身心健康教育與思想品德教育及心理咨詢的關(guān)系

郭保平

摘要：教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根基，一個(gè)國(guó)家只有有了良好的教育體系，才能培養(yǎng)出人才，才能夠?yàn)閲?guó)家的持續(xù)發(fā)展增添源源不斷的動(dòng)力。倘若一個(gè)國(guó)家不重視教育，那么這個(gè)國(guó)家將做不到長(zhǎng)久的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，面向?qū)W生的心理健康教育則是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)施面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。在十分強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，身心健康教育幾乎是每個(gè)學(xué)校都要開設(shè)的課程，對(duì)學(xué)生的身心健康教育是基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生了解了身心健康的重要性，并努力做到身心健康時(shí)，他才能夠有時(shí)間，有精力去面對(duì)學(xué)習(xí)，生活中出現(xiàn)的種種問題。

關(guān)鍵詞 身心健康教育 思想品德教育 心理咨詢

在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的21世紀(jì)，衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)早已不是簡(jiǎn)單的根據(jù)各個(gè)科目的考試成績(jī)來判斷，學(xué)生是否具有完整的人格，是否具有優(yōu)良的品質(zhì)，是否具有獨(dú)立自主的解決問題的能力都是評(píng)判一個(gè)學(xué)生是否真正優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生身心健康教育也是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)與必然要求，只有真正的將身心健康教育普及到大大小小的學(xué)校，將身心健康教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，才能培養(yǎng)出真正身心健康，對(duì)社會(huì)有益的人，也只有這樣，才算完成了我國(guó)想要進(jìn)行全方位素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1身心健康教育概述

學(xué)生們往往在還未走入社會(huì)，尚在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯時(shí)就要經(jīng)歷許多他們?nèi)松猩砑眲∽兓?，心理?dòng)蕩發(fā)展的時(shí)期。而在這個(gè)時(shí)候，心理尚未完全成熟的他們，面對(duì)著學(xué)業(yè)的繁重的壓力，來自心理和家人，社會(huì)方面的巨大壓力，或者說是一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，文化的負(fù)面影響，導(dǎo)致他們心理上容易出現(xiàn)偏差，心理不健康也是常態(tài)，有一些嚴(yán)重的學(xué)生甚至飽受著大大小小的心理疾病的折磨，給學(xué)習(xí)和生活帶來極大的影響，最糟糕的情況就是對(duì)自己的生命安全造成了威脅。從這些方方面面都可以看出，身心健康教育對(duì)學(xué)生的重要性。身心健康教育其實(shí)就是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律以及特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生具有完善的人格，擁有良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。面向?qū)W生的心理健康教育其實(shí)還可以細(xì)分為很多個(gè)方面。首先就是對(duì)學(xué)生心理健康的維護(hù)，大部分學(xué)生的心理其實(shí)都是健康，所以維護(hù)他們尚且健康的心理，不輕易受到不良風(fēng)氣的影響至關(guān)重要，通過常規(guī)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容，其中主要的方面有，智能訓(xùn)練，情感教育，健全人格培養(yǎng)，自我心理修養(yǎng)的指導(dǎo)，性心理教育等等。處理對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的維護(hù)，學(xué)生心理問題的矯正也是一個(gè)大的方面，學(xué)生心理問題的矯正是因人而異的，主要面向的是那些少數(shù)具有心理，行為問題的學(xué)生，對(duì)他們開展心理咨詢，行為矯正訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容。其中主要包括考試焦慮，學(xué)習(xí)困難，注意力難以集中等適應(yīng)性問題，和抑郁，恐懼，焦慮，緊張，等情緒問題，對(duì)這些問題進(jìn)行具體的個(gè)案分析，再進(jìn)行調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)。身心教育涉及的方面有很多，可以根據(jù)學(xué)生各異的問題來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

2身心健康教育與思想品德教育的關(guān)系

面向?qū)W生的身心健康教育往往與思想品德教育是分不開的，兩者既是相互補(bǔ)充，相互借鑒的，又是有所區(qū)別的。思想品德教育往往是根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)正確的價(jià)值取向來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的優(yōu)秀品德的教育，教育者根據(jù)社會(huì)的要求，帶有目的性的，教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)對(duì)受教育者進(jìn)行潛移默化的心理影響，讓受教育學(xué)生的個(gè)體思想意識(shí)和道德品質(zhì)得到目標(biāo)性的提高與改變。進(jìn)行思想品德教育往往是想要培養(yǎng)學(xué)生成為具有堅(jiān)定的理想，符合國(guó)家的正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，熱愛社會(huì)主義和人民，自覺遵守社會(huì)秩序，履行公民應(yīng)盡的職責(zé)等等。而身心健康教育則是由于學(xué)生所處的環(huán)境的特殊性，根據(jù)他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的心理問題，來進(jìn)行教學(xué)工作，防止他們因心理問題而耽誤了學(xué)業(yè)，甚至走入歧途，身心健康教育往往會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的針對(duì)性教學(xué)，會(huì)根據(jù)他們自身的真實(shí)情況來制定教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到有效的緩解學(xué)生們心理不良狀態(tài)的目的。身心健康教育也會(huì)側(cè)重于那些已經(jīng)有一些心理疾病問題征兆的學(xué)生。分析完了身心健康教育與思想品德教育的差異之后，再來談?wù)勊麄兊墓餐饔谩Ｆ鋵?shí)身心健康教育跟思想健康教育從本質(zhì)上來說一樣都是改變學(xué)生對(duì)一些事物的看法，樹立他們正確的人生觀與價(jià)值觀，當(dāng)思想品德教育跟身心健康教育同時(shí)進(jìn)行時(shí) ，思想品德教育起到的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確社會(huì)準(zhǔn)則，完善人格的教育還可以幫助身心健康教育在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生更好的走出心理問題陰影。

3身心健康教育與心理咨詢的關(guān)系

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代人的壓力越來越大，學(xué)生也不例外，隨著各類考試越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生面對(duì)著繁重的學(xué)業(yè)課業(yè)，心理上也會(huì)出現(xiàn)不少的問題，這時(shí)，心理咨詢就可以對(duì)他們進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，既解決壓在心頭的心理大石，也方便了下一步學(xué)習(xí)的進(jìn)程。自從上個(gè)世紀(jì)八十年代以來，心理咨詢其實(shí)就已經(jīng)在許多學(xué)校，社會(huì)團(tuán)體中得到廣泛的開展了，心理咨詢現(xiàn)在也已經(jīng)得到了越來越多人的了解和接受。而心理咨詢與身心健康教育的關(guān)系就是，心理咨詢幫助那些在學(xué)習(xí)，和生活中遇到了較大的困難與挫折從而產(chǎn)生了心理困擾或者說心理問題的人來了解他們的問題，并幫助他們解決問題。

身心健康教育與思想品德教育以及心理咨詢是密不可分的，想要做好對(duì)學(xué)生的身心健康教育，落實(shí)好每一項(xiàng)具體的思想品德教育工作，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碜稍児ぷ鞫际鞘种匾摹?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 明風(fēng)軍.思想品德教育與心理健康教育芻議[J].心理健康教育，2010（01）.