江蘇卷

●真題回放

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

●真題解讀

2019年江蘇高考作文為比喻類話題式材料作文。材料拿“水”“鹽”設喻，由具體到抽象，貼近考生日常生活，能引發(fā)學生聯想， 可以引導考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。本道作文題目特點有四：

1.貼近日常生活。今年的作文試題，為考生熟悉的“水”“鹽”，貼近考生日常生活，富有時代氣息。作文命題做到“考生人人心中皆有，而人人筆下原無”。既讓考生有熟悉親切感，有話可說，同時又防止宿構和套作，很好地考查了考生的獨立思考和思辨能力。

2.凸顯思辨色彩。“物如此，事猶是，人亦然?！睂懽鞅绢}，考生必須從“水”與“鹽”之喻，由此及彼， 由個別到一般，由現象到本質，從味的個性與百味調和，延伸到人生、社會、文化等方面，展開豐富的聯想與深入的思考，充分表達或形象展示自己關于“調和而已！”的理性思考。題目能夠激活考生思辨，有著很強的現實意義。

3.反猜測性強。命題所用材料既不來自社會熱點， 也不出自陳舊書籍或古人言論，而是完全原創(chuàng)。文題借“味”說理，意“味”深長，底蘊深厚， 啟人深思，又沒有審題難度。但要完成這樣的題目，沒有一定的語言積淀，憑宿構絕對不行。

立意方向：寫議論文，可直接發(fā)表對“各美其美，美美與共，共建人類命運共同體”這一全球治理重大問題的獨特看法：寫成記敘文，可寫“交流融通、共同進步”的自覺追求和“兼容并包、創(chuàng)新發(fā)展”的社會倫理底線”;創(chuàng)作三幕?。褐忻缹υ?，表達國家間因交流而更繁榮的主旨。

●思路導航

1.寫和而不同或各美其美、美美與共、多元文化創(chuàng)造多彩世界。言論材料如：《論語·子路》。子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！敝鐣W家費孝通：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。事例材料：多元文化共存的新馬泰是世人鐘愛的旅游勝地。戰(zhàn)國時期趙武靈王融合胡人文化習俗，進行胡服騎射的改革，使趙國強大。

2.寫個人大腦中不同思想互相融合解決現實中的不同問題。

言論材料?！端问贰罚菏虏荒郎?，理貴變通。科學院院士宋叔和：敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。事實材料：福爾摩斯根據蛛絲馬跡，分析斷案。錢鐘書學貫中西，學術上建樹頗豐。

3.寫各具個性的自然萬物協調共存，形成自然美景，環(huán)境更加美好，世界更為美麗。

言論材料。亞里士多德：作為一個整體，這個世界包含了一切為它所專用的物質，而這些物質，正如我們所看到的那樣，是自然可被認識的物體。古羅馬哲學家塞涅卡：這個世界的協調存在于不協調之中。事實材料：地球是目前人類所知宇宙中唯一有生命的星球。各種生命體生機勃勃，這樣的景象是許多星球所不具備的，成就了地球獨一無二的美。

●考場誤區(qū)

1.就地取材，重復材料。“物如此，事猶是，人亦然”是提醒考生拓展寫作素材的搜索空間，萬千世界的多彩紛呈最終落在你所選擇的那個點上來呈現，所以不可泛泛而談，而應化大為小，具體而為。不少考生因為平日宿構成性， 遇到這類題目，只會重復材料，或將材料改寫為一個事物調和的故事， 或談鹽水調和的道理，給人以味同嚼蠟的感覺。重復材料會失去為文的意義，千萬不可隨意為之。

2.蜻蜓點水，偏離題意。不少考生， “只見樹木，不見森林”，就著“個性”“味道”“人生的酸甜苦辣”來構思行文，只字不提菜系流派的兼收并蓄、藝術發(fā)展的博采眾長、城市發(fā)展的多元豐富、文化文明的交流融合等等，盡在開頭提及或結尾提及材料，思想內容勢必落入偏題或離題之類。

3.積累奇缺，無米下鍋。不少考生，平日靠死記硬背習作素材書籍，既不向書本取材，也不向現實生活借材，使得行文言之無據。其實，本文素材只要稍微尋覓，素材還不少的： 古有孔子的“君子和而不同”的主張，近有《拿來主義》中“總之我們要拿來”的提議，當代有費孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的理想，還可聯系如今的“一帶一路”“命運共同體”等熱點，更可以用美國恣意挑起貿易戰(zhàn)那個例子來反面證明。在選材方面應回歸課本化路線。

（解析：李鳳成 ?高星云）