小議新課改下的高中英語教學策略

摘要：高中英語教學作為重要的教學科目受到教師、學生以及家長的重視。然而在傳統的教學模式下，雖然教師在盡力的教，學生也在刻苦的學，然而英語學習效果卻不理想。造成這一現象的主要原因是因為傳統的教學方法已經不適應當前的英語教學。隨著素質教育的推進和課程改革的全面鋪開，新的教學形勢下，高中英語教學面臨著機遇和挑戰。新形勢下，教師要打破傳統的灌輸式教育方式，要以新課程理念為指導，采用新課程提倡的教學方法，從學生的學習興趣入手，激發學生的學習欲望，提高學生的學習積極性，促進學生積極主動地學習，從而提高學生的英語學習效果。

關鍵詞：新課改;高中英語;教學策略

高中英語一直是高中課程體系中的重要學科，隨著國際間交往的密切，英語的作用越來越明顯。無論是國際間的貿易往來還是新技術以及尖端科技產品的引入都離不開英語這一國際通用語的使用，因此我國很早就將英語納入到課程體系中來，并規定從小學到高中整個基礎教育階段，英語都是必修科目。然而在實際的教學過程中，無論教師的教還是學生的學都背離了英語課程開設的初衷。國家設立英語課程，是為了使學生掌握一定的英語知識，具備一定的英語能力，并能夠在實際生產和生活中學以致用，為國家建設貢獻力量。而實際當中的高中學生的英語學習卻偏離了這一正常的軌道，學生的英語學習帶有嚴重的功利性，似乎英語學習只是考試的工具，學生的英語學習只是為了在高考中得高分。從小學到高中將近十年的英語學習，有的學生自始至終只會應付考試而不會開口說英語，這不得不說是英語教學的悲哀。學生這樣的英語學習習得的是啞巴英語，這樣的英語學習使得學生缺乏學習興趣，學生將英語學習當作一件任務去完成，成為學生學習過程中的一種負擔。新課程實施以來，要求教師改變傳統的教學方式，要讓學生通過學習體驗到學習的樂趣，并從學習過程中體驗成功的歡樂，增強學生克服困難的決心，培養學生良好的性格品質，使學生健康快樂的成長。因此教師要走出應試教育的誤區，采用新課程提倡的教學方式，從培養學生的能力入手，加強學生能力培養，使學生具備自主學習的能力，為學生的未來發展奠定基礎。

一、 從興趣入手，提高學習積極性

學生的學習效果和學生的學習興趣有著直接的關系。如果學生對學習內容有著濃厚的興趣，學生就會積極主動的去學習，并在學習過程中自覺克服困難。高中英語學習是比較枯燥的，大量的單詞的識記和語法知識的使用使學生在學習過程中苦不堪言。而教師和家長的壓制并不會讓學生的學習取得理想的學習效果，因此教師要想提高英語教學任務，提高學生的英語學習效果，就要根據學生的性格特點，從學生的興趣入手，激發學生的學習積極性，促進學生積極主動的去學習。高中生學習英語，不宜單純的背誦課文，應該理解加記憶。在日常教學中，可以適當地讓學生們看純英文的影片片段，部分同學喜歡科幻片，也有部分同學喜歡武打片，以影片播放的形式吸引學生注意力，從而培養學習興趣。每節課可花10分鐘左右的時間播放一點學生喜歡的影片的片段，隨時把握播放節奏，在遇到有特殊語法語句以及生詞時，都可暫停，讓學生來進行互動，根據前后語句，以及當時的語境來加以理解，學生在稍微輕松愉快的環境中，學習生詞及語法，既能幫助其理解，也能加深記憶，為以后的口語應用打好基礎。

二、 改變傳統的教學方法

現在的高中學生獨立意識較強，他們對教師的崇拜已經不濃烈，因此傳統的滿堂灌的教學方式已經嚴重影響到學生的英語學習積極性。新課程下，教師要用新課程理念指導英語課堂教學活動，要采用新課程提倡的教學方法。改變過去教師是演員、學生是觀眾的傳統教學方法。要通過多種教學方法促進學生的學習，要使學生認識到學習是他自己的事情，任何人都不能包辦代替。要充分發揮學生的自主學習能力，使學生積極主動的學習，提高學生自主學習能力，使學生掌握科學的學習方法。傳統的高中英語教學方法已經不能滿足新課標的教學要求。在社會發展如此迅猛的時代下，高中英語教師應當不斷地創新教學方法，激發學生的學習興趣調動學生的學習積極性。例如，在高中英語教學時，可讓學生們自由組合團隊，排練簡單的英語話劇，如羅密歐與朱麗葉，全程用英語表演，并表達出相應的情感，情景演出完畢之后，老師給予相應的評價，表演的好的同學應予以表揚，而表演欠佳的同學也需要相應的鼓勵，再接再厲。如此一來，便可以帶動學生學習英語的積極性，使課堂更加活躍，而不再是一直嚴肅的課堂氛圍。

三、 提高教師的專業技能

教師的教學技能是影響教學效果的主要原因之一。親其師，信其道，學生只有被教師折服，才會服從教師的管理，才會從心底敬佩老師，才會真心實意的去學習。過去由于受客觀因素的影響，在高中英語教學中，許多教師屬于“半路出家”，自己英語水平不夠高，從而導致課堂教學照本宣科沒有新意，影響學生的學習積極性。因此在新形勢下，教師要提高高中英語的教學質量，首先要加強自身的理論知識和業務知識的學習，提高自己的理論水平和業務能力，提高駕馭課堂的能力，為學生創設豐富多彩的教學情景，使學生在愉悅的學習氛圍中快樂的學習。

四、 結束語

隨著新課程的實施，高中英語教學要跟上時代前進的步伐，要以新課程理念為教學核心開展教學活動。高中英語教學跟中小學英語教學相比，會有一定的難度，學習的范圍和知識面也更廣，這對高中英語教師而言，也是一項挑戰。而要想從根本上提升英語教學水平，就必須全面落實英語教學的改革，更新教學理念，打破傳統的教學思維，摒棄落后的教學方法，積極探索新的教學模式和方法，充分利用有效的教學資源，打造現代化的英語教學課堂，全面實現英語教學的目標，從根本上提升英語教學效率。

參考文獻：

[1]韓淑英.新時期英語課教學方式的轉變[J].教學與管理，2007.

[2]李森，楊正強.論教師的教學方式及其變革[J].當代教師教育，2008.

作者簡介：

彭乙莎，重慶市，重慶市彭水第一中學校。