基于微課的小學語文“學記測—演研撥”翻轉課堂

黃轉華

（東莞市石龍鎮中心小學，廣東 東莞 523320）

年級四年級 3班授課教師黃轉華學科語文型翻轉課堂課時第2課時課題名稱人教版四年級下冊第八單元《普羅米修斯》課目標導學1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫火種、敬佩、違抗、驅趕”等詞語，能聯系上下文理解“氣急敗壞、懲罰”的意思。2.學習復述課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.抓住有關語句揣摩人物的心情。教學重點理解課文內容，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學難點學習復述課文。【課前】導學案筆記一、看拼音，寫詞語huǒ yàn lǐnɡ xiù chénɡ fá jìnɡ pèi qiú ráo wéi kànɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡuān yā suǒ liàn hěn xīn shuānɡ xī ɡān zànɡ qū hán qǔ nuǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、根據要求變換句子。1.大力神經過高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹。（改為“把”字句）images/BZ_76_724_1783_1546_2047.png2.難道普羅米修斯會向宙斯屈服嗎？（反問句改陳述句）三、觀看微課后，請用思維導圖概括《普羅米修斯》主要內容【課中】導學案一、當堂聽寫，詞語檢測_____________ ______________ ______________二、小組合作：根據思維導圖整理的課文主要內容，試著去復述本篇課文，并且根據評價表，小組內互評打分。本表格僅組長填寫?。?！images/BZ_76_236_2502_1489_3060.png三、小組分享請根據下列模板，在小組內分享句子“__________________________”尤其這之中的詞語__________，讓我感受到普羅米修斯的_________________，我感到非常的_________________。

【課中】教學設計一、檢測預習1.出示生詞，請學生檢測員檢測每組明日之星的課前生詞學習情況，并進行正音鞏固。（設計意圖：讓學生自己做小老師，幫助學困生解決問題，可以促進小組合作的意識，“以優帶差”的形式可以讓優秀生提升學習能力，同時又提高學困生的學習興趣。）2.隨堂聽寫三個易錯詞“懲罰”“啄食”“違抗”。拍照上傳平板，老師根據學情，抽看明日之星的答案，講解易錯字寫法。（設計意圖：課堂上我們需要多關注學困生的學習情況，尤其要扎實字詞基礎。）二、復述課文小組內進行復述課文比賽，由小組長打分評選。教師選兩位同學全班匯報。情境創設匯報復述成果：請選擇一位你最喜歡的親人或朋友，把《普羅米修斯》的故事復述給他聽。模板：親愛的______，請聽我復述《普羅米修斯》的故事______________。（設計意圖：通過評價表規范學生復述課文的口頭表達，并通過情境創設激發學生的興趣，提高學生復述故事的興趣，在日常生活中多閱讀多表達。）教師對復述內容點評，抓住能夠體現普羅米修斯的不畏強暴，剛強不屈的人物形象的情節。預設：決心救民就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里拿取火種。方法指導：普羅米修斯看到景象可能心里在想些什么？引導學生體會普羅米修斯雖然作為一名天神，可是卻沒有高高在上壓榨平民，而是善良正義。預設：不肯屈服普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”方指指導：揣摩普羅米修斯說這句話時內心的想法，補充心理活動。結合人物內心想法，通過點讀、小組讀、加動作讀讀出情感。預設：懸崖受罪普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。方法指導：補充心理活動，想象說話（日夜：在_______的夏天，在______的冬天，在_______ 的雨天，在________的雪天......；遭受痛苦時他可能會向宙斯說些什么？）預設：鷲鷹折磨白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。方法指導：引導學生體會痛苦和時間久，感受普羅米修斯的人物形象。三、體會人物形象：走近普羅米修斯小組合作分享句子。分享模板：句子“__________________________”尤其這之中的詞語__________，讓我感受到普羅米修斯的_________________，我感到非常的_________________。（設計意圖：規范的匯報，可以幫助學生提高語言口頭表達能力，理清表達思路，對學生的寫作邏輯也有幫助。）作業布置閱讀下面的文章，學習運用復述文章的方法去復述。治洪英雄禹新生的禹挺立在天地之間，他的光芒照亮了三界，他身上散發出一種奇異的力量，比元氣更充沛，比罡氣更猛烈，比劍氣更銳利，比正氣更剛硬。那高高端坐在天國御座上的天帝，也被禹的力量所震撼，主動任命他為治理洪水的總指揮。禹效仿曾祖父黃帝，在會稽山會合天下神祗。巨人防風氏遲到，禹責怪他不遵守號令，立斬不赦。防風氏身材巨大，受戮后一節骨頭就裝滿了整輛車子，禹的威權和神力可想而知。禹率領眾神向人面、蛇身、赤發的共工二世開戰。共工二世從西方掀騰起洪峰，淹沒了整個中原大地。禹運大神通，飛擲開山神斧，劈開群山，使滔滔洪水從山谷間奔涌直下。共工二世力怯失勢，逃回北方封國。禹一路追蹤，在昆侖之北與共工二世的部將相繇狹路相逢。相繇是一條九頭巨蛇，人首而蟒身。它貪暴無饜，常常同時張開九張大嘴，吞盡九座大山的動物，啃光九座大山的植被，使林茂草豐的山嶺化作寸草不生的荒丘，造成水上流失；無論何地，被它伸頭一抵、張口一吐，即成一片澤溪，澤溪里的水又苦又辣，人飲用了會喪命，禽獸蛇蟲也不敢靠近。禹運斧如風，頃刻斬落相繇的九顆頭顱，從相繇的斷頸內，九股污血噴誦而出，漫延成血的沼澤，腥臭沖天，五谷不生。禹用泥土來填塞這片血沼，誰知填塞三次，塌陷三次。禹索性把這地方挖掘成一個大池塘，用挖起的泥壘成土墩，替五方之帝修筑了五座祭臺。防風氏趕跑了共工二世，誅殺了九頭蛇相繇，降伏了人臉虎軀、八首八尾八腳的水怪天昊及各路河妖洪魔以后，禹按照山川形勢，運用堵塞與疏導相結合的方法，領導人民抵御洪水，重建家園。為了徹底解除洪澇威脅，禹親自端土筐，揮撅頭，開掘了三百條大河，三千條支流，不計其數的小溝渠，以溝通四夷九州、五湖四海。洪水平息，大功告成，禹想測量一下大地的面積。他命令手下神將太章、豎亥一個從東極一步一步量到西極，一個從南極一步一步量到北極，量得的長度都是五億十萬九千八百步。禹平治洪水，使天下人民安居樂業，黎民百姓感謝他，各國首腦敬佩他，這時侯，堯早已逝世，舜也已老邁，大家都擁戴禹繼承帝位。舜對禹說：“完成治水大業是你的大功，謙虛、勤奮、節儉是你的大德。我褒揚你的大德，贊美你的大功，帝位相繼相承的次序應在你身上，你終當晉升為帝。”舜向各國首腦和人民宣告，由禹攝行天子之政。