關于體育游戲在體育教學中的運用的調查和研究

丁凱豪，劉買如，劉 聰，徐成立

1 引言

1.1 課題的目的和意義

體育比賽對體育有積極影響。加強團隊精神和組織團隊鍛煉,可以使學生在課堂上的關系更加和諧，加強班級凝聚力，更方便班級管理，在班級健康發展中發揮激勵作用。從娛樂的角度來看，體育游戲的定義(總結)是：在一定規則的約束下，通過體育鍛煉進行娛樂。然而,體育游戲是學校體育中的一種教育游戲。它主要被用作一種體育手段。主辦方組織和使用體育比賽,以提高學生的身體素質,提高學生的身體素質。

事實上,其娛樂功能已經減少到第二位。因此,體育比賽作為一種體育手段,被定義為:體育比賽是體育運動的基本內容,以游戲的形式提高身體素質和娛樂特殊身心運動活動的主要目的。體育比賽有著悠久的歷史。它們是人類在生存和發展的歷史進程中創造和發展的娛樂活動。它們是人類教育的最早手段。同時,這也是一項有趣的集體活動,給人們帶來快樂。隨著人類社會的不斷發展,人們的生活和勞動方法以及生產和運輸也在不斷演變。體育游戲也在不斷發展,逐漸展現了體育游戲、娛樂、情節、整合、規則和限制的樂趣。

1.2 文獻綜述

體育游戲是體育教學的重要手段。除了游戲和體育活動的一般特點外,它還具有鍛煉、樂趣、競爭力和全面性的特點，闡述了體育游戲的健身、娛樂和教育功能, 以及體育游戲在體育教學中應用中應注意的問題。

體育游戲可以有效激發學生的學習熱情,幫助學生身心發展,提高體育教學的有效性。

1.2.1 在杜菊、王林《體育游戲在中學體育實踐課中的運用》一書中指出“教學未見樂趣，必不樂學”。可以看出,無論什么科目,為了使學生能夠積極學習,都有必要激發學生的學習興趣。在體育活動中,體育比賽是提高教學質量的有效途徑。它不僅能促進青少年的成長和發展,增強學生的體質,還可以提高學生對體育的興趣, 更好地完成教學任務。例如,體操在“支持”教學行動中,我將解釋一個單一的動作, 以“石頭、剪刀、布”游戲顯示,讓學生可以在游戲的過程中體驗雙手的支持。這不僅是一種靈活的教學方法,而且增加了實踐的樂趣。它吸引了學生投入其中,更有利于學生掌握運動技能。

在體育教學過程中,科學運用體育游戲,合理選擇和使用一些有針對性、適用的體育游戲,對實施學生健身教育,使體育游戲進一步發展,發揮著非常重要的作用并普及。

1.2.3 在《游戲活動對學生的影響》一文，目的是使游戲活動能夠全面提高學生的身體素質和步行、跑步、跳躍、投擲、攀巖等體育活動。例如,通過障礙游戲,有必要利用跑步、跳躍、鉆孔、投擲和交叉技能等障礙,提高學生的身心敏捷性,科學地提高學生的身體素質。體育游戲教學內容新穎、生動活潑、多樣化、教育娛樂、趣味性、能力、鍛煉于一體,具有趣味性、啟發性、趣味性、娛樂性、智力性等特點。它使課堂充滿活力,學生充分發揮集體意識的能力逐漸增強。它不僅體驗了運動的樂趣,也提高了學生的身體素質。

通過對文獻的探索,我們可以理解,在中學體育實踐中，在時代的背景下,體育競賽遇到了許多問題。學校體育發揮著至關重要的作用。在體育課上,體育比賽負有重要責任。通過研究淄博市張店區體育比賽的使用情況,可以提高體育課堂教學質量,達到更好的教育目的,從而實現快樂運動。

2 研究對象與研究方法

通過實地調查方法、問卷調查方法、分析方法、文獻調查方法和訪談方法、數理統計方法等研究方法,對體育游戲教學活動進行了研究。武漢地區學生,主要從學生的體育游戲態度、參加活動的項目、鍛煉時間、活動中使用的現場設備、體育游戲的收獲和課外活動的管理等方面學校進行了深入的調查和分析,為了采取手段, 科學合理地促進和引導獨立高校大學生的課外體育活動,進行了非常有益的探索。

2.1 實地考察法

2018年1到3月期間，對武漢大學、武漢科技職業學院、武漢理工大學、湖北大學、武漢科技大學、華中科技大學等學校進行實際考察。親自到貴校進行體育游戲的反饋進行實際考察。并且和教師和學生面對面討論有關體育游戲教學對學生的影響，深入了解體育教學在體育游戲中的實際應用效果。

2.2 問卷調查法

表1 問卷調查報告回收統計表 (單位:份)

2018年3月-4月期間在武漢大學、武漢科技職業學院、武漢理工大學、湖北大學、武漢科技大學、華中科技大學等共發放問卷900份(如表1)，回收問卷762份，回收率達84.86%；有效問卷704份，有效率78.22%。

2.3 調研法和訪談法

通過跟學生的交談，了解體育游戲在體育教學中的具體做法、同學的反饋意見、對此做法的態度和評價并進行了研究分析。總結整理了學生的喜好程度和大家希望最合理的體育游戲在體育教學中的時間分配和老師應該怎樣調動學生的積極性。以此進行分析研究調查總結。

2.4 分析法

體育游戲對于心理、身體放松都有獨特的效果。健康有趣、協調、放松、放松、愉快的放松活動, 可以轉移大腦皮層運動神經的興奮,讓運動器官得到放松和恢復。因此,在游戲的整理活動中突出其有趣的特點、內容和形式,實現新穎、輕松、活潑、精彩的幽默,使學生擺脫因心理和身體緊張而引起的體育活動。在游戲的具體用途。例如: 選擇和創建一些游戲與舞蹈動作和放松與智力競爭的主要游戲。

2.5 數理統計法

2018年8月，對收回的有效問卷進行歸納整理，用excel2003進行統計調查問卷得到數據,并且對相關數據進行數理統計分析,以得出本文的相關結論與建議。

因此，繁榮高校文化理應是高校文化建設的第一要義，也只有繁榮了高校文化，才能滿足廣大師生的文化需求，才能提高高校的核心競爭力。

3 結果與分析

3.1 武漢市各校學生對體育游戲教學的認識

正確對待體育課帶給我們的感受，體育課的不僅僅要求增強體格，也要塑造人的良好的性格。所以說，體育課要求“育體”更要求“育德”。處于青春發育期的少年們，他們的情感、意志和個性發展還需要進一步的提高，在中學教育階段，適當的通過多組織體育游戲，讓學生能夠養成遵守制度的意識，能更好的規范學生的行為習慣。在當前深化教學改革的條件下,將德育與體育教學結合起來越來越受到人們的重視,體育游戲已成為學生德育工作的歸宿。與其他學科相比,體育游戲具有獨特的優勢,其中包含著非常豐富的思想道德教育內容。我們的教師在體育游戲的過程中,通過挖掘和構思,可以使學生在體育游戲的過程中改變自己的態度,在游戲中遵守游戲規則,從而提高學生的道德品質,培養學生獨立、協作等精神,培養良好的素質。總之,體育是一個有機的整體,體育游戲的使用需要教師的理解和掌握。我們堅信,正確巧妙地將體育游戲運用到體育教學中,是改變傳統體育教學模式,提高教學效果的必然趨勢。常言: “教不定勢, 貴在得法。”只要我們遵循體育的基本原則,學生身心發展的基本規律,總結經驗,不斷探索,勇于創新,大膽突破,體育游戲在體育教學中的教學教育將能夠利用其應有的作用的成功。

圖1 各類人數調查統計圖

根據上圖的人數展示，男生偏愛球類和競技類體育游戲教學，女生偏愛輪滑類體育游戲教學。體育課程是學校體育體系的重要組成部分,體育本身的目的是讓學生增強自身的健康,同時能夠學習基本的運動技能和鍛煉技術,養成良好的習慣，堅持運動。在當前形勢下,體育課成為為了達到標準,只注重提高身體素質,而忽視了運動技能的教學。

體育教師在教學方法中，經常在課堂中會運用這種教學方式，爭取讓課堂生動形象，也為了提高學習效率，學生的學習興趣是問題的關鍵，通過對武漢地區6所學校16名體育教師的訪談中，我們可以發現以下幾個問題：大部分老師不會主動采取體育游戲，只有部分年輕的體育老師可能會采取體育游戲的方法。由此可以看出，教師在教學觀念上過于老套，只是單純的教授學生，并沒有考慮到學生的未來發展。我們在教師方面作進一步加強。

表2 教師使用游戲的情況統計表(n=16)

3.2 體育游戲在武漢市6所高校中學體育教學中運用情況的分析

體育游戲在提高學生在體育游戲過程中的智力發展和培養能力方面發揮著很好的作用,學生不僅需要有很強的觀察、記憶和判斷力,還需要學生對視覺敏感，聽、觸摸、平衡、時間、空間等, 并有一定的認知問題、分析問題的能力,以刺激學生的智力發展。

圖2 各學校在體育游戲時間上所占的比例

例如，在一定的體育游戲規則下,學生用自己的大腦、體力、技能、智慧和智慧在比賽結束后取勝,而失敗的學生立即總結出失敗的原因分析,這些人必須用他們的大腦來發揮自己的智慧去做。因此,學生用自己的頭腦,充分發揮自己的獨創性, 按照體育比賽的規則,根據瞬間變化的情況,創造性地實現勝利的目標。這些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境完成，充分發揮學生的智力作用。也有學生在學生教授的基礎上教授體育比賽，通過練習連續的體育比賽，運用學習的技能，充分發揮想象力，對體育游戲的方法和規則進行補充或修改，使體育比賽更多的樂趣和樂趣。從而激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。

3.3 體育游戲在武漢市6所高校中學體育教學中實際效果的分析

集中注意力和提高興奮性的作用學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，導致學生注意力分散，影響了整堂課的練習密度和強度，最終達不到預定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，既刺激了學生的神經系統，又提高了學生的興奮性，一定程度上也調整了運動量和運動強度。在體育教學過程中運用體育游戲既避免了學生厭倦情緒的出現，同時又有利于運動技術的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢？體育游戲不僅可以提高身心健康還可以強進體魄、開發思維等。以下是效果調查分析表。

表3 各學校體育游戲在體育教學中的效果調查表

總體來講，學生對體育游戲在體育教學中的效果還是給予肯定和積極的評價的，是有利于廣泛推廣的。

3.4 體育游戲在武漢市6所高校對體育教學的評價

游戲作為體育教學中備受青睞的活動內容和一種行之有效的手段，既能激發學生的興趣，又能提高其身體素質，是提高教學質量的一種行之有效的方法，在體育教學中具有舉足輕重的作用。

表4 問卷調查報告回收統計表(單位:份)

表中可以看出，同學們對體育游戲在體育教學中的喜愛程度武漢大學極度喜歡程度約占83%、武漢科技職業學院極度喜好程度占92%、武漢理工大學極度喜好占97%、湖北大學極度喜好程度占86%、武漢科技大學極度喜好程度占75%、華中科技大學極度喜好程度占73%。

3.5 體育游戲在武漢市不同專業高校對體育教學互動情況的分析

表5 不同專業體育游戲在教學中的師生互動情況

從表中可以得知機械專業幾乎不互動的占6%、英語專業幾乎不互動占12%、電子專業幾乎不互動占6%、軟件專業幾乎不互動占8%、經管專業幾乎不互動占3%。其中經管專業互動程度較好、英語專業互動頻率較低。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 武漢市區的學生基本上喜歡體育課，但是研究發現男生和女生存在較大差異，而女生不喜歡體育課的主要原因是體育課運動強度太大；部分學生對于體育課缺乏正確的認知。

4.1.2 部分學生對于體育游戲的認識也存在不足，沒有注意到體育游戲其他的功能，只關注了趣味性，忽略了體育游戲的其他優點。

4.1.3 在體育游戲的實際運用中，大多數學生希望體育游戲的時間控制在5-20分鐘，在體育游戲的內容上，傾向于球類、奔跑類、跳躍類。與他們渴望學習球類運動和為了提高自己素質的需求緊密相關。

4.1.4 在體育游戲中，學生更加愿意和同學一起玩。在當今學生沉迷于電腦、手機和網絡世界中，學生之間愿意面對面溝通顯得彌足珍貴。

游戲作為體育教學中流行的活動內容和有效手段,不僅能激發學生的興趣,還能提高學生的身體素質,是提高教學質量的有效方法,在體育教學中發揮著重要作用。在體育課開始的時候,我們通常使用統一的教學模式,慢跑兩圈,做一套手冊, 雖然這個模型可以起到熱身的作用,但學生對于這個固定的模式往往會產生疲憊的心理。如果你在熱身賽中以游戲的形式導入,學生將能夠快速活躍起來。如排隊練習,以“反密碼”“看誰反應快”等小游戲,讓學生的興奮達到高度的專注度,注重體育教學。

4.2 建議

提高體育教師使用體育游戲的意識,加強體育教師使用體育游戲的能力,針對教師對體育游戲的理解和使用存在的不足,從學校應首先組織學習,定期舉辦公開課堂,提高教師的教學能力,認真觀察使用更好的體育比賽質量課，從高質量的課堂上學習課堂教學的技巧。總之，根據學生生理功能的特點,合理安排課堂上的運動負荷,教師應掌握學生運動的強度和密度,在應用中可以運用技能練習和游戲組合,不僅保證了必要的運動強度和運動密度,還能讓學生在快樂的心情下完成相應的運動技術和運動技能的學習。在體育游戲內容的選擇中注重娛樂與啟示的結合,例如, 為了備課,從備課部分,我們可以增加一些來增強學生的球面連接,并結合起來。與籃球相關練習,在運動技術的研究。技術練習可以轉化為比賽的形式,這不僅增加了學生對練習運動技巧的興趣,而且鞏固了運動技能。

同時在內容的選擇上也要傾向于他的啟蒙,游戲的組織也要明確游戲的要求和規則,培養學生的規則意識。合理的教學設計,充分利用現有資源,創造體育游戲要有一個好的教訓,我們必須認真準備教學設計,從教師、學生、教材三個方面,根據內容的教材,結合體育教師自身的教學經驗,從學生的學習特點,合理地創作體育游戲。

體育游戲可以激發學生的學習興趣和正確的行為。體育教學內容眾多,傳統的教學方法不能充分調動學生的積極性,學生在鍛煉過程中容易產生疲勞現象,正確的運動技術不易掌握。例如,中長跑、投籃等教學,以及體育游戲教學的運用,可以解決這個問題。體育游戲教學內容新穎、活潑，具有豐富的趣味性和娛樂性,樂趣與樂趣于一體,消除了身體在無聊過程中的無聊和更容易疲勞的現象。因此,教師應創造出新穎的游戲方法,逐步加大引導他們對游戲保持興趣的難度。