創客模式下創新高中信息技術教學的方法探究

摘 要：在教育改革不斷深入的背景下，創新理念屢次在教學當中被提出，創客模式的出現，使教師的教育與學生的學習都迎來了新的契機。本文首先對創客進行了概述，在分析創客特征的基礎上，梳理了創客模式下我國高中信息技術教學的現狀。通過深入分析，為高中信息技術教學創新探索了新的途徑。通過采取更新教學觀念使角色定位達成轉變、結合創客理念使信息教學模式得到優化以及設計實踐課程促進學生創新能力的提升等手段，促使高中信息技術教學質量可以獲得保障。

關鍵詞：創客模式;信息技術;創客理念

一、 前言

在經濟迅猛發展的背景下，科技也不斷得到更新，創客理念被提出以后，不僅獲得飛速發展，在各領域都得到了廣泛的應用。教育行業在引入創客模式以后，發現其在教育發展中能夠起到重要作用。本文針對高中信息技術教學展開研究，基于創客模式背景下，探討高中信息技術教學方法的創新，以此來實現創客理念對信息技術教學的推動。

二、 創客概念及其在教育中的應用現狀

創客，主要指不以盈利為目的，基于興趣愛好將自己的創意想辦法變為現實的人。當前，創客活動已經從全世界范圍不限領域的發展起來，并且越來越流行，其理念被廣泛應用于現代教育領域當中，形成了“創客教育”，在應用創客模式的情況下，教育領域迎來了新的發展與契機。近幾年來，我國各高中在教學中也開始應用“創客模式”。但是受到教育資源分配不均等因素的影響，我國高中信息技術開展創客模式實施教學始終收到一些因素的制約。如何在創客模式背景下開辟信息教學的新起點，是當前各所高中信息技術教學者都在考量的重點問題。

三、 創客模式下推動高中信息技術教學創新的有效途徑

（一） 更新教學觀念，轉變角色定位

創客模式下，學生處于教學中的主體地位。因此，教師需要從傳統教學思想中脫離出來，轉變為“以學生為中心，教師為輔助”的新型角色定位。具體來講，教師要將自己從陳舊教學理念中課堂的主導者角色脫離出來，成為創客課程的設計者、創客教學模式的引導者。針對高中信息技術課程教學的實施，教師要在基礎教學任務完成的基礎上，適當的擴充信息技術知識，并加強對學生信息技能的測試。例如，在《信息與信息技術》章節內容中，教師可以舉辦課堂知識問答競賽，基于本節課知識內容設計小問題，來引導學生參與競賽當中，達成對知識的掌握與鞏固。這要求教師需要具備豐富的專業知識，并對信息技術、科技有一定的了解。教師通過自身觀念、素質的不斷更新與提升，將更好的在信息技術課堂教學中為學生提供幫助，做好指導者的角色。

（二） 結合創客理念，豐富信息教學模式

創客理念在融入高中信息技術課堂教學以后，可以為探究式課堂教學模式的構建提供基礎，強化了師生之間的交流與互動。并且，通過結合現代信息技術教學手段與設備，創客理念融合教學理念，教師將從教學模式上做到創新，豐富教學手段來激發學生對信息技術課程學習的積極性。例如，在《信息技術與信息的編碼》章節內容講授中，教師可以借助mixly編程軟件，來實施編寫信息技術程序的簡單教學。mixly編程是創客教育團隊研發的一種圖形化編程軟件，該軟件操作簡單，界面簡潔易懂，且具有擴展強大的優勢，非常適合專業基礎較差的高中生來學習和使用，對他們創意想法的實現能提供有力的幫助。

（三） 設計實踐課程，提升學生創新能力

在高中信息技術課堂中，基于創客模式背景教師可以聯系生活實際來實施教學，通過提高課程的實踐性來讓學生對信息技術知識與技能達到熟練掌握。具體教學中，在明確信息技術課程的重難點基礎上，要合理劃分教學層次，并組織豐富的創客活動，讓學生能夠將學到的信息技術知識應用到實際生活當中，引導他們去解決生活中存在的問題。例如，在《圖片的處理》章節內容中，教學任務是讓學生對圖片處理軟件達成初步了解和基本使用。那么在具體的課程講授中，教師則可以設計實踐課程，將3Done建模軟件引入到教學當中，引導學生從二維空間模擬進化到三維空間，充分開拓學生發散性空間思維，有助于學生在大腦內構建立體圖形，對他們創新思維能力的培養有極大幫助。

四、 結語

當前，是人人都能成為創客的社會背景，創客模式鼓勵創新與創造，在教育領域中也得到了廣泛的應用。在高中信息技術教學中，教師基于創客理念，在教學中引導學生對信息科學技術的學習與應用。通過本文的探究，教師應該認識到轉變觀念與角色的重要性，在教學中要充分結合創客理念，豐富教學手段來增強課堂教學的趣味性;同時，信息技術這門課程更注重實踐性，教師要結合生活實際設計實踐課程，對學生的創新性思維進行啟發。通過這些有效途徑，信息技術課程可以搭上創客理念的便車，促進教學質量與效率全面提升，使學生的創新意識與能力可以得到培養。

參考文獻：

[1]劉莉.基于創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐[J].電腦迷，2017（12）：100.

[2]王正理.創客教育背景下的中學信息技術教學創新探討[J].教育現代化，2016，3（28）：296-298.

[3]鄭茜.創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐[J].現代教育技術，2016，26（2）：121-126.

作者簡介：

劉玉山，江西省贛州市，江西省贛州市會昌縣會昌中學。