黨史推進黨建工作的重要實現路徑

劉雪梅

摘 要：通過對基層黨員講解馬克思主義基本理論能夠讓基層黨員的政治認同感和法制意識得到增強，此外，還能讓基層黨員更好的認識社會主義核心價值觀，在日常生活和工作中都能堅持中國特色社會主義道路，進而讓自己的人生觀和價值觀受到正確引導。中國共產黨黨史是一部帶領人民不斷抗爭的奮斗史，開展黨建工作離不開黨史的支持，在黨建工作中應用黨史資料，能夠讓思想政治工作內容更加豐富，讓黨建工作更好的滿足時代發展要求。本文對黨史推進黨建工作的重要實現路徑進行了詳細分析。

關鍵詞：黨史;黨建工作;基層黨員

所謂黨史就是黨的發展歷史，中國共產黨已經走過了近百年的風風雨雨，經受了嚴酷的歷史考驗，最終被歷史和人民選中成為中國的執政黨。歷經多年風雨讓中國共產黨積累了豐富的歷史經驗教訓，研究這些歷史經驗教訓能夠有效提高黨建工作效果。為了更好的適應社會發展和不斷變化的國際形勢，應對黨建工作進行創新，不僅要堅持黨的領導不動搖，還要具備國家自信心，在觀察和思考問題時采用辯證的思考方法，對政治方向進行正確把控。將黨史教育和黨建工作進行結合，能夠提高黨史資料的利用率，并對基層黨員的思考方向進行引導，從而更理性的認識中國共產黨的執政方式，促使基層黨員能夠更客觀的看待世界。

1 對黨史宣傳教育工作進行強化

黨史在黨建工作中具有“教科書”和“營養劑”的作用，此外，黨史還是黨建工作中的“必修課”和“清醒劑”，黨中央對黨史宣傳教育工作特別重視。因此，要對黨史宣傳教育工作進行強化，讓黨史在黨建工作中發揮出更大效用。不僅基層黨員要學習黨史，廣大人民群眾和黨員干部也需要學習黨史，對廣大黨員干部進行黨史宣傳教育，通過學習黨的光輝歷史能夠讓他們的精神文化和政治理念得到升華。現在已經開展了多種形式的黨史宣傳教育活動，而且這些黨史宣傳教育活動具有豐富多彩的教育內容，如，學黨史講黨課、“兩學一做”、紅色基地教育等。為了滿足新時期黨建工作需要，應對黨史黨課的針對性進行提高，以專題形式來對黨建工作中的重難點進行整合和總結，通過學習宣傳教育來提高黨史宣傳教育的時效性。

領導的黨性修養能夠對黨建工作產生直接影響，如果領導具有較高水平的黨性修養，那么就可以熟練的對黨史素材進行運用。基于黨性修養的重要性，領導層應采取多種措施來促使自身黨性修養得到提高。通過對黨史進行反復查看，可以體會到黨史中蘊含的時代發展特點，進而能夠概況、總結黨史中的重大轉折點，還可以對重大轉折點進行認真分析，讓黨史更好的和黨建工作進行結合，進一步提高黨建工作的時代性和現實性。此外，思想政治工作也是黨建工作中不可缺少的重要內容，要將思想政治工作滲入黨史教育中，并對工作方法和工作手段進行改革。

2 充分認識黨建工作和黨史教育的關聯性

在開展黨建工作時，應對黨建工作和黨史教育之間的關系進行充分認識，將以人為本作為黨建工作基本原則，提高黨史教育的針對性和時效性。此外，還要重視黨史教育和黨性教育，正確認識黨史工作的重要性，針對黨史教育制定相關的工作制度，并確保工作制度具有較高的有效性和完善性，讓黨史教育的制度化和社會化得到顯著提升。為了讓廣大黨員更深刻的認識黨史教育，更深入的理解黨史教育，就要對黨史教育和建設學習型黨組織進行結合。黨校要對黨史教育具有的重要作用進行充分認識，對黨校黨史工作部門的工作條件和工作環境進行提升，并投入充足的配套設施和資金。將以人為本作為黨史教育主要工作思路，充分考慮社會主義核心價值觀要求，提高政治和紀律道德的約束力，進一步提升黨史宣傳教育的有效性。

將黨史教育應用在黨建工作中，應注意對教育模式進行創新，為了提高黨建工作的制度化和黨史工作的權威性，并促使黨史工作的覆蓋面實現進一步擴大，就要采用形式多樣、內容豐富的教學方式，對傳統一言堂的教育模式進行改革，最大限度調動學員的學習主動性和積極性，在黨史教育中應用探究式教學模式和合作式教學模式，對傳統的教育手段進行創新。此外，還可以通過多種形式的教育教學活動來提高黨員干部對黨史知識的掌握程度，如，黨課教育專題教育、參觀體驗和專題理論研究等，同時還要建立專門的考核評價體系，以此來考核、評價黨史教育效果。在選拔黨史培訓人才時，一定要把好人才關，采用科學的聘用機制來考核人才的政治素養和思想認知水平。另外，還要定期組織在職教師進行職業培訓，促使教育工作者的綜合素養實現進一步提升，同時提高他們的政治鑒別能力和政治敏銳性。

3 提高黨史素材運用的合理性和科學性

3.1黨史素材選用應堅持真實性原則

一些黨史教師為了吸引基層黨員的注意力，會將網絡上的影視資料作為黨史素材，但是網絡上的黨史素材不能辨別真偽，如果使用了虛假的黨史素材就會影響到黨建工作。網絡上的影視資料也不全是虛假的，權威機構推出的紀錄片就具有很高的真實性，如，《筑夢中國——中化民族復興之路》是由多個權威中央組織聯合國家博物館共同錄制的大型歷史文獻記錄片，該紀錄片是對中國共產黨發展歷史的真實回顧，對中國共產黨領導中國人民反抗外來侵略者成立新中國、建設新中國、探索民族復興之路進行了詳細解說，該片脈絡清晰、內容真實，教育性、思想性和觀賞性都很高，是最合適用于黨建工作的黨史素材。

3.2黨史教育不是機械進行知識灌輸

要引導黨員進行思考，因此，要選擇一些具有“沖突”效果的黨史素材，這樣基層黨員就可以從多個角度思考黨史，不斷尋找新的思考方向，使得黨史教育立意更高，進而促使黨史教育的思想性得到提高，黨建工作效果得到升華。

3.3黨史教育離不開史料支持

史料是對黨的事實經歷和發展歷程的真實反映。要想進一步推動黨建工作發展，就要將黨史和黨建工作進行結合，對黨史素材的真實性和準確性進行嚴格甄別，合理運用史料、史實和史觀要素，為黨史推進黨建工作提供堅實保障。

4 結語

綜上所述，黨史教育是推動黨建工作開展的重要手段。中國共產黨經過近一百年的發展，現在已經和中國國情緊密聯系在一起，為了進一步增強黨建工作，為國家發展和民族進步提供更大助力，黨校教師就要提高對黨史研究的重視程度，將黨史教育和黨建工作進行結合，采用真實的黨史素材對基層黨員進行教育，為黨的建設創造更好條件。

參考文獻

[1]廖宇婧，李銀霞.新中國成立70年來高校思想政治教育目標的歷史沿革與現代審視[J].江漢大學學報（社會科學版）.2019（04）.

[2]唐德先，高文勇.新時代思想政治工作學術話語體系的邏輯脈絡[J].東北師大學報（哲學社會科學版）.2019（04）.

[3]林建輝.講好中國故事：新時代思想政治理論課的重要使命[J].思想理論教育導刊. 2019（05）.

[4]朱軍.從黨史中汲取前行的力量[J].黨史文匯.2019（04）.

[5]陳學紅.論“不忘初心、牢記使命”視域下的黨校思政課黨史教育[J].新西部.2019（09）.

[6]楊增崠.“去意識形態化”思潮的成因與實質[J].前線. 2019（01）.

[7]舒前毅.論高校思想政治理論課教學中的主要問題與對策[J].高教學刊. 2018（23）.

[8]楊麗艷，焦博秀.黨史檔案在高校思想政治理論課教學中的價值探析[J].繼續教育研究. 2018（07）.

[9]許振江，柴奕.黨史文化在高校思想政治工作中的開發和利用[J].思想理論教育. 2018（02）.

[10]史向軍，夏玉漢. 增強高校思想政治教育的時代性——新時代高校思想政治教育貫徹落實黨的十九大精神的幾個維度[J].思想理論教育. 2017（12）.