創新教學方法，提升學生信息素養

李夏婷

摘要：隨著社會進步與信息化的不斷發展，信息技術對社會的經濟結構和生產方式產生著越來越重要的影響，這就要求學生在高中階段應全面提升自己的信息素養，掌握信息技術的基礎知識和基本技能，發展計算思維，要求教師應采用先進的教學反思，將實踐能力和信息理論知識融為一體，讓學生可以感受到信息技術的奇妙之處，拓展思維能力和創新精神，發展動手能力。因此，教師要創新高中信息技術教學方法，提升學生信息素養。

關鍵詞：信息技術；思維能力；創新能力；教學質量

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0010-02

2017年底，教育部正式發布了《普通高中信息技術課程標準》，“新課標”指出：“高中信息技術課程以提升學生的信息素養為根本目的”。在這個“根本目的”的風向標指引下，傳統的重知識傳輸的純講授式教學方式顯然已不適合，我們必須對傳統的教學方式做一些調整，以適應提升學生信息素養的要求。課堂是信息技術教學的主戰場，在課堂教學中，創新教學方式，是提升學生信息素養的主要途徑！本文將結合課堂教學實際，談談如何創新教學方式。

1.巧設趣味任務情境、激發學生的求知欲

創設趣味的任務情境，不僅能直接拉近知識與實踐的關系，更能快速激發學生的求知欲。在信息技術教學中，“信息的編程加工”是教學重點，但是只通過純理論的知識傳授，學生的接受效果較差。在教學中，可以通過創設任務情境，激發學生學習算法的興趣。

例如：在講到“貪心算法”時，可以創設分析案例“華裔教授成功破獲美國警察難破之案”的任務情境。2018年12月，圣母大學計算機系終身副教授史弋宇一家人遭兩名劫匪劫去汽車，史弋宇再三求助美國警方，但由于警方無法獲得汽車準確的GPS定位，破案無果。無奈之下，史弋宇教授和博士生二人只能嘗試自己破案。讓人驚喜的是，教授和博士生通過計算機算法中的“貪心算法”，在僅僅知道人與汽車的相對距離的條件下，只用了不到24小時，就成功找回了愛車！

這個故事深深吸引住了學生們。接著，教師適時提問：故事中提到的“貪心算法”是什么？接著，教師引導學生進行探究。

學生活動一：上網查找什么是“貪心算法”。

學生活動二：分析史弋宇教授是如何通過“貪心算法”成功破獲此案的。

在本案中，車輛的GPS位置無法獲取，已知條件僅有教授與車子的相對位置，教授巧妙地采用了“貪心算法”，將復雜問題分解為一個個可以解決的小問題，并最終解決問題，找到了汽車。在教師的任務情境的引導下，學生通過探究活動，明白了解決問題的方法就是算法，明確了算法的作用是用來實現某個特定目標的，算法的選擇決定效率的高低，算法選擇的背后其實就是編程思維和邏輯思維的選擇。通過這樣的探究活動，學生的學習積極性得到了激發。

2.從興趣入手，因勢利導

“興趣是最好的老師”。教學若能從學生的興趣入手，則能最大限度地激發學生的學習熱情，實現由“要我學”到“我要學”的轉變。中學階段的學生，年齡正值“花季”，愛美是“花季”少男少女的普遍興趣所在。在教學中，可以從學生的這個興趣出發，因勢利導。例如：在講授信息的加工與表達中的photoshop的修補工具時，教師提出了這樣一個生活情境：我們班級的宣傳區要開辟一個學習精英榜，需要每位同學交一張生活照?？墒?，小蘭卻陷入了痛苦中。原來是因為正值青春期，小蘭的臉上長滿了痘痘，痘痘掩蓋了她美麗的面容。小蘭是多想像其他同學一樣，能交一張美美的沒有青春痘的照片呢！同學們，你們能幫助小蘭，把她臉上的這些“青春美麗豆”去掉嗎？……從具體情境引入了本課的教學內容，學生在感興趣的活動中體會到了Photoshop與生活息息相關，激發了學習photoshop的興趣。

此外，教師還可以通過QQ相冊裝點、婚紗藝術照片合成、證件照片處理等，豐富教學素材，引導學生利用課余時間去摸索技巧、增長見識、拓寬視野。課堂教學時間是有限的，教師還可以將課外教學內容自己匯編整理成集，分發給學生作為實訓指導，讓學生在課本以外的指導中找到一些突破口，發展思維，擴大知識面。

3.以競賽為導向，激勵探究

信息技術課程的理論性較強。因此，學生在學習了相關理論之后，必須加上相關的實踐，才能鞏固學習成果，才能更深入地掌握信息技術的應用技巧。除了課堂練習、課后作業，還可以引入競賽活動。通過競賽活動，為學有所成的學生搭建更廣闊的平臺，提高學生的實踐能力，激發學習興趣。例如，在學習信息的加工與表達中的office（word、excle、powerpoint）以及photoshop時，由于這些軟件的基礎知識學生在初中時已經學習過，所以教師應避免理論的簡單重復。在教學中，可以鼓勵學生積極參與到動手實踐中，把理論知識和具體實踐相結合。學?？梢蚤_展相關的競賽活動，通過競賽活動，能為學生搭建更廣闊的施展才華的平臺，也更能激發學生對這些軟件進行繼續探究和學習的興趣。同時，在競賽中，教師還可以根據學生在比賽中的情況，及時了解學生對軟件工具的掌握情況，以加強對學生中普遍存在的知識薄弱點的指導。

例如，在教學了photoshop、flash動畫制作之后，學校可以開展《我愛我?！泛笤O計競賽。在競賽中，教師可以為學生提供學校的相關圖像、視頻、獲獎情況、校史、校內新聞……等素材，同時鼓勵學生自己拍攝和收集相關多媒體信息。在競賽中，學生以小組為單位，通過自己設計，自己制作，在規定的時間內交出了非常讓人滿意的作品。

通過海報設計、電子板報設計、幻燈片作品設計等一系列的比賽，學生們將所學的信息技術知識與生活實踐結合起來，鞏固了信息技術知識，也發展動手能力。在競賽中，學生們挖掘了自己的潛力，豐富了視野，在一次次的競賽中不斷地完善自己，也為今后的人生道路奠定了更加堅實的基礎！

結束語

總之，信息技術教學方法的創新十分重要。教師要不斷地更新自己的教學理念和知識庫，并在教學中結合情境創設、激發興趣、競賽……等靈活多樣的方式，才能提高學生的學習能力，才能傳授給學生更加豐富的信息技術知識，才能讓學生不斷進步，不斷創新，全面提升信息素養！