小學班主任工作總結

葛廣潔

摘 要：開展小學班級工作，是為了培養小學生優良的道德品質和適宜的行為習慣，同時引導他們邁向更大的成功，為社會主義的現代化建設出一支強大的后備軍。小學班主任是小學班級工作的“引領者”，班主任的個人素養引導著學生，也對他們的人生觀、價值觀之高低起到不可磨滅的作用。找到小學班主任工作中存在的問題，思考解決問題的對策，讓學生管理和教育教學都更加完善和高效，是文章的關鍵所在。找到相應的對策才能更好地提升小學班主任的工作效率，促進學生的全面健康成長。

關鍵詞：小學;班主任;工作

1 小學班主任的工作現狀

從小學班主任的工作現狀來看，呈現以下現狀：

1.1心理健康得到部分維護

要想做好小學班主任工作，指導學生構建和諧的人際關系，從而更好地培養學生的心理與思想，提升學生的心理素質，讓小學班主任工作的實施更具有動力，可以在班級里組織心理咨詢小分隊，讓孩子用寫日記等方式表達出自己的心情，及時洞察孩子的心路歷程，好狀態多鼓勵，不好的情況及時給與疏導。

1.2與學生、家長、其他任課老師的溝通和協調不斷加強

隨著信息時代的不斷發展，語音、視頻設備使用的家喻戶曉，使得人們更方便的聯系在了一起，這樣也更加利于老師、家長、學生之間的溝通，學生有任何問題都可以及時和班主任及其其他科任老師咨詢。老師們發現孩子的異樣情況也可以及時聯系家長，這樣就形成了一個有機統一體。

1.3班會活動的多樣性增加

班會活動是小學班主任在進行人文教育以及班級管理工作中一種重要的管理策略，除了可以對班級建設起到輔助作用外，還可以作為德育工作的技巧，實現寓教于樂，培養了孩子的團結協作能力。例如如何抗擊疫情，如何在家更好地提高網上學習效率，都作為班會主題，一起討論，智慧共享。

2 小學班主任工作存在的主要問題

2.1觀念過于陳舊

部分教師一直將灌輸的指導思想融入教育教學活動中，拿“成績”判定學生的個人能力，用“表現”衡量基礎教育的質量。班級管理被僵化概念所占領，小學班主任發揮不好領導的作用，也不受學生歡迎。對待學生的態度有意而為的不平等，打消了學生自由發展的熱情，管理問題增多，工作難度增大。維護學生心理健康這一重要工作也被迫擱置了。

2.2家長一味干預

如若遇到教師嚴厲指責了學生做得不對的地方，有些家長就很易怒，甚至迫使老師道歉。教師們面對著這樣大的壓力，如何還能盡心盡力的去做班級工作，如何為人師表？學生的發展是學校、家庭及社會三方面共同作用的結果。而家長認為，學生學習成績不好，存在的任何問題都是學校的責任，歸因于班主任工作沒有做好。很多家長存在這種錯誤思想，導致班主任忙忙碌碌以至應接不暇。

2.3小學班主任壓力大

小學班主任平時的工作量非常大，既要完成本職的教學任務，還要監護孩子的學習、生活、甚至是課外活動。精力被大量分散消耗掉了，無法靜心做好班主任的管理和教學工作。小學班主任工作易產生倦怠期，這樣的狀態不利于工作的展開與完成。

3 小學班主任工作存在問題的應對策略

3.1素質教育放首位

面對小學班主任工作存在的問題，教學觀念的轉變是首要的，要堅持素質教育，不要以成績為中心論孩子的好壞。培養學生的多方面的喜好，關注學生的心理健康成長，促進學生全面健康發展。積極開展班會、家長會，促使家長與小學班主任形成正確的合作關系，共同促進孩子的發展。小學班主任教師要不斷提升自身素養，活到老學到老，保持接受新事物的能力與熱情，以及對教育事業和學生的熱愛。把班級管理工作作為一種興趣愛好，把工作與愛好相結合，才能更加積極主動地完成好工作。

3.2健全管理原則

學校應該建立健全教育體制，提高教育保障水平，為其提供良好的晉升環境和發展平臺。秉持以人為本的教育原則，為教師創造良好的環境，盡其所能滿足教師需求，建立合理的班主任獎懲制度，充分調動小學班主任工作的積極性。學校、社會和家庭都要平等對待每一位學生，班主任應該平等對待班集體的每一位學生，不能因為成績問題而忽略部分學生，應做到一視同仁，給與學生平等的機會和情感照付。而對學生心理健康狀況的關注，也要一并提上日程。

4 結語

綜上所述，小學班主任在開展班級管理工作中存在一些不足。教育是一個緩慢的過程，必須長期的改進，有效能的管理，才能為學生身心的健康成長帶去積極的影響。這就要求小學班主任改變陳舊的管理思想，提高自身素養，采取多樣化的管理方式，加強和學生之間的溝通，公平對待每個學生，使他們都能健康快樂地學習成長，為他們以后的人生打下堅實基礎。

參考文獻

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