：初中英語;聽力能力;訓練方法;教學技巧

隨著新課標教育理念的提出，倡導英語教學活動要關注學生聽、說、讀、寫綜合能力，然而聽力一直以來都被師生忽視，嚴重影響與制約中學生的英語綜合能力。因此基于培養英語核心素養的倡導，做好聽力訓練與指導，提高學生英語聽力水平，這是當前英語教學改革的重要課題之一。筆者在課堂教學中采用一系列的方法培養學生的聽力習慣，提高聽力理解能力，取得了非常滿意的教學效果，學生在多樣化的英語課堂上大有所獲，英語聽力水平大幅上升。那么具體的聽力訓練方法與技巧，現分析如下：

一、 夯實英語知識儲備，提高聽力理解能力

想讓學生聽懂英語材料的內容，并且消化與理解，要有夯實的英語知識儲備作為前提。既要掌握英語單詞、語法、句式等基本知識，也要具備英語跨文化交際能力，這樣才能快速、精準地通過聽力材料篩選關鍵詞或者獲取敏感信息，找到文章的核心要點，為答題做好準備。那么在平時教學活動中，一方面要指導學生掌握英語知識，提高英語運用技能，準確分辨英語音標、發音及語言習慣，另一方面鼓勵學生多閱讀英語材料，積累豐富的英語單詞，開闊視野，掌握中西方國家的文化差異，這樣才能真正聽懂英語材料并分析相關問題。例如聽英語時注意把握關鍵詞“but”“Although”“However”等，都有明顯的轉折意義，對于理解重要信息有所幫助。另外教材中每個單元的“Listening”部分都是必聽材料，要合理利用這些現成的聽力素材開展英語對話和聽力練習，由于課文聽力的發音清晰、語速勻稱，更利于學生接受和理解，通過精聽與泛聽相結合的方法，保障聽力練習的效果。

二、 精心設計練習活動，調動學生參與興趣

學生英語聽力水平的高低一定程度與英語教師的科學引導有關。只有英語教師自身重視英語聽力訓練，針對英語聽力練習的目標與要求，創設多樣化的教學活動，再加上選取有價值的聽力訓練材料，才能保證訓練的效果，培養學生的參與興趣。對于中學生來說，他們正處于青春期，身心發展都有一定的特殊性，尤其對刺激的、有趣的、新鮮的事物充滿好奇心，同時也有自己的興趣愛好與獨立特性，這些都可作為設計聽力活動的參考點，教師要以中學生的英語知識水平、學習經驗及發展需求為出發點，綜合性地訓練英語聽力能力。除了精心篩選聽力素材以外，還要指導學生掌握正確的聽力答題方法，能快速把握題目的要點，有針對性地聽，例如當答案中出現選項“A. Week ago， B. Tow days， C. Once day”時，就要重點關注聽力材料中的“When”“How long”“How often”等疑問詞，這樣就能快速抓住有效的答題信息。

三、 創設真實交際情境，培養學生聽說習慣

語言的訓練與運用離不開真實的交際環境，我們在教學過程中要多給學生營造真實的英語氛圍，培養學生的英語語感，養成良好的聽說習慣。平時盡量用英語教學，用英語和學生溝通。例如用英語表達“Everybody， listen to me”“Please stop talking”，當學生在聽力材料中聽到單詞“stop”后面接“Ving”形式，就知道是“停止做什么”的意思，快速地實現知識遷移;再如聽力訓練“Keep Healthy”時，平時我們在課堂上經常用到“Keep be”句式，如“Keep quiet”“Keep Standing”等，所以學生初次聽材料也能把握文章大意，而教師只需簡單地介紹本文的單詞和語法，學生就能輕而易舉地領會，并在學習中鍛煉聽、說、讀、寫綜合能力。

四、 發揮第二課堂作用，鞏固學生聽力水平

語言是交流的工具和載體，我國開展英語教育的根本目的是培養更多適應社會發展的實用型人才，所以英語教學不能局限于“應對考試”層面，更要關注學生的英語運用能力與交際水平。從初中英語課堂教學的實際情況來看，每節課的教學任務重、時間短，能用于練習英語聽力的時間更是有限，所以我們不能寄希望于通過課上教學提高學生的英語聽力能力，我們要將教育視角延伸至第二課堂，讓學生在課堂內學習的理論知識有“實踐用武”之地，課下營造濃厚的英語運用氛圍，激活學生的英語表達欲望，他們在英語對話過程中既能練習口語能力，也能提高聽力水平。例如每周開展一次英語角活動，邀請英語老師或者外教友人參與，在英語角舉辦有趣的實踐活動，如情景對話、猜單詞比賽等;另外每學期還要組織英語演講比賽，每天利用學校廣播播放英語新聞、英語故事，給學生介紹英美原聲電影等等，讓學生接觸原汁原味的英語，在真實的語言環境中既能提高英語興趣，也能鞏固聽力水平。

由上可見，聽力是初中英語教學的重要一環，但是想要真正提高學生的聽力能力，一方面需要師生共同重視，積極落實聽力訓練的方法與技巧，另一方面需要長期不懈地堅持訓練，再加上科學的指導與啟發，潛移默化中促進學生夯實聽力基礎，為提高綜合英語素養做好準備。

參考文獻：

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[2]李紅艷，南治廣.運用聽力策略指導初中英語聽力教學[J].速讀（中旬），2017（11）：107.

作者簡介：

張麗，河北省邢臺市，河北省邢臺市威縣第二中學。