高中思想政治教學生活化思考

摘 要：生活化教學模式作為以現實生活為環境的教學策略，做好對其在高中思想政治課堂中的應用分析，能夠為提高高中思想政治課堂教學質量帶來幫助。筆者結合實踐教學經驗，在本文中從設計生活化導入內容、應用生活化教學案例和實施生活化實踐訓練三個方面對高中思想政治教學生活化策略的應用予以思考和研究。

關鍵詞：思想政治;課堂教學;生活化

高中思想政治學習是高中教育階段的最基礎學科，其對于學生的政治素養、價值觀念、人格精神培養至關重要。在實際教學過程中，為了能夠在課堂上取得更好的教學效果，教師一直在追求教學方法的創新，生活化教學模式作為以現實生活為環境的教學模式，其因為能夠為學生創造真實的知識應用情境，而備受教師青睞。從當前的高中思想政治教學模式來看，生活化教學模式已經成了不可或缺的一部分。為了更好地體現出生活化教學模式在高中思想政治課堂上的價值，做好對其應用模式分析很有必要。

一、 設計生活化導入內容，激發探究興趣

在高中思想政治課堂教學中，想要應用生活化教學模式，就必須要先做好對課堂導入階段的生活化設計，因為課堂導入是整個課堂的引領環節，做好生活化的課堂導入不僅可以激發學生的課堂學習興趣，還能夠調動他們的思維敏捷性，這對于提高課堂教學效果，提高學生的政治素養有重要意義。

在設計生活化導入內容時，教師除了要考慮生活化內容與政治知識內容之間的契合性基礎上，還要保證所設計生活化導入內容，能夠符合學生的認知能力和興趣需求，從而做到充分地吸引學生，調動起他們參與課堂導入研究和課堂知識學習的主動性。例如在進行《征稅和納稅》一課的導入環節中，教師就可以將演藝明星的偷稅、漏稅事件作為導入案例，來實現對學生的學習興趣激發。我之所以選擇該事件作為課堂導入案例，因為高中生正處于青春期，此時的他們追星情節特別突出，所以演藝明星對于他們具有相當高的吸引力。除此之外，我還要讓學生明白，任何人都需要遵守國家法律法規，可能“陰陽合同”“大小合同”能夠讓明星躲過一時，但終究是紙包不住火，所有的偷稅漏稅行為都將受到嚴懲。由此，幫助他們樹立起正確的價值觀念，為他們以更好的狀態去進行《征稅和納稅》一課的知識學習打下基礎。

二、 應用生活化教學案例，展開知識分析

在高中思想政治課堂教學中，想要應用生活化教學模式，并發揮出其對于課堂教學質量所帶來的積極作用，就必須要讓生活化教學內容真正地融入課堂教學環節之中。讓學生通過對生活化內容的認知去進行思想政治知識的學習，幫助生活化內容成為思想政治知識的最佳表現途徑，由此來實現對高中思想政治課堂教學效果的提升，促進學生的全面政治素養構建效果。

在進行課堂教學的生活化設計過程中，為了保證生活化教學效果的質量，教師至少要控制好兩方面工作，其一是生活化案例要圍繞知識內容，保證以知識內容為核心，以幫助學生提高對思想政治知識的了解。其二是生活化案例的應用要自然而然地出現，避免過于直接、生硬的案例應用，影響學生的學習節奏和思維連貫性。例如在進行《傳統文化的繼承》一課教學中，教師在授課過程中，就可以引導學生去進行生活化內容的舉例，讓他們說出《論語》《弟子規》等傳統文化在現代社會發展過程中的重要價值，由此來提高學生對于傳統文化價值的理解和認知。在此基礎上，教師可以舉出校園內、班級中所懸掛的名言警句，讓學生真正地感受到傳統文化對于現代社會生活的影響，提高學生對于傳統文化的認同感，由此做到為傳統文化價值的進一步落實帶來支持，也為學生正確的價值觀念樹立帶來支持。

三、 實施生活化實踐訓練，培養政治素養

實施生活化實踐訓練是提高高中思想政治課堂教學質量，培養學生政治素養的重要途徑。對于學生而言，他們雖然需要通過課堂進行思想政治知識的學習，但其只能夠讓學生在理論層面上認識思想政治知識。想要讓學生真正的形成思想政治觀念，并實現思想政治素養的構成，教師必須要為學生設計出生活化實踐訓練環境，讓學生依靠所學習的思想政治知識去解決生活中的困難和問題，做到在鍛煉中實現成長。

在進行生活實踐訓練環節中，教師要在保證訓練內容與課堂教學內容相關性的基礎上，提高學生的參與主動性。例如在完成《社會發展的規律》的教學后，教師就可以讓學生對“華為CFO孟晚舟在加拿大被捕”時間進行討論。在討論過程中，我會引導學生去深入挖掘事件最根本的原因，讓學生發現該事件與華為5G技術突破的關聯，并讓學生意識到包括美國、加拿大等一眾發達國家抵制華為的根本原因，是源于華為在5G通信技術上的突破，讓他們在通信業發展上受到了威脅，而華為的崛起則側面印證了中國的崛起。在此基礎上，教師引出“第一次工業革命”“第二次工業革命”在當時社會背景下所遇到的困難以及其對社會發展的影響，由此來提升學生對于社會發展規律的認知和理解，并進一步培養起他們的民族自豪感，為他們的正確的思想價值觀念構建帶來幫助。

四、 總結

綜上所述，做好高中思想政治課堂教學的生活化模式研究分析，是推動高中思想政治課堂教學質量進步，構建學生優質政治素養的重要措施。在實際教學過程中，為了保證生活化教學模式的有效性，教師一定要做好對學生日常生活環境的探究，做到以學生生活環境為基礎的生活化教學情境訓練，讓學生可以在生活化教學模式下獲得思想政治知識的學習、認知能力提升，幫助他們構建起健全的思想素質與價值觀念，為高中思想政治學科的素質教育目標實現打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]白天愛.關于高中思想政治生活化的幾點探索[J].學周刊，2018（9）：82-83.

[2]季良銘.高中思想政治課堂教學生活化探究[J].中學課程資源，2017（5）：10-11.

作者簡介：

張意成，湖南省永州市，祁陽縣第二中學。