淺談如何培養小學生學習語文的興趣

張騰元

摘要：興趣是學習的動力。培養小學生的興趣，引導他們善于學習，樂于學習的態度，為學生的終身學習夯實基礎，是我們多年追求的教育目標，也順應了新課程改革的要求和社會發展的需要。教師在課堂教學中必須不斷更新手段，用靈活多樣的教學方法，通過多種手段，激發學生學習的熱情，加強學生學習語文興趣的培養，為學習語文提供源源不斷的動力。

關鍵詞：興趣；培養；激發

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0095-01

蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教學的依據是學生的興趣，動機和渴望。”孔子也說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”可見興趣對學生的學習所起的作用非同小可。學生愿意學，喜歡學，興趣濃，不但不會想到上課是個負擔，反而今覺得是一種享受，就會對學習充滿求知的渴望。在語文教學中，要想提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量，首要的問題就是培養興趣的問題。那么，在語文教學中如何培養學生學習語文的興趣，對于這個問題，許多語文界的老前輩做了很多比較深入細致的探索，積累了很多行之有效的寶貴經驗，在此，我只粗談一下自己的幾點體會：

1.營造良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵

“親其師，信其道。”教師只有樹立良好的自身形象，讓學生信服你，才會自然而然地團結在你的周圍。學生的潛能就會得到最大限度地發揮，教學工作才能得以順利發展，教學質量也會得以提高。

學生是活生生的人，有生命的活力，有發展的潛能，他們帶著自己的知識、經驗、興趣、需求、思考和靈感參與課堂活動，使語文課堂呈現豐富性。而師生則是課堂互動的兩個主體，健全又融洽的師生關系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。在課堂上，師生間通過動態的信息交流，實現相互溝通、相互補充、相互影響，從而達成共識、共享、共進，通過師生的互教互學，形成一種彌漫充盈于師生之間的開放、和諧的情境與氛圍。在這樣的教學中所生成的必然是師生生命活動與成長，師生自我價值的不斷實現與超越，從而實現教學相長。

2.注重導入語設計，激發學習欲望

語文特級教師于漪說：“在課堂教學中，要培養激發學生的興趣。首先要抓住導入課文的環節，第一錘應敲在學生心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”在語文課堂教學中，導語的設計是一個十分重要的環節。因此，有人把它形容為開山第一炮，打鼓的第一槌。它是教師課堂教學的導言，是教師譜寫一篇優美的教學樂章的前奏。

3.注重靈活的教學方法，求新求異

教師要調動學生學習的積極性，就要結合教學內容采取靈活多樣的教學方法，求新求異。抓住學生求新的心理，不斷在學習面前展現燦爛的知識新天地。

語文教育的過程，是為學生的精神生命墊底的過程，要想在學生的心靈深處留下文化精神的痕跡，靠各種喋喋不休的講解，層層剝繭的分析是無濟于事的，甚至是有害的，應當尊重兒童的語文世界，將他們引入體驗和陶冶的文化情境，用美去浸潤，去感染學生的心靈。只有讓學生浸染在經典的中國文化氛圍中，才能真切地沖擊其心靈，觸動其神經，形成其根底。

葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授導，而在相機誘導。”這就是說，教師教書要有靈活性，要有教育的機智，不要過于死板。教學的方法多一些、活一些，講過、讀書、討論等多種方法交替進行，千方百計地讓學生在學習過程中感受到新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動，才會使學習過程本身出現美好的境界，就好像邁入百花盛開的花園，到處能夠聞到芳香，學習的這種境界能使學生產生無窮樂趣。形成新穎，克服俗套，趣味性濃，學生就會感到精神愉快，情緒活躍，就會對所學的內容愉快承接，主動消化，積極吸納，內化成自己的東西。

4.教師要讓自己的語言富有文采

語言文字是情感的載體，只有深刻地理解語言文字，才能更好地理解文章內容，體會其中的情感。

語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段，而名師講課講得有聲有色，學生愿聽也樂于聽，且意味盎然，許多專家的課之所以深受學生的歡迎，就是因為他們注重了教學語氣的運用，整堂課都是幽默風趣，文采飛揚。在這樣的氛圍中學生的學習興趣就會得到激發，學生在愉快中迅速掌握知識，甚至語文教材中絕大多數都是文質兼美的文學作品。無論是文采，還是情感內涵都是一流的，教師在教學中要充分利用，使學生感到教學內容的有趣，并樂于接受。布魯納曾說過：“學習的最好刺激就是對所學材料的興趣。”

5.開展比賽，適當競爭

在教學中激發學生考與競爭是提高學生學習興趣的重要措施，競爭符合學生的心理特點，因而能調動積極性，為了提高學生學習的積極性，教師要創造條件讓學生參與競爭，如作文比賽、背誦比賽、聽寫比賽等。

總之，興趣不是天生就有的，而是在各種學習實踐活動中逐漸形成的。課堂教學是學校實施教育的主要形式，是師生雙邊活動中逐漸形成的。而讓學生愛上自己的課堂最有效的方法就是激發學生學習的積極性。興趣是最好的老師。學生語文素養和能力的高低在很大程度上受制于學習興趣的程度。學生是一座潛力無窮的寶庫，所以作為語文教師應開動腦筋，認真備好每一節課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣。讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能真正激起學生們高昂而持久的學習興趣，才能找到開啟這座寶庫的金鑰匙，才能真正把新課程標準提出的要求落實到實處。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》教育科學出版社，2006年11月.

[2]周芳芳.追求動態生成的語文課堂.《小學教學改革與實驗》，2006年8月28日.

[3]丁鋼.教育與日常實踐.《教育研究》，2004年10月21日.