高職機械設計與制造專業人才培養模式探究

楊陽，馬朝平，雷海峰，柳光

（重慶機電職業技術大學，重慶）

在我國加強的現代化建設中，直接影響了社會經濟發展的一個環節就是工業化的實現情況。想要實現工業化，首先要做到對機械裝備進行升級和優化，同時工業化社會對機械裝備的需求量很大，這是在我國工業建設中史無前例的一種現象。所以在運用這些機械化設備進行生產的時候，其產量規模也是相當大。如何才能夠生產出這些在技能上已經被優化的機械設備，如何應用這些機械設備，以及如何提高機械設備的運作力，成為了工業化建設中對人才的要求。可以看出，在工業化建設中，高職院校培養出來的機械設計人才不僅僅是要做用語低級很簡單的人工操作，這些人才主要被應用于設計和制造更高階的機械設備，這對高職院校培養的設計人才提出了更高的要求。

一 明確高職機械設計與制造專業人才就業崗位群

明確高職機械設計與制造專業人才崗位群的目的主要是為了更好的設計能夠貼合社會貼合實踐的人才培養方案。只有知道目的地在哪里才能夠更好的規劃路線。在上文中提到工業化建設中，社會對于現代化機械及現代化機械制造人才的需求量相當之大。這對于高職院校進行人才培養是一個好消息。但是高職院校的人才培養同樣面臨的一個挑戰，就是社會對于機械制造與設計人才的需求與以往不同。所以只有明確了社會對于人才的需求是怎樣的，才能夠將學生培養成技能型與實踐型共同發展的優質人才。對于機械設計與制造專業的人才而言，他們的就業崗位群主要面向機械產品先進制造技術與機械設備自動化控制職業領域。所能夠就業的企業類型很廣，比如說機械制造企業，機床生產企業，模具設計與制造企業等，都可以成為機械制造與設計人才的就業方向。以上提到的幾種企業類型，對于學生的要求主要是掌握機械制造及自動化領域的相關知識。所以在明確了學生的就業方向的前提下，教師就可以合理的開展相關的課程教學。在對學生進行培養的過程中，不能只注重理論教育，同時還要注重實踐教育，讓學生在學校學習的過程中就已經能夠掌握基本的操作常識。機械設計與制造專業的人才初始的就業崗位群主要是也產品檢驗、機床裝配、設備作業等工作內容為主。同時機械設計與制造專業的人才還可以作業于機械調試、產品組裝、生產線等崗位。所以就目前來看，機械設計與制造專業的人才就業崗位很多，給這些專業人才就業的機會也很多。對于機械設計與制造的人才而言，他們的未來發展方向主要是針對產品研發擔當、機械制造工藝編制、機電設備電氣設計等崗位。所以如果想讓這些人才得到更長遠的發展，就必須要在學校學習中培養其創新精神與自主研發的能力。這樣才能夠保證這些人才在日后的發展過程中有足夠的能力和想法來支撐自己的發展方向。

二 建立合適的人才培養模式

第二點是要針對建立合適的人才培養模式來進行闡述。實際上不同的高職院校對于機械設計與制造人才的培養方式都不同。所以在本文中探討的人才培養模式是以合適來作為唯一標準的，是以大眾的接受程度作為培養模式的主要標準。根據機械制造與設計專業的崗位需求我們可以看出，對學生的培養要從開展素質教育與職業技能相互融合，相互促進的層面進行。在校期間還要對相關專業的學生開展機械設備安裝工，數控機床裝調維修工等職業資格培訓與認證。這樣學生才可能在社會上得到普遍的認可。在學好理論知識的基礎上，對每一位學生開展實踐訓練。實踐訓練要針對全體學生，所以為了能夠使每一位學生都能夠得到實踐的機會，學校可以采取輪崗實踐的方式讓所有的學生都能夠參與專業基地的實踐活動中。只有在輪崗實踐的時候，學生才能夠真正意識到崗位對于人才的需求有哪些，從而根據自身特點進行從業范疇內的技能訓練，達到多崗適應的實踐目的。高校要與其他實踐激勵形成產學研一體的實踐模式，跟企業合作開展企業頂崗實習，從而達到對學生有效的實踐訓練。學生自身也可以根據所在的崗位特征來選擇日后從業的方向，并且對自身進行針對性的能力提升。

三 建立課程體系的步驟

在高職院校明確了對機械設計與制造人才培養模式之后，對人才的培養內容主要體現在課程體系的設置與規定上。相關教師要根據機械制造與設計專業的課程特征及對將來職業崗位工作內容的分析，按照重要程度對課程內容進行規范。首先，教師要對機械設計與制造專業崗位工作內容進行分析，其在未來幾年的發展過程中，崗位對于社會人才的需求要求有哪些。其次是對通用職業素質進行分析。其次，選擇機械設計與制造專業的人才，他們在未來的發展方向可能會有分歧，但是基本上其從事的專業大方向是一致的，所以教師要根據大方向來制定通用職業素質，提高學生的職業素養。第三，對機械設計與制造專業崗位典型工作任務進行分析。目的主要是為了讓學生了解在日后的工作崗位中需要進行什么樣的工作內容。學生對自己未來有了規劃和了解之后，才會在學習階段對自身有針對性的提高和訓練。最后，要對機械設計與制造專業進行關鍵知識分析，相關知識分析及拓展知識分析。The就是說，在對人才技能培養的過程中，不僅要培養其熟練掌握相關的專業知識，還要補充學習一些額外的拓展知識，增強學生在社會崗位的應用能力。高職院校要明確的是，在全國大范圍內針對機械制造與設計專業人才的競爭中，人才之間的差距并不是通過課程設置來實現的，而是通過人才的應用型能力來進行對比。所以對于高職院校而言，增強學生競爭力的關鍵就在于提升學生的應用型能力。學生的思想觀念必須正確，要能夠傳達正確的價值觀念，同時要在掌握相關理論知識的基礎上提高創新精神和實踐能力，這樣才能為他人所不能為。

四 結語

總而言之，高職機械設計與制造專業人才培養模式探究根本目的在于增強專業人才在社會崗位上的競爭力和應用力，拓寬相關專業人才在社會中的就業范圍。所以高職院校必須保證畢業生能夠掌握專業人才在崗位中所必須具有的基礎知識基礎理論專業知識，并且擁有創新精神和不怕艱難的能力。相關畢業生必須能夠運營和維護創造和設計最基礎的機械設備，在遇到書本上沒有的難題時，能夠保持沉著冷靜的態度和思考。最重要的是保持著積極進取，勤學好問的求知態度。所以相關院校在培養人才時不能只注重專業理論的教授，還要提高學生的職業素養。最終達到畢業生在社會崗位上能夠適應，能夠創造，能夠創新的最終效果。