多媒體技術在初中英語口語教學中的應用

黃宇

摘 要：在社會時代發展的過程中，對于人才的需求不斷地擴大，在新時期發展的過程中，對于人才要求的能力也不斷地在改變，當前，經濟全球化進程明顯地，加快學生在步入社會工作以后，應用英語口語的場合越來越多。因此，在初中的英語教學階段，就必須為學生學習英語口語奠定堅實的基礎。多媒體教學已經成為了當前時代下重要的教學方式，能夠利用聲音圖像圖文等各方面的資料，為學生提供良好的學習口語的條件。有利于學生在學習過程中解決重點與難點問題，多媒體技術在當前的教育中提供了很大的便利性，但是如何運用多媒體技術還需要更深的研究。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語;口語教學

1 初中英語口語教學的難點

在初中英語口語教學的過程中存在很多的難點，首先最為重要的就是詞匯量問題。學生豐富的詞匯量能夠有效地提高英語口語的水平，在初中階段，學生剛開始系統的學習英語，詞匯量相對較小，在學習口語的過程中會存在一定的難度，學生在學習英語的過程中，會受到句型短語的限制，不能夠明確的表達自己的意思，從而限制口語水平的提高。其次是發音方面的問題，在傳統英語教學的過程中，口語教學是由老師朗讀學生跟讀的方式進行的，很多老師的口語水平較低，甚至一些英語老師在教學的過程中還帶有不同地區的口音。這就導致學生在學習口語的過程中，很難學到正確的發音。語境問題也是教學的難點，在教學的過程中，口語教學目的是提高學生口語的應用能力，讓學生在人際交往時能夠流暢的使用英語，但是初中生在口語應用的過程中，往往會混淆語境。對于英語國家的一些習慣與文化背景了解的不夠全面，因此在學習中存在一定的困難。

2 運用多媒體技術開展初中英語口語教學的具體措施

2.1激發學生學習興趣

在學生學習的過程中學習興趣與欲望是學習最好的老師。因此，在教學的過程中，要采取具體的措施，激發學生的學習欲望與學習英語口語的動機，只有這樣學生才會把注意力集中到學習中。老師在教學的過程中要利用多媒體技術給學生進行生動形象地講課，例如，運用新興的的希沃白板多媒體技術，通過展示動畫與圖片的學生給學生展示課件，在上課中添加合適的音樂與視頻，為學生營造英語學習的情境，通過這樣的方式來激發學生的學習欲望。還可以讓學生在課堂上進行模擬，創設口語練習的情景。

2.2利用網絡技術，促進學生學習

在英語口語教學的過程中，老師要學會利用網絡技術，幫助學生去主動的學習英語口語。當前的網絡教學平臺是十分發達的利用網絡教學平臺，可以充分的實現資源的共享，老師講課的課件以及網絡片段里的經典對白都可以成為學生在學習口語中的資源。在課下，老師可以在網絡教學平臺上給學生布置相關的練習作業，讓學生通過上傳作業的方式來對學生進行檢查。同時，老師也可以鼓勵學生玩一些能夠練習英語口語的小游戲，讓學生在玩游戲的過程中能夠學習到有效的知識。只有抓住學生對于網絡的興趣，才能夠讓學生積極主動地在網絡里搜集有關口語學習的相關資料，并且能讓學生進行姐姐自主的模擬訓練，從而能夠有效地提高自己的英語口語的水平。

3 讓口語課堂教學更具生活化

在英語課程標準里明確的指出，在口語教學的過程中要讓學生學習有實際意義的東西。如果英語口語的訓練脫離了生活實際那是無法進行的，并且口語的學習材料也應該來自于我們的生活，要想學習好英語口語就必須從實際生活入手，讓學生能夠感受到英語就在我們的身邊與我們的生活息息相關，同時作為一門重要的語言，在我們生活里發揮的作用。在教學過程中，老師可以利用多媒體技術給學生播放電影里的小片段，尤其是由于考試成績不理想，而導致的情緒低落，通過朋友安慰進而直面煩惱能夠走出考試陰影之類的片段。這樣的片段能夠增強學生的親身感受，利用情境創設的方法讓學生能夠體會到共同的感受，進而能夠回歸到口語的學習中不斷提高對于口語學習的興趣。

綜上所述，多媒體技術已經廣泛的應用在教學，并且發揮著十分重要的作用。加強多媒體技術在英語口語教學中的應用也是十分必要的，面對當前信息時代的變化，要對新趨勢作出具體的措施來應對，只有這樣才能夠讓英語口語教學與時俱進，適應改革發展的潮流。英語口語教學是一個漫長而復雜的過程，利用多媒體進行教學，能夠有效地提高學生的學習興趣，讓學生能夠將學習的英語不斷地進行實踐應用到現實生活中，同時還可以幫助老師不斷提高教學的能力，活躍課堂的氛圍。能夠為學生創造一個信息化的學習平臺，推進學生的各方面發展。

參考文獻

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