高職院校校企合作產(chǎn)教融合機(jī)制研究

韓銳

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池）

我國(guó)正處于向城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，職業(yè)教育為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，在這重要的轉(zhuǎn)型中擔(dān)任了不可或缺的角色[1]。校企合作、產(chǎn)教融合是高職院校創(chuàng)新立足的根本，是加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵。在大力倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育的當(dāng)代，如何將技能完美融合到教學(xué)活動(dòng)中，做到產(chǎn)教融合；如何提高校企合作的有效性、創(chuàng)建雙贏局面，這些問題值得我們包括高職院校、企業(yè)甚至社會(huì)的深思。要充分認(rèn)識(shí)到校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的利弊，其運(yùn)行機(jī)制更需要我們結(jié)合當(dāng)代社會(huì)環(huán)境的變換不斷創(chuàng)新，抓住職業(yè)教育的機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。

一 產(chǎn)教融合的涵義

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)與教育的高度融合，是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)、企業(yè)與教學(xué)手段密切結(jié)合；并能根據(jù)當(dāng)前的企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息、市場(chǎng)需求、發(fā)展趨勢(shì)適時(shí)調(diào)整學(xué)校專業(yè)、課程設(shè)置，將學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、科學(xué)研究為一體的產(chǎn)業(yè)性教育實(shí)體，創(chuàng)建校企共贏的新型辦學(xué)模式。這種辦學(xué)模式與以往傳統(tǒng)的教學(xué)不一樣，產(chǎn)教融合注重都是學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握并非理論，固然理論支撐技術(shù)，但是高職教育中將理論與技術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生掌握理論的同時(shí)動(dòng)手操作，把握技術(shù)并鼓勵(lì)創(chuàng)新[2]。

二 高職院校校企合作的現(xiàn)實(shí)意義

（一） 社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題一直都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。大力發(fā)展職業(yè)教育，培育更多的技術(shù)型人才，有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。開展高職院校校企合作有利于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)型和技術(shù)型人才，滿足社會(huì)不同行業(yè)的人才需求，是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)，是社會(huì)平穩(wěn)健康發(fā)展的必然導(dǎo)向，發(fā)展校企合作有利于解決就業(yè)難，填補(bǔ)一些行業(yè)技術(shù)型人才的缺口。

（二） 有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并使之與教學(xué)相融合，學(xué)校提供就業(yè)所需的技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)師資，為學(xué)生提供了必要的實(shí)操條件，并通過校企合作為學(xué)生提供難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在相應(yīng)的實(shí)踐中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，把學(xué)到的書本理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)操之中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。為了保證校企合作的高效性，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)會(huì)密切聯(lián)系，從企業(yè)出發(fā)，更好地將產(chǎn)與教結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)手段和實(shí)操模式。不僅如此，產(chǎn)教結(jié)合還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的熱情，激勵(lì)他們?cè)谛Ｆ髮?shí)習(xí)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

（三） 校企合作，互惠互利

職業(yè)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才，學(xué)校課程教學(xué)覆蓋企業(yè)崗位技能要求，能縮短學(xué)生就業(yè)的“磨合期”，減少企業(yè)前期培養(yǎng)職員的成本和時(shí)間，提高職員為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的速度和質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校切合社會(huì)需要，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)方針，通過校企合作提升學(xué)生的就業(yè)率，有利于增強(qiáng)學(xué)校在業(yè)界內(nèi)的聲望，帶動(dòng)學(xué)校招生和師資力量、教學(xué)設(shè)備等質(zhì)與量的提高，吸引更多企業(yè)進(jìn)駐校企合作活動(dòng)或產(chǎn)教融合強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合指導(dǎo)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，高職院校與企業(yè)互惠互利，為社會(huì)人才儲(chǔ)備作貢獻(xiàn)[4]。

三 高職院校校企合作、產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀

（一） 校企合作模式單一

傳統(tǒng)的校企合作模式單一，也由于產(chǎn)教融合的不規(guī)范、不健全導(dǎo)致學(xué)生技能并不嫻熟，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的工作狀態(tài)不滿意。學(xué)校將企業(yè)的某一技術(shù)或設(shè)備搬進(jìn)課堂，根據(jù)學(xué)校單方面的摸索教會(huì)學(xué)生實(shí)操，而企業(yè)到了招聘季，簡(jiǎn)單地到院校就企業(yè)文化、環(huán)境、待遇、薪資等方面宣講，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或就業(yè)崗位。很多高職院校中的校企合作是企業(yè)的流水線崗位，鮮少有深入管理、核心技術(shù)等實(shí)習(xí)，無法滿足學(xué)生的就業(yè)期望和校企培養(yǎng)人才的初衷。

（二） 運(yùn)行機(jī)制不健全

校企合作的運(yùn)行機(jī)制不健全，校方對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生的就業(yè)管理和后期保障等權(quán)責(zé)不夠明確。學(xué)校只是簡(jiǎn)單地負(fù)責(zé)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和基本的安全保障，其余在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題和困難，學(xué)生在沒有與企業(yè)溝通好以及有效解決的情況下，難以求助學(xué)校并獲得更多實(shí)質(zhì)性的幫助。另一方面，盡管企業(yè)和院校對(duì)校企合作制定了一系列的指導(dǎo)方針及原則，但往往在出現(xiàn)問題的時(shí)候，雙方都會(huì)為了各自的利益先行，罔顧學(xué)生的利益。校企之間存在責(zé)權(quán)不明，后期保障不健全等問題，嚴(yán)重影響了校企合作的質(zhì)量[5]。

（三） 政府支持力度不夠

全面促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，校企合作必然少不了政府的支持，如果校企合作缺乏相關(guān)法律法規(guī)的約束，校企合作就會(huì)出現(xiàn)一些問題，校企僅為自身謀福利，而將學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力推送出去實(shí)習(xí)或就業(yè)，這就和校企合作的初衷背道而馳了。

四 校企合作中產(chǎn)教融合機(jī)制的構(gòu)建

（一） 學(xué)校方面

校企合作的模式單一限制了高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，校方要結(jié)合當(dāng)代的企業(yè)對(duì)人才的需求、市場(chǎng)需求和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，全面完善產(chǎn)教融合機(jī)制，與企業(yè)一同探尋、創(chuàng)新校企合作的形式。例如專業(yè)結(jié)合模式，合作辦學(xué)模式等。專業(yè)合作模式是指企業(yè)與高職院校簽訂合作協(xié)議，企業(yè)從大一開始就參與到高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，開展校企專業(yè)班，并根據(jù)企業(yè)需求的變更，適時(shí)修改擬定教學(xué)大綱，開設(shè)專業(yè)課程，結(jié)合理論實(shí)踐教授。企業(yè)還可以下派專業(yè)的講師到學(xué)校授課，這樣更能讓企業(yè)了解到人才培養(yǎng)的進(jìn)度和學(xué)生的基本情況，清晰人才培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)需求的契合度。

構(gòu)建產(chǎn)教機(jī)制的深度融合，校方還要拓寬設(shè)計(jì)的專業(yè)面，結(jié)合企業(yè)專業(yè)需求優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，打造一些特色專業(yè)和王牌專業(yè)，精益求精，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外要重視職業(yè)規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，明確自己的就業(yè)目標(biāo)，按實(shí)際情況制定職業(yè)規(guī)劃，發(fā)揮校企合作的真正價(jià)值。

校方要密切聯(lián)系企業(yè)，全面完善校企合作的運(yùn)行管理機(jī)制，切身保障實(shí)習(xí)學(xué)生的利益。校方可不定時(shí)組織導(dǎo)師到企業(yè)走訪調(diào)查，了解實(shí)習(xí)生的就業(yè)和生活等情況，多關(guān)心學(xué)生在外工作的心理需求，及時(shí)開導(dǎo)和解決他們的問題。

（二） 企業(yè)方面

在校企合作中，企業(yè)要加強(qiáng)設(shè)施和師資力量的投入。一、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，監(jiān)管人才培養(yǎng)的過程，并及時(shí)解決校企在培養(yǎng)人才方面的困難。二、要加大對(duì)高校設(shè)備設(shè)施的投入力度，重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的質(zhì)與量，并派專業(yè)技術(shù)人員到校實(shí)時(shí)培訓(xùn)。增加校企之間的人才流動(dòng)，不僅限于企業(yè)到學(xué)校的走訪，組織定量定期的職能培訓(xùn)講座以及技能提升學(xué)術(shù)交流；還要為在校學(xué)生提供提前到企業(yè)實(shí)操、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化校企資源整合，做到產(chǎn)教的深度結(jié)合。三、加大企業(yè)本身對(duì)企業(yè)文化、工作環(huán)境等宣講，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，在學(xué)生心中樹立良好的企業(yè)形象。

企業(yè)要重視校企合作對(duì)企業(yè)本身的影響，認(rèn)真幫扶高校落實(shí)產(chǎn)教融合機(jī)制。在培養(yǎng)符合自身發(fā)展的可持續(xù)性人才的同時(shí)，為社會(huì)職業(yè)教育的發(fā)展作貢獻(xiàn)，切實(shí)實(shí)行校企約定的合作運(yùn)行機(jī)制，自身獲利的同時(shí)，也要保障學(xué)校與學(xué)生兩大主體的利益，認(rèn)真履行校企合作期間對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)期的栽培。

（三） 學(xué)生方面

在校期間，高職院校學(xué)生要珍惜學(xué)校的產(chǎn)教融合機(jī)制的培養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)與實(shí)操技術(shù)；給自己準(zhǔn)確定位，樹立正確的就業(yè)觀，合理制定自身的職業(yè)規(guī)劃。校企合作期間，首先學(xué)生要擺正心態(tài)，以一名正式員工的身份和職業(yè)素養(yǎng)去要求自己，不能抱著實(shí)習(xí)的態(tài)度蒙混過關(guān)。學(xué)生要積極主動(dòng)地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并盡快融入到團(tuán)隊(duì)中。牢牢把握校企合作的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備或技能儲(chǔ)備，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

五 結(jié)語(yǔ)

“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式深度契合社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)口的實(shí)用型、技能型人才，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，是創(chuàng)辦職業(yè)教育的基本立足點(diǎn)。校企合作需要多方的共同努力，高校要不斷摸索創(chuàng)新校企合作模式，健全相關(guān)運(yùn)行管理機(jī)制，落實(shí)產(chǎn)與教的高度融合；企業(yè)加大先進(jìn)技術(shù)設(shè)備投入高校，引進(jìn)高素質(zhì)人才參與高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃的全過程；高校學(xué)生除了要在學(xué)生期間努力學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)之外，在實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)于律己，盡快熟悉專業(yè)技能，不斷摸索創(chuàng)新，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)；政府也應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策大力扶持校企合作，規(guī)范產(chǎn)教融合機(jī)制。