技校學生理論和實踐學習與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系

瞿雄英

◆摘 要：從近年來社會上嚴峻的就業(yè)形式看，很多大學找工作到處碰壁，面臨畢業(yè)即失業(yè)的危機！如今企業(yè)公司要的是專業(yè)技術(shù)對口的人才，因為這樣的員工進來可以減少企業(yè)培訓的時間，直接就可以上崗。而技校采用理論和實踐學習并重的人才培養(yǎng)模式，甚至在學校學習技能的時間更多，這就使得技校學生畢業(yè)后出來找工作比大學生更有優(yōu)勢。本文將從探討技校學生理論和實踐學習入手，分析技校學生理論和實踐學習與就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系。

◆關(guān)鍵詞：技校學生；理論和實踐學習；就業(yè)質(zhì)量

一、引言

隨著社會的進步，現(xiàn)在正處于經(jīng)濟蓬勃發(fā)展和教育改革的新時代，我國發(fā)展需要高素質(zhì)高技能的人才，這也在一定程度上推動了教育領(lǐng)域培養(yǎng)社會需求人才的步伐。隨著人們生活水平的提高，技校學生就業(yè)的前景一片大好，這是技校學生的發(fā)展機遇，需要技校的學生好好把握，同時也需要技校根據(jù)發(fā)展的需要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的技術(shù)人才。

二、技校學生理論和實踐學習

首先，技校學生學習成績較大學生來講較差，再加上技校的專業(yè)理論課本身枯燥乏味，這種較為嚴謹?shù)膶I(yè)知識課堂最容易缺乏活力，對于這種專業(yè)性較強的知識，容易在學不會的情況下愈加的缺乏興趣，導致教學的效果差。其次，技校教學注重技術(shù)，注重教學的實踐性，老師單純的授課是不能讓學生很好的接受知識的。故而技校普遍采用的是理論和實踐相結(jié)合的教學方式。技校生大多頭腦靈活，喜歡鉆研，動手能力強，這些優(yōu)勢也使他們能夠很快地掌握相應的技術(shù)，從而練就一身過硬的本領(lǐng)。這也使他們的適應期限大為縮短，能很快成為企業(yè)歡迎的一員。此外，學校還積極選送優(yōu)秀學生去參加各級各類技能比賽，通過這種形式來達到交流提高，見世面、長見識的目的。這些都有力地促進了技校生的快速成長。技校學生的學習質(zhì)量極大的影響了技校學生的就業(yè)質(zhì)量。

三、技校學生理論和實踐學習與就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系

1.技校學生的理論和實踐學習有利于增強學生的技術(shù)水平，擴大就業(yè)面

現(xiàn)在普遍的技校就都采用理論和實踐相結(jié)合的教學方式，因僅有理論教學課堂乏味。對于技校學生基礎(chǔ)較差和學習能力較低的情況，再加上技術(shù)性的專業(yè)知識過于理論化，使得學生缺乏學習興趣。如果教學缺乏實踐性的話，就不能讓學生具備工作所需要技術(shù)和動手能力，對于技術(shù)性較強的知識，老師需要讓學生自己去摸一摸，自己去探索，才能真正的提高學生的實踐能力。技校讓學生不僅接受理論學習，奠定扎實的理論基礎(chǔ)，還能夠通過實踐學習，讓學生真正的能夠運用理論知識到實處。技校學生就是專門學習技術(shù)的，只有讓學生完全掌握了技術(shù)的要領(lǐng)，才能夠讓學生可以選擇的就業(yè)點更多。技校學生在技校學習階段，讓學生感受了實踐操作的感覺，不僅讓學生有了下基層工作的意識，還讓學生的專業(yè)技術(shù)足夠應對一些技術(shù)問題，故而技校學生的理論和實踐學習擴大了學生就業(yè)面。

2.技校學生的理論和實踐學習有利于增強學生的實踐能力，提高學生就業(yè)競爭力

近幾年，大學生畢業(yè)都面臨著巨大的就業(yè)壓力，技校生倘若沒有強硬的技術(shù)的話同樣面臨著巨大的就業(yè)問題。要想在就業(yè)市場上脫穎而出，你擁有的才能就得是別人不可替代的。不可替代性越強，你被選擇的機會就越大，薪水也就越高；不可替代性越差，你被選擇的機會就越小，薪水也就越低。農(nóng)民工的工資為什么低，不是他們的工作沒有價值，而是他們的工作沒有技術(shù)含量，什么人都會做，不可替代性差。越?jīng)]有技術(shù)含量的工作競爭越激烈，用人單位選擇性強，薪水也就越低。因此學校培養(yǎng)理論知識和實踐知識兼有的人才，才能夠與社會的需求對接。技校學生理論和實踐學習需要并舉，技校學生兩者都掌握的很好，無形中就增加了自己的就業(yè)競爭力，因為企業(yè)在發(fā)展過程中，需要招聘一些直接就可以上崗，了解企業(yè)情況，有扎實實踐能力的員工，這樣不僅能夠減少企業(yè)培訓員工的時間，還能夠提高工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造最大的價值。

3.技校學生理論和實踐學習相結(jié)合，有利于更好的企業(yè)聯(lián)系，增加就業(yè)機會

技校學生一般是在進行理論教學之后，讓學生去本學校專門的鍛煉實踐能力的場所就進行操作，但是這種方式是不足以讓學生提高技術(shù)能力的。現(xiàn)在的學校會在學生掌握一定的理論知識之后，讓學生進入到與本學校有聯(lián)系的企業(yè)工廠去進行實習，在實習的過程中讓學生了解自己理論知識和實踐知識還有哪方面的不足，了解到自己在學校學習的知識如何應用的企業(yè)的問題中去，如果只待在學校，學生的能力得不到真正意義上的提升，運用到實際中就會出問題，就會降低學生的就業(yè)競爭力。很多技校生一直在學校里面，對于社會上的就業(yè)情況和社會人才的需要情況不了解，以至于不知道怎樣把自己發(fā)展為社會有用的人才。實踐學習就會針對本專業(yè)的情況，了解到社會上企業(yè)里人才需求狀況和人才需求類型，讓技校學生知道自己能干什么和社會需要什么，讓技校學生更加有方向的學習和實習，全方位的鍛煉自己的能力。學生進入企業(yè)進行實習之后，不僅會比其他的學生更了解企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，在以后就業(yè)時也比那些僅在校學習理論知識的學生更加具有優(yōu)勢，這樣就業(yè)機會也就增多了。

四、結(jié)語

技校學生的理論和實踐學習對于技校學生的就業(yè)都十分重要，必須要在學習理論的基礎(chǔ)上提高自己的實踐能力，讓學生真正具有強硬的技術(shù)水平，只有擁有符合企業(yè)要求的技術(shù)，才能夠擴大學生的就業(yè)面，提高學生的就業(yè)競爭力，讓學生更好更加順利的就業(yè)。

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