把“愛”融入高校思想政治教育教學全過程

李麗麗，倪憲峰

（1.沈陽師范大學 馬克思主義學院，遼寧 沈陽；2.沈陽市第五十一中學，遼寧 沈陽）

習近平總書記多次強調高校思想政治教育工作的重要性，他認為高校要實現全程育人和全方位育人，形成教育的合力和協同育人機制。當然，在這個過程中，高校思政課教師發揮著獨特的作用。在今年召開的全國思想政治理論課教師座談會上，總書記強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”[1]。高校思想政治教育關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要想發揮高校思政課教師的積極性、主動性、創造性，就要培養他們對黨和國家的深厚情懷，對教育事業的神圣使命感，并把這種深厚的情懷和神圣的使命感轉化為對學生的愛。這就是習近平總書記所要求的“情懷要深”[1]。當高校思政課教師能夠把“愛”融入高校思想政治教育教學全過程，就能夠回答如何培養人，用愛來對大學生進行思想政治教育；也能夠回答培養什么樣的人，把愛作為立德樹人的根本，愛就能夠在一代又一代人身上傳遞下去；以及為誰培養人，為黨、國家和人民的中國特色社會主義事業培養社會主義接班人。

一 從思想政治教育對象著眼

我們思想政治教育的對象——大學生——需要愛。總書記對青少年寄予了厚望，同時，對于培養青少年的思想政治教育工作者更是提出了殷切的期望，他說，“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培”[1]，錯過了這個人生成長的關鍵時期，就等于錯過了對他進行教育的黃金期。作為教師，我們應該用愛來呵護和陪伴他們的成長。愛是教育的實質，沒有愛就沒有教育。尤其是對于思想政治工作來說，愛是教育的靈魂。

習近平總書記強調，思想政治工作從根本上說是做人的工作[2]。而人是情感和感情的動物，做人的思想工作，只有用心去做，用愛去做，才能達到人與人的溝通，心與心的交融。我們做大學生的思想政治工作，就好比皮格馬利翁面對他的少女雕像一樣，要想使我們的工作真正發揮實效，就要傾注我們全部的愛，這樣，我們的學生才能像皮格馬利翁的少女雕像一樣，活了，變成了一個有情感有靈魂的個體。高校思想政治教師所主導的高校思政課堂是對大學生進行思想政治教育的主陣地，發揮著不可替代的作用。思政課教師如何利用好這個主陣地，發揮其應有的效用，對于大學生提高思想政治素質、做中國特色社會主義事業合格接班人非常重要。面對紛繁的現實和世界，每個學生心中的問題和疑問是不一樣的，作為思政課老師，如果不用心去體會，用愛去傾聽，那么，他將無法發現學生的內心世界，更無法走進大學生的內心世界，這將直接影響到思想政治教育的效果。

習近平總書記強調，“思想政治工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”[2]。我們要在三個層面做學生的工作，傾注我們對學生的愛。大學生處在心理上一個特殊的過渡階段，這個階段他們的心理層面容易出現這樣那樣的問題，作為教育者，要關心他們的心理變化和動態，有針對性地展開我們的工作；思想政治教育就是做大學生的思想政治工作，大學階段是幫助他們樹立堅定的政治立場的重要階段，是為他們以后的成長打下良好的思想基礎的階段，這個任務就是思想政治工作者的核心任務和中心任務；幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也是思想政治工作者的一項重要任務。而這三方面——心理層面、思想政治立場和三觀教育——的工作都是有難度的，不對學生傾注全部的愛，是難以有效完成的。這就回答了習近平總書記提出的如何培養人的問題。

二 從思想政治教育事業著眼

我們的思想政治教育工作——作為一項事業——需要愛。習近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人[2]，堅持把立德樹人作為高校工作的中心環節。“立德樹人”實質上說的是一個方面，就是培養什么樣的人的問題。孔子說過，“仁者，人也”[3]，人的根本就是德行，做人是人的根本。而把“立德樹人”作為核心目標的就是思想政治教育，因而總書記強調，“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[2]“只有培養出世界一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學”[2]，因而必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作[2]。只有做好高校的思想政治教育工作，才能全面提高人才培養能力。

如何實現全程育人、全方位育人？總書記作出工作部署，高校的思想政治理論課教師，還有高校黨政干部和共青團干部以及輔導員班主任和心理咨詢教師都要對學生負起思想政治教育的責任。各地黨委書記和有關部門的黨委書記要多關心關注高校的思想政治工作。包括高校的專業課教師在內，都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[2]。總書記尤其強調要構建中國特色哲學社會科學體系，這就鼓勵哲學社會科學的教師不僅要教學，還要研究，而且這種研究要有中國特色，要把中國優秀傳統文化的內容滲透進去，傳遞給學生，增強他們的民族自信和文化自信。可見，從高校黨委到各級黨委，從思政課教師到思想政治教育工作者，從哲學社會科學課教師到高校各門課的教師，從學科體系教材體系到哲學社會科學成果評價體系，總書記告訴我們如何實現全程育人和全方位育人。把思想政治工作提到了高校教育工作核心的位置上。

同時，高校思政課教師要認識到自身肩負的歷史使命，我們不同于其他高校教師的方面，在于我們擔負著對學生進行思想政治教育和意識形態教育的責任，事關重大。習近平總書記強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[1]“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”[1]。如果思政課教師內心沒有對黨和國家、人民的熱愛，沒有厚植愛國主義情懷和家國情懷，我們就無法把這種愛傳遞給學生，讓學生受到我們的影響和熏陶，而只是簡單的說教，不能做到身體力行，言傳身教。“曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎？”[4]。老師自己首先要反復實踐，再把自己反復實踐過的教給學生。如果自己內心沒有對思想政治教育事業的熱愛，怎么能夠影響到學生呢？同時，我們也就不會產生太大的熱情，去熱愛和活躍我們的思政課堂，使得思政課真正地入腦入心。

三 從思想政治教育創新著眼

我們的思政課教學——作為一門藝術——需要愛。習近平總書記強調，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[1]。高校思政課教師要想把自己的課變成藝術，真正的吸引學生，打動學生，就要深深地熱愛自己的所學所教，深深熱愛自己的學生。總書記指出，傳道者自己首先要明道、信道[2]，而只有做到深入的研究和不懈的思索追求，才能做到明道和信道。所以，高校思政課教師要想明道和信道，就要把教學與科研結合到一起，沒有深入的研究，就沒有精彩的教學，也就談不上把思政課變成一門藝術，更談不上有效的思想政治教育了。所以，明道、信道的前提是搞深入的研究，這樣才能做到明道、信道，進而做到愛道、傳道，才能做到發揮思想政治理論課教學這個主渠道的作用。

同時，總書記要求思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。思政課教師要解決學生信不信的問題，所謂親其師，才能信其道。要讓學生親近和喜歡老師，老師首先要親近和熱愛學生，學生就是教育的根本，也是他的事業。只有老師付出了真心真情和真愛，學生才能感受到老師的愛和教育的力量，繼而熱愛老師親近老師，親近并相信他所傳的道。做人的思想工作，就是要觸及他的靈魂，只有愛才能觸及到人的靈魂。而這個道是什么呢？就是包括馬克思主義科學理論和社會主義核心價值觀在內的、為我們黨、國家和人民服務的意識形態體系，讓這個體系進課堂、進教材、進學生頭腦，思政課教師在其中發揮著不可替代的作用。不愛此道，不悟此道，不愛受道者，不悟受道者，是很難發揮這一作用的。這就回答了包括思政課教師在內為誰培養人這一重要問題。

總體說來，習近平總書記要求把思想政治工作貫穿教育教學全過程，強調思想政治工作對于高等教育的重要性，對于立德樹人的重要性。我們要把教育的對象當成有靈魂的人來愛，把思想政治教育工作當成一項事業來愛，把思政課教學當成一門藝術來愛，這樣才能把高等教育和立德樹人的重要性，變成可能性與現實性，落實總書記這一重要講話的精神，推進我國的高等教育事業邁向新的征程。