剖析高考試卷，提高解題技巧

胡會芬

◆摘 要：新高考改革后，信息技術成為高考科目，考試形式由原來的上機考試改為筆試考試，作為筆試考試的新興科目，我們該如何提高做題技巧，進而提升筆試成績呢？這成為高中信息技術老師都要思考的問題。下面我將對信息技術高考試題進行剖析，并提出相應的教學建議。

◆關鍵詞：高考；信息技術；學考；試卷

隨著浙江省的高考改革，信息技術與通用技術組成的技術學科成為高考科目之一。與傳統的老文科（政治、歷史、地理），老理科（物理、化學、生物）共同組成“七選三”的新形式。而且考試形式也由原來的上機考試蛻變成了筆試考試。作為筆試考試的新興科目，我們該如何提高做題技巧，進而提升筆試成績呢？這成為高中信息技術老師都要思考的問題。下面我將對信息技術高考試題進行剖析，并提出相應的教學建議。

一、信息技術高考試卷題型分析

改革以來信息技術的學業水平考試共進行了3次，雖然不像其他科目有眾多的參考樣卷，但也足以讓我們總結分析出信息技術高考試卷的題型。

信息技術高考卷滿分50分，共分成兩大題型：選擇題和非選擇題。其中選擇題共12小題，每小題2分，共24分；前9題為學業水平考試試題，后3小題“加試題”既為高考試題。非選擇題共5小題，每題分值都有一定的區別，例如2015年10月份的學考中第13小題4分，第14小題6分，第15小題7分，第16小題4分，第17小題5分。而2016年4月份的學考中分值又有了細微的變化：第13小題4分，第14小題5分，第15小題8分，第16小題3分，第17小題6分。前三個小題為學業水平考試試題，后三個小題為“加試題”既高考試題。

總結如上，信息技術的高考試卷題型基本不變，只是在非選擇題中分值會有細微調整。

二、信息技術高考試卷試題剖析

（一）選擇題試題剖析

選擇題的第1、2小題通常考察學生對“信息”、“網絡”、“協議”等的理解；知識點集中在第一章信息與信息技術和第二章信息的來源與獲取。第3小題通常考察學生對“人工智能技術”，特別是其中的“OCR字符識別”技術的理解；知識點集中在第三章信息的加工中“計算機與文字識別軟件”章節。第4題通常考察學生對“數據庫”特別是“ACCESS數據表”的掌握情況；知識點集中在第四章信息的管理。第5小題都是考察學生對“流程圖”的解讀。第6、7小題通常是對多媒體、進制轉換的變向考查；其中多媒體部分集中在“繪聲繪影”、“GoldWave”、“冗余”這些知識點；各進制之間的轉換會以各種形式出現，如RGB顏色，編碼等。第8小題基本是Photoshop部分的內容，集中在圖層面板，圖層樣式，圖片效果比對等方面。第9小題為Flash部分的內容，集中在時間軸，庫面板，實例前后比對等。

（二）非選擇題試題分析

非選擇題的第一題也就是試卷中的第13題中基本是對Excel數據表的考察。其中第1小題往往是對公式或函數的書寫；后面的2個或3個小題通常是對數據表中數據的“排序”、“篩選”以及“圖表”的應用。第二題也就是試卷中的第14題為VB的第一個非選擇大題。這個題目中通常難度較小，主要考察學生對VB程序設計一些基礎部分的掌握情況。

第15題都是Photoshop和Flash的綜合題。這個大題往往分值所占比重最大，填空數也最多。前1、2小題基本是Photoshop的應用，后面有3至4個小題是Flash的應用。

第16、17題為非選擇題部分的“加試題”，難度相對較大，試題都是VB程序設計部分的內容，重點考察學生對程序設計的理解和代碼的解讀。

三、學生答題情況分析

從學生考試后的反應情況結合高考成績分析，成績較好的學生選擇題部分得分率較高，成績較差的學生選擇題部分得分率都很低。綜合以上題型分析和試卷剖析內容，我們可以看出選擇題部分相對而言難度系數較低，而且總分值為24分，接近一半分數。總體來說應該是學生拿分的優勢部分，假如這個優勢部分都做得很不理想，那么最后分數可想而知并不會高。換句話說選擇題做得好的學生整體分數都不會太差。

后面非選擇題部分，學生大部分反應VB程序設計部分較難，容易失分。我們知道VB程序部分填空題就有3個大題，第一個難度較低，后兩個難度都較大，也正是學業水平考試和高考的一個區分點。因此整張試卷的難度系數肯定也就體現在這部分題目。

四、今后教學建議

1.根據以上對信息技術高考試卷的分析，在今后的教學過程中要深刻認識到對知識點的重難點分析的重要性。只有教師首先掌握好一節課中知識點的重難點，在授課過程中才能夠有所體現，對重要的知識點即使簡單也要讓學生充分重視。選擇題中前3題中往往都是非常簡單的知識點，教學過程中非常好理解，容易掌握，但正是因為這樣很多學生在復習的時候也就往往忽略了這部分知識點。

2.信息技術學科的特殊性，雖然現在是筆試考試，但是在教學中我們還是離不開機房，學生課堂中還是離不開電腦。但也正是這一點似乎成為我們提高筆試成績的一道障礙。因為上課形式還是上機，老師講課也確實需要在電腦上演示，學生首先要掌握的也就是在電腦上的操作。但是很多學生動手能力不錯，在課堂中能很快掌握老師所講的相關操作，這也得益于現在人們生活中電腦的普及應用；而到了課后的作業本練習，似乎就變成了“似曾相識”，感覺熟悉，但是寫不出來。

3.由于信息技術以前都是以上機考為主要的考試形式，因此歷來教師習慣性安排學生在課堂內完成上機部分操作練習，對于像其他科目一樣課后的作業就顯得很“生分”了。

4.考前復習至關重要。我想有些時候“臨時抱佛腳”這是任何一門科目都挺適用的。做好相關知識點的歸納總結，掌握好考試的重點難點，這樣才是提高信息技術高考分數的重要“捷徑”。

綜上所述，做好對信息技術高考試卷的剖析，以提高教師的課堂效率，進而提升學生的高考成績。