加強黨校政治理論教育工作效率分析

關鍵詞：黨校 ? 政治理論 ? 教育工作 ? 有效性

現階段黨校開展的政治理論教育工作重點是樹立學生正確的思想觀念，健全學生自身的良好品格，針對黨校組織規模的壯大和擴展具有重要的作用。諸多黨校都制定學生政治理論教育機制，創建高素質和高水平的黨校政治理論教育工作團隊，確保黨校政治理論教育工作高校進行。然而影響政治理論教育課程順利開展的因素不可以被忽視，黨校教師要認可學生取得的政治理論教育成績的同時，要站在客觀的角度上對目前黨校開展政治理論教育工作的不足之處加以完善與整合，全面加強政治理論教育工作的效率，凸顯黨校開展教育活動的價值。

一、黨校政治理論教育工作的特征

（一）理論知識。強化理論知識的教學模式，由于黨校開展的政治理論課程自身具備鮮明的理論性，因此在教學過程中，教師要善于更新以往的教育思想，一方面活躍政治理論課程教學氛圍，另一方面挖掘學生內在潛能，促使學生自身的思想可以自主的發揮學習意識，積極的對問題進行分析和解決，保證黨校政治理論教育質量。此外，黨校開展的政治理論教育活動最終目標為加強學生對知識的掌握[1]，促使學生在分析馬克思主義基本理論的過程中，強化學生對黨內涵以及戰略方針的認知。這便要求黨校教師在教授期間，要以政治的思想設計教學環節，從根源上調動學生學習積極性，提高學生對政治理論課程的參與程度，便于學生學習效率的提升。

（二）教學藝術。針對黨校開展的政治理論教育工作，要關注教師自身教學藝術的展現。在教授期間，盡量分析教學藝術表現形式，挖掘教學的深度，借助新時期的教學手段擴展學生學習視野。此外，以公平公正的教育思想和學生溝通，展示教學的藝術性，保證黨校政治理論教育工作的順利進行。

（三）教師學習。教師要以自身的不斷學習為基礎，完善教學內容。針對黨校開展的政治理論教育工作，強化教師自身的教育水平，尤其是政治思想理論知識的內化，提高教師教學的魅力，以學生為出發點挖掘政治理論教育工作的內涵，凸顯出黨校政治理論教育工作的基本特征[2]。

二、加強黨校政治理論教育工作效率的有效方式

（一）借助審美教育，增強黨校政治理論教育的影響力。其一，關注學生道德情操的培養。人們的一切道德思想，來源于自身的指令，所有的道德都需要人們內心信仰的支撐，最后付出行動。審美教育是依據美好的形象觸動學生心靈，便于學生道德思想的正確認知，因此黨校教師可以借助審美教育完善政治理論教育課程環節。

其二，關注學生正確思想觀念的形成。黨校開展的政治理論教育工作，教師可以基于先進時代上的生活場景延伸到事物的內涵，潛移默化的影響著學生，促使其自主的樹立人生理想，發展學生自身的價值觀念。涉及到政治理論課程中文明禮貌的教授，教師要充分的融合我國傳統文化，提升學生自身文化素養，加強黨校政治理論教育工作的效率。

其三，關注學生身心健康的成長。學生健康，一方面包含人類身體的健康，另一方面還包含學生的心理健康。如今，在學生沉醉在美的創造中時，因為注意力的有效轉移以及生活的轉變和情感的內化，便可以超越自己[3]，以良好的心態面對生活，平衡自己的內心。此外黨校教師在執行政治理論教育工作過程中，可以借助審美活動增加學生思維品質，發揮學生自身的想象力和創造力，促使學生綜合能力的提升。

（二）借助國際教育思想，強化黨校政治理論教育工作效率。黨校開展的政治理論教育工作有效性一直是黨校教師深入關心的話題，針對黨校的政治理論教育工作，在部分層面上取得的有效性并不十分理想，究其原因是教學內容和學生內心的成長需求有些偏差。站在政治理論教育工作的理論視角上，黨校進行的政治理論教育要立足于學生情感態度的發展，針對教育目標、教學方式以及教學途徑滿足學生成長的需求[4]。此外黨校開展的政治理論教育工作要充分的適應國際教育思想，以國際社會的發展趨勢組織學生參與政治理論教育學習活動，充分的彰顯黨校政治理論教育工作的存在效用。

（三）借助心理學觀念，提高黨校政治理論教育工作的實效性。其一，依據認知水平，指導個體認知。學生對事物的認知主要產生于社會體驗，經歷的是一個感性轉變為理性認知的學習過程。在此期間，本質是學生心靈體驗的一個過程。黨校政治理論教育者應該時刻關注時代的發展，在改革的背景下注重學生內心思想的形成，不僅要具備較為敏銳的眼光以及扎實的教學功底，還要基于心理學相關規律，及時的對學生思想加以指點和糾正，促使學生內心對黨的信念轉變為科學方向[5]。首先是實事求是的研究黨校政治理論教育工作現狀。其次是以雙向溝通為主。最后是發揮學生主觀能動性，全面發揮學生的的群體力量。此外，教師在設計政治理論教育教學環節過程中，應基于科學的思想和方式教授學生，巧妙的在黨校政治理論教育工作中融合心理學觀念，加強學生對政治理論課程的認知和掌握，升華學生情感。

其二，找到合適動機，追求人生理想。黨校政治理論教育工作的開展，要科學的找到教學時機，相引導學生樹立自身的人生理想。需求作為人們生理和時代客觀思想在頭腦中的一種反映。在人們的需求能夠到達一個高度時，便會產生主觀性的動機和愿望，做出對應的行動。所以需要是人們本質行為產生的源泉，動機作為人們做出活動的原因。因此黨校教師在進行政治理論教育工作期間，要其和實際的掌握學生自身需求，基于高尚的動機，更新學生自身思想，激發學生學習興趣，同時因為一些學生對政治理論課程的學習存在排斥心理，發揮學生主觀能動性。

（四）借助素質教育，賦予黨校政治理論教育工作的先進性。黨校教師需要在機制上依據政治強化、業務凈化以及作風純正的原則開展政治理論教育工作，創建院校內部的黨政組織和共青團組織，壯大政治理論課程、哲學社會教師以及輔導員等團隊，打造出政治教育的專業化以及專家化教育局面。此外基于抱負的網絡平臺[6]，利用激勵機制表彰優秀的政治理論教育工作者，促使黨校開展的政治理論教育工作發展為人人尊敬且人人羨慕的職業。

最后院校要科學的調整黨校教育和理論教育的課程比例。針對黨校的主要課程，重點分為理論教育課程和黨性教育課程，且兩項教學內容占據黨校教學工作的百分之七十。黨校教育框架是任何一個主體都不可以或缺的部分，不同班級的學制存在差異，需要適當的安排黨性知識，最好將黨性知識的教授課程安排在黨校教育知識體系的百分之二十或者以上[7]。對于黨校而言，黨性教育以及理論教育的內容較為廣泛，要求黨校教師認真遵守黨的發展路線，基于民族精神的傳遞和分享，引導學生在學習期間深入分析馬克主義思想，落實政治理論課程的教育工作，健全現有的黨校政治理論教育課程體系和教學環節。

三、結語

綜上所述，黨校教師要基于時代的教育思想，更新黨校政治理論課程的教育工作觀念，結合學生身心成長的規律和認知水平，創建較為完善的政治理論教育課程體系，掌握政治理論教育工作的基本特征，如理論知識、教學藝術和教師學習。通過借助審美教育，增強黨校政治理論教育的影響力、借助國際教育思想，強化黨校政治理論教育工作效率、借助心理學觀念，提高黨校政治理論教育工作的實效性、借助素質教育，賦予黨校政治理論教育工作的先進性等，不斷加強黨校政治理論教育工作的效率。

參考文獻：

[1]范曉霞.如何增強黨校思想政治理論教育的實效性[J].智庫時代，2017，（13）：83+85.

[2]劉大新.新媒體環境下加強縣級黨校教育工作初探[J].中國報業，2018，（04）：122-122.

[3]劉莉.芻議提高黨校政治理論教學效率的策略[J].新西部（中旬刊），2017，（08）：23-24.

[4]馮小清.黨校政治理論教育的創新性探析[J].祖國，2018，（06）：115-115.

[5]白東霞.實現黨校檔案信息化管理的思路選擇[J].中共山西省委黨校學報，2018，（06）：121-122.

[6]孫文豪.大連市委黨校教務管理系統的設計與實現[D].吉林大學，2017.

[7]馬國莉.探析黨校思想政治理論教育有效性提高措施[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，（20）：00046-00046.

（作者簡介：任磊，本科，講師，單位：中共巧家縣委黨校，馬列主義，哲學方向。）