淺析當代中學生不良行為習慣

摘 要：培養學生形成良好的行為是教育的重要內容。尤其是初中生還處在身心發展的重要階段，良好的行為習慣對他們的發展具有重要意義。然而，受各種因素的影響，當前初中還存在著一些不良的行為習慣，不僅影響到學生學業水平的發展，同時對他們今后的發展甚至產生一些不良的影響。積極研究當代初中學生不良習慣，尋找對策，是擺在教育者面前刻不容緩的重要課題。

關鍵詞：中學生;不良行為習慣;對策

初中生的不良行為是指初中生在學習生活、人際交往、自我意識等方面所表現出來的與中學生守則、中學生日常行為規范、校規校紀及其他中國法律法規、公民道德規范約束相違背的違反規則、法律法規及道德規范的不良心理狀態和行為特征。“一個人的行為是個人因素和環境因素綜合作用的結果。”初中生正處于身心發展的關鍵時期，養成良好的行為習慣對學生的學習生活，學生的終身發展具有重要意義。

一、 當代中學生不良行為習慣的表現

（一） 缺乏獨立性

隨著經濟的快速發展，人民的生活水平越來越高。受家庭結構的影響，很多初中生在家庭中都是獨生子女，這些學生平時衣來伸手、飯來張口，日常生活幾乎全都是由父母進行安排，這就容易給初中生造成一種錯誤的引導，那就是凡事都有父母進行安排，學生缺乏獨立性個個人見解。這種思維傳遞到學習上就會導致學生對學習的主動性不高，對教師課堂教學缺乏興趣，注意力不集中，缺乏獨立分析問題和解決問題的意識和能力，導致學習效果不理想，學習成績較差，嚴重束縛了學生的發展。

（二） 缺乏真實的自我表達

初中階段正是思維活躍，思想開放的時期。這一時期的學生敢于表達自己的觀點，正視內心的感受，對新鮮事物表現出濃厚的興趣，是老師眼中的好學生，學生心中的好干部。然而那，不容忽視的一個現象是這部分學生在另外一個時期卻表現出完全不同的狀態，看似活潑的外表下卻隱含著一個不善于表達的內心，缺乏對自我的控制能力，導致這些學生的人際關系相對較差，往往出現大家都喜歡卻不能實現深入交往的現象產生，不利于學生的發展。

（三） 缺乏公民意識

初中階段相對于小學階段無論是學習內容還是學習方法都有了很大的變化，這就導致部分學生在這一轉變過程中不能很好的適應初中階段的生活，抑或是學習壓力過大，導致部分學生出現破壞學校的公共物品，如書桌、花草樹木等;課堂上以小動作干擾正常教學。從淺層次將，這些行為的產生是學生缺乏自律性、缺乏公民意識的表現，從深層次來講，這些行為的產生在很大程度上反映出學生心理的變化，是一種內心焦慮、彷徨的心理狀態而無法正常釋放而出現的外在表現形式，需要引起廣大教育工作者的高度重視。

二、 應對中學生不良行為習慣的策略分析

（一） 加強理想信念教育

理想信念教育對一個人的發展起著巨大的促進作用。初中生正處于身心發展的關鍵時期，在這一時期樹立崇高的理想和堅定的信念，對學生的終身發展具有重要的意義。在學校教育中，教師教積極加強對學生的理想信念教育，使學生充分關注自身的價值，深刻認識個人的發展對社會的重要意義，從而以一種全新的精神狀態投入到日常的學習和生活中去，尤其是當今社會上存在的一些信仰缺失、唯利是圖等現象更應該引起教育工作者的注意，積極引導學生樹立個人理想，堅定對中國特色社會主義的理想信念，是擺在當前教育工作者面前的一項重要任務。

（二） 加強對中學生的挫折教育

初中階段的學習不僅僅是知識的習得，更重要的是對學生良好意志品質的培養。在初中階段教學中，教師在教授知識以外，還要有意識的引導學生正確的面對學習和生活中的挫折和困難，鍛煉學生的意志品質，使學生能以更加執著的精神狀態投入到學習中去;教師也可以創設各種教育環境，人為的設置困難，引導學生不斷面對困難，戰勝挫折。如在教學中教師設計一些相對較難的問題，這些問題學生一時無法獨立完成，需要很多的知識積累，或是通過小組合作形式完成。學生在解決這一問題的過程中，教師要及時的加以引導，使學生正確的面對困難，積極尋找對策，加強與同學之間的溝通、交流與合作，實現對問題的解決，實現對學生分析問題和解決問題能力的培養。

（三） 加強對中學生的心理輔導

不良行為習慣的產生很大部分原因是學生心理問題造成的，是學生心理問題不能得到及時有效的解決而表現出來的外在行為。因此，在矯正學生不良行為的過程中，教師不能簡單的以阻止、命令的方式進行解決，而要深入挖掘學生行為背后的心理問題，及時疏導、解決學生的心理問題才是矯正學生不良行為的根本。

總之，不良行為習慣嚴重影響著學生的發展，教師要積極分析原因、查找對策，積極加強與家長、社會的溝通與合作，加強心理疏導，實現學生的健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：

謝祖杰，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣牙舟中學。